Планирование в средней группе "День Победы"

Цель - осуществлять патриотическое воспитание, формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Планирование в средней группе "День Победы"»

Планирование воспитательно – образовательной работы ( с 25.04 по 6.05)

Группа: средняя группа. Тема: «День Победы».

Цель: Осуществление патриотического воспитания. Воспитание любви к Родине. Формирование представлений о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитание уважения к ветеранам войны.

Итоговое мероприятие: Выставка детских работ. Дата проведения итогового мероприятия: 8.05

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5		6	7		8
Понедельник 25.04.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций: «Наши дедушки, папы, братья» -беседа.	С Тимошей, Олей закрепить название комнатных растений – фикус, фиалка.		Напомнить детям о пользовании носовым платком.	Подборка иллюстраций о мужчинах (дедушки, папы, мальчики). С/Р игры «Машина», «Семья». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	Познание. «Моя страна» стр. 270 Цель: Дать детям представление о Родине, воспитывать любовь к родной стране.
		Музыка. коммуникация	Музыка: музыкальная деятельность
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд –– убрать мусор из песочницы. П/и «Через ручеек». Д/и «Когда ты это делаешь?».	Работа по физо с Аркашей, Сережей – прыжки из обруча в обруч на двух ногах.		Проблемная ситуация – « Пешеходный переход» – закрепить правила перехода улиц.		Выносной материал: Обручи, мячи, лопатки, ведерки. Сюжетные игры по выбору детей.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : братья Гримм «Бременские музыканты».
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 5 «Прогулка» Развлечение «Отгадай загадку» - учить отгадывать загадки, развивать способность мыслить.		Работа по рисованию с детьми затрудняющимися на занятии.	Ситуативный разговор о здоровье. Что нужно для того, чтобы быть здоровым.		Вместе с детьми подклеить книги в книжном уголке, вызывая тем самым бережное отношение к книгам.
	Прогулка:		Наблюдение за проезжающим транспортом. П/и «Воробышки и автомобиль». Д/и «Назови ласково»

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Вторник 26.04.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о военной технике. Какая бывает военная техника? Для чего нужна военная техника? И т.д. Пальчиковая гимнастика: «Раз, два, три…»	С Вадимом, Аркашей - Д/и «Отгадай животное»- по словесному описанию	Закрепить правила поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать, пользоваться салфеткой, благодарить после еды).	Свободная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры «Автобус», «Корабль». Игры со строительным материалом: Построим дом для капитана.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность// ФЭМП Коммуникация.	ФЭМП. Пирамида. Время суток. Стр. 271 Цель: учить детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в сравнивании предметов, в счете до пяти; познакомить с геометрической фигурой пирамидой; расширять представления о частях суток.
		Физ. культура, здоровье, безопасность	Двигательная деятельность: Физическая культура
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд – собрать сухие ветки. П/и «С кочки на кочку». Д/и «Угадай по описанию».(транспорт).	Работа по ФИЗО с Олей, Ваней - пройти по извилистой дорожке, выложенной из скакалок	Ситуативный разговор «Мои хорошие поступки».		Опыт: «Веселые кораблики». Опустить в воду кораблики, сделанные из разных материалов. Понаблюдать, какие тонут, а какие остаются плавать.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : К.Чуковский «Федорино горе».
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 5 «Прогулка» Д/и «Кто что делает?» - учить внимательно рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы, действия.	Работа по звукопроизношению с Максимом – звук «Ж» упражнение «Жуки».	Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо обращаться с просьбой и благодарить.		Внести Д/и «Собери картинку» -закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.
	Прогулка:		Наблюдение за тополем. Рассмотреть почки тополя. П/и «Я иду, иду», «Кот и мыши».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

Четверг 28.04.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Рассмотреть иллюстративный материал о России в книжном уголке. Предложить детям рассказать, как называется наша страна, какая она. Вызвать чувство восхищения красотой природы России и тем, что создано руками талантливого русского народа.

С Кариной, Настей К Д/и «Скажи наоборот»- придумывание антонимов (сильный – слабый и т.д.)

Наблюдение за работой младшего воспитателя. Помощь в уборке группы. Учить бережно относится к труду помощника воспитателя.

Дежурство по занятиям: предложить разложить кисточки для рисования, салфетки, расставить баночки с водой.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям вместе с детьми приготовить работу на выставку посвященную Дню Победы.

Непосредственно

образовательная деятельность

Музыка.

коммуникация

Музыка: музыкальная деятельность

Худ. творчество.

Социализация.

Чтение худ. Литературы

Художественное творчество. Рисование. «Мой поселок» стр. 270

Цель: предложить детям нарисовать любимый уголок в поселке; учить передавать в рисунке свои впечатления; развивать умение удачно располагать изображения на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд – разрыхлить песок в песочнице.

П/и «Лиса в курятнике», «День и ночь».

Работа по ФИЗО с Аней, Сережей - брось мяч вверх и поймай

Вспомнить с детьми, какие профессии они знают. Спросить, кому необходимо знать правила дорожного движения? (Шоферу).

Д/и «Не ошибись».

Выносной материал: лопатки, палочки для рисования на песке, формочки, машинки.

с/р игра «Магазин».

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : К Чуковский «Таракашище».

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 5 «Прогулка».

Беседа с детьми о том, что можно приготовить на выставку посвященную «Дню Победы».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Максиму, Матвею предложить шнуровки – развитие навыков.

Уметь замечать неопрятность в одежде, обращаться с просьбой устранить их.

С/ролевые игры: «Магазин игрушек», «Семья» - помочь в развитии сюжета.

Д/и «Угадай, что нарисовано» - развивать мышление, память.

Прогулка:

Наблюдение за появляющейся травкой.

П/и «Зайка беленький сидит», «К названному дереву беги».

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница 29.04.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми об армии. Зачем нашей стране нужна армия? Какие военные профессии знают дети? Какая есть военная техника? Зачем нужна военная техника? Пальчиковая игра: «Мы солдаты».	С Настей К, Аркашей – Упражнение на развитие интонац. выразительности «Скажи весело, а затем грустно».	Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Хорошо – плохо».	Обогащение материалами игры: « Парикмахерская». Сюжетные игры по выбору детей.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ. культура, здоровье, безопасность	Двигательная деятельность: Физическая культура
		Худож. Творчество Социализация. Худ. литература	Художественное творчество. Аппликация. «Башня» стр.275 Цель: учить детей ровно вырезать детали и аккуратно их приклеивать по образцу; закреплять умение составлять изображение из частей; учить видеть образ при рассматривании работ.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд – собрать сухие ветки. П/и «Пустое место» Д/и «Третий лишний».	Работа по ФИЗО с Никитой, Сашей К. - сбей кеглю – развитие глазомера у детей.	Вспомнить с детьми правила поведения у водоема. Рассмотреть иллюстрации. Анализ ситуаций.		Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : К.Чуковский «Краденое солнце».
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 5 «Прогулка». Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Учить говорить за персонажи разными голосами: при драматизации передавать особенности движения, эмоционального состояния.	С Матвеем Д/у «Звонок доктору» - развитие диалоговой речи и навыков вести беседу по телефону.	Ситуативный разговор: предметы домашнего обихода – источник опасности.		Продуктивная деятельность (строительные игры с обыгрыванием постройки) «Машины, которые нужны солдатам на войне».
	Прогулка:		Наблюдение за солнцем. Самостоятельная деятельность детей. П/и «У медведя во бору», «Птички в гнездышках».

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Среда – 4.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Рассмотреть с детьми иллюстрации о войне. Рассказать детям с кем воевали наши солдаты. Что война продолжалась очень долгое время. Кто одержал победу в войне и т.д. Артикуляционная гимнастика на звук «Ш».	Д/и с Сашей «Угадай, чего не стало?» - учить правильно употреблять форму множественного числа родит. падежа.	Ситуативный разговор о правильном питании и соблюдении режима дня. Д.и «Что мы делаем утром, днём, вечером».	Внести иллюстрации о войне. Обогащение материалами игры: « Корабль». Сюжетные игры по выбору детей.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность// ФЭМП Коммуникация.	ФЭМП. Геометрические фигуры. Части суток. Стр. 278 Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в соотнесении формы предметов с геометрическими фигурами. Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток.
		Физ. культура, здоровье, безопасность	Двигательная деятельность: Физическая культура
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд – собрать сухие листья в кучу. П/и «Догони мяч», «К названному дереву беги».	Работа по ФИЗО с Настей К., Кариной – прыжки на двух ногах с продвижением вперед.	Ситуативный разговор: опасность контактов с незнакомыми людьми.		Опыт: солнце высушивает предметы – повесить на солнечном участке кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет. Потрогать здание д/сада на солнечной и теневой сторонах. Вывод: солнце прогревает предметы.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : М. Пляцковский «Сказка о перевернутой черепахе».
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 5 «Прогулка». Драматизация сказки «Жихарка».	Работа с ножницами с Максимом, Сережей – учить из квадрата вырезать круг.	Беседа с детьми: «Как и чем можно порадовать своих друзей».		Внести плоскостной театр, маски, настольный театр по сказке «Жихарка».
	Прогулка:		Наблюдение за набухшими почками. П/и « Солнышко и дождик». Самостоятельная деятельность детей.

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Четверг - 5.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о празднике «День Победы». Кого будем поздравлять в этот праздник? Почему? Рассказать детям, что Праздник Победы – это праздник всего народа, потому что народ всегда помнит тех, кто защищает Родину.	Работа по математике с Алиной, Ваней – ориентировка в пространстве	Ситуативный разговор «Опасные таблетки». Беседа о правилах обращения с лекарствами.	Пополнить атрибутами сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин». Дежурство по столовой.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Пригласить родителей на выставку.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.	Познание. «День Победы» стр. 282 Цель: дать представление о празднике День Победы; учить рассказывать, отвечать на вопросы; воспитывать уважение к ветеранам; воспитывать интерес к историческим событиям, связанным с родной страной.
		Музыка. коммуникация	Музыка: музыкальная деятельность
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Труд –– взрыхлить песок в песочнице. П/и «Кот и мыши», «Угадай и догони».	Работа по физо с Максимом, Олей – ходьба с высоким подниманием колен.	Ситуация общения: «Как я иду в детский сад».		Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал для игр с песком– лопатки, ведерки, формочки и т.д.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : Н.Сладкова «Неслух»
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 5 «Прогулка». Организовать вечер загадывания загадок о героях сказок. Развивать аналитические способности; учить выделять яркие, характерные особенности объекта. Д/и «Найди, где спрятано».	Предложить Аркаше, Максиму Д/У «Чудесный мешочек» - учить определять предметы на ощупь	Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.		Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности. С/р игра: «Мы художники».
	Прогулка:		Наблюдение за муравьями. Игры детей с выносным материалом. П/и «Найди себе пару», «Жмурки с колокольчиком».

День недели	Режим	Интеграция образователь- ных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7		8
Пятница - 6.05.16.	Утро:	Физ.культура Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Музыка.	Утренняя гимнастика. Беседа «По пути в детский сад»-развитие диалоговой речи. Пальчиковая гимнастика: «Вышли пальчики играть».	Д/и «Отгадаем загадки, найдем картинки» с Викой, Сашей А.	Ситуативный разговор «Вежливые слова» - учить использовать в своей речи вежливые слова – здравствуйте, спасибо и т.д.	Самостоятельная деятельность детей в центре природы – полив комнатных растений. Дежурство по столовой.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Выставка детских работ.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация Чтение худ. литературы.	Коммуникация. Рассказ Л.Кассиля «Памятник советскому солдату» стр 286 Цель: учить слушать художественное произведение, формировать представления о героизме солдат – защитников Родины; воспитывать интерес к историческим событиям, связанным с родной страной.
		Художественное творчество. Социализация. Худ. литература	Художественное творчество. Лепка. «Военная техника». Цель: учить передавать отличительные особенности военной техники. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.
	Прогулка:	Физич. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение худ. литературы, творчество, музыка	Наблюдение. Физическая культура (на улице). Труд – убрать сухие ветки. П/и « Что мы видели не скажем, а что делали покажем». Д/и «Бывает – не бывает?».	С Олей, Алиной вспомнить пословицы и поговорки о весне: весной пролежишь – зимой с сумой побежишь; весенний дождь лишним не бывает; весна красна цветами, а осень снопами.	Игровая ситуация: «Расположи правильно дорожные знаки». Д/и «Правильно – неправильно».		Опыт - свойства песка: взять горсть сухого песка и выпустить его струйкой, так, чтобы он падал в одно место. В месте падения образуется конус – движение песка похоже на течение. Вывод: свойство песка – сыпучесть.
	Работа перед сном		Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение : Т.Белозеров «Праздник Победы»
	Вечер:		Гимнастика после сна. Комплекс № 5 «Прогулка». Просмотр мультипликационных фильмов о лесных жителях. Вовлекать детей в беседу после просмотра мульфильма; объяснять поступки персонажей.	Инд. Работа по ИЗО – лепка предметов круглой и овальной формы с Егором, Ваней.	Ситуативный разговор: «Как вести себя в лесу». Лесной пожар – почему он случился?		Продуктивная деятельность: игры со строительным материалом - построить несколько домов, поинтересоваться, что у них получилось (улица).
	Прогулка:		Наблюдение за ветром. Самостоятельная деятельность детей. П/и «Ловишки», «Воробушки и автомобиль».