| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 2 июня | Утро |
Ф, З, Б, С, Т, К, Х/Л | Утренняя гимнастика. Рассматривание различных книг. Беседа о книгах «Какие бывают книги». Чтение по выбору детей. | Повторить выученные стихи с Леной, Сашей. | Ситуативный разговор о воде, о грязнуле (К.И. Чуковский «Мойдо-дыр» ) | Обогащение материалами игры «Библиотека». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. | Поговорить с родителями об организации экскурсии в районную библиотеку в течение недели.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей.
Взаимодействие со школой: экскурсия в школьную библиотеку.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
|
Непосредственно образователь ная деятельность (НОД)
|
П, К, С | Познание: познавательная, коммуникативная деятельность: «Экскурсия в библиотеку» (центр книголюба в группе). Познакомить детей с книгой, рассмотреть, из чего состоит книга (обложка, титульный лист, страница, текст, иллюстрации и т.д.). |
|
| Х/Т, К | Художественное творчество (рисование): Продуктивная, коммуникативная: Познакомить с творчеством художника-иллюстратора И.Билибина. Развивать творческие способности детей, закреплять технические навыки. |
|
| Ф,З, Б | Физическая культура: двигательная деятельность (см. план руководителя физ. воспитания) |
|
| Прогулка
|
Ф, З, Б, С, Т, К, Х/Л, М, П |
| Упражнять Ваню, Петю, Наташу в отбивании мяча одной рукой в движении. | Наблюдения за широколистными деревьями (клен, липа, ясень). П/и «Мы веселые ребята». Дид. игра «Узнай дерево по картинке»Ситуативный разговор «что сделано из древесины?» Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок.
|
| работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. |
|
| Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Театральная студия.
| С Катей, Полиной – автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи | Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. | Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Изготовление карточек-разделителей для библиотеки. Внесение настольно-печатной игры... |
| Прогулка | П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет) |
|
