Просмотр содержимого документа
«Малоподвижные игры для старшей группы.»
Картотека малоподвижных игр в старшей группе
Подготовила: Казанцева Е.Н.
1. «Бросай, лови, какой скажи».
Задачи: учить ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки, подбор прилагательных/существительных
Ход: дети в кругу, педагог бросает мяч, называет предмет. Ребёнок бросает его обратно, называя, какой он. Например, мама – добрая, мяч – резиновый.
2. «Брось дальше»
Цель: учить детей бросать большие мячи двумя руками, маленькие одной рукой, стараясь бросить как можно дальше. Укреплять мышцы плечевого пояса.
Ход игры: дети у линии, они бросают мяч как можно дальше. Если даны большие мячи, дети бросают их двумя руками из-за головы или от груди. Маленькие мячи бросают поочерёдно правой и левой рукой.
2 вариант: там, где мяч упадёт, делается отметка, надо бросить ещё дальше.
3. «Брось за флажок»
Цель: развивать глазомер.
Ход игры: дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мячи, мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4 – 5 м стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки с песком из-за головы двумя руками или одной, стараясь забросить их за линию флажков. Воспитатель подсчитывает, сколько детей забросили мешочки за флажки. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают их своей паре. Бросает следующая шеренга, затем сравниваются резу
4. «Будь внимателен»
Цель: повышение творческой активности детей, пробуждение фантазии, поднятие настроения, развитие собранности, внимательности, умения управлять своими эмоциями и действиями, навыками коллективной и слаженной деятельности.
Воспитатель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, Воспитатель говорит: «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т. д. Игра проводится 2-3 минуты. Её можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении. Вариант: Дети выполняют то, что показывает воспитатель, а не то, что он говорит.
5. «Будь внимателен» Вариант 2
Цель: повышение творческой активности, пробуждение фантазии, поднятие настроения, развитие собранности, внимательности, умение управлять эмоциями и действиями
Ход: педагог называет движения, но сам показывает совершенно другие движения. Например, взрослый говорит: «Руки в стороны!», а сам поднимает руки вверх. Игра проводится 2-3 минуты.
Ход игры: Дети идут в колоне, на сигнал: «Великаны» - идут широкими шагами, «Карлики» - мелкими.
7. «Великаны и гномы».
Цель: упражнять действовать по сигналу.
Ход: водящий произносит слова: «великаны» и «гномы». При слове «великаны», подняться на носки и поднять руки. А при слове «гномы», все должны присесть пониже. Тот, кто ошибается — выбывает из игры.
Водящий меняет тембр, силу голоса (громко, басом, тихим, писклявым, шёпотом). Водящий намерено делает движения наоборот. Темп игры всё ускоряется и все игроки постепенно выбывают. Последний игрок, который не разу не ошибся, становится водящим.
8. «Вершки-корешки»
Цель: формирование умения ловить мяч, воспитание умения слушать.
Дети в кругу или шеренге. В центре круга (перед шеренгой) стоит водящий с большим мячом в руках. Водящий бросает мяч, называя какой-нибудь овощ, а дети ловят мяч, называют съедобную часть и бросают мяч водящему. Водящий. Баклажаны. 1-й ребёнок. Вершки. Водящий. Редька. 2-й ребёнок. Корешки. Водящий. Капуста. 3-й ребёнок. Вершки. Водящий. Картофель. 4-й ребёнок. Корешки. Водящий. Клубника. 5-й ребёнок. Вершки. Водящий. Чеснок. 6-й ребёнок. Корешки. Водящий. Огурцы. 7-й ребёнок. Вершки. Отмечаются дети, которые ни разу не ошиблись
9. «Ветер»
Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам релаксации, закрепление знаний детей о природных явлениях (ветре).
Ход: Ветер сильный налетел, закружил, загудел: «У-у-у-у-у!»(взмахи руками в стороны, кружатся)
Закачал деревьев ветки (наклоняются вправо – влево, руки подняты вверх)
И пригнул к земле кусты (присаживаются, одновременно опуская перед собой поднятые вверх руки).
Полетал он над полянкой, лёг на травку и цветы (ложатся на ковёр).
Ветерок наш отдыхает, не гудит и не летает (лежат в расслабленной позе некоторое время).
Но лишь ветер отдохнёт – вновь отправится в полет (встают на ноги).
Ход игры: дети стоят в кругу, водяной в центре. Дети идут по кругу и говорят слова, после слов: «выйди», водяной идёт с закрытыми глазами, руки вперед, кого заденет, того и угадывает.
Дедушка - Водяной!
Что сидишь ты под водой?
Выйди, выйди хоть на час.
Угадай кого из нас!
Запрещается подглядывать. Можно усложнить игру - выбрать 2 водяного
Дети стоят в кругу, водяной в центре. Дети идут по кругу и говорят слова, после слов: - выйди, выйди. водяной идёт с закрытыми глазами, руки вперёд, кого заденет, того и угадывает.
11. «Ворота»
Цель: учить детей ходить парами по залу, площадке, делать ворота, поднимая руки вверх, действовать согласованно. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Развивать внимание.
Ход игры: Дети идут по площадке парами, держась за руки. На сигнал: «ворота», останавливаются и поднимают руки вверх. Последняя пара проходит под воротами и останавливается впереди. Ходьба продолжается.
12. «Горячая картошка»
Цель: передача мяча точно в руки, никого не пропуская.
Ход: дети в кругу на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу оба игрока начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой. Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново. Играют 4-5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч.
Указание: Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок, уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на своё место, передать соседу.
Усложнение: мячи разной массы, разного размера, более двух.
13. «Да или нет»
Цель: развитие внимательности.
Ход: дети свободно располагаются по комнате. На вопросы педагога отвечают да или нет.
Любят дети утром рано
Глазки мыть водой из крана? (Да)
Моют детки носик чисто? (Да)
Ну, а зубы любят чистить? (Да)
А капризничать, кричать? (Нет)
Лечь в ботинках на кровать? (Нет)
Любят собирать игрушки? (Да) Прыгать на своей подушке? (Нет)
Сказки с мамою читать? (Да)
Листики у книжки рвать? (Нет)
Маму слушаться всегда? (Да)
Плакать громко иногда? (Нет)
Любят песни слушать ушки? (Да)
14. «День и ночь»
Цель: обучение детей в умении бросать и ловить мяч.
Ход: У каждого из детей в руках по мячу. По команде «День!» дети выполняют знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По команде «Ночь!» - замереть в той позе, в которой застала ночь.
15. «Доброе утро»
Цель: учить внимательно слушать стихотворение и действовать согласно тексту.
Ход: дети свободно располагаются по залу и выполняют игровые движения:
Доброе утро! — птицы запели. (дети машут руками)
Добрые люди встают с постели; (показывают, как просыпаются, потягиваются)
Прячется все темнота по углам, (приседают на корточки и закрывают глаза руками)
Солнце вошло и идет по делам! (возвращаются, разводят в стороны руки, маршируют на месте)
16. «Докати обруч до флажка»
Цель: учить детей катать обручи до зрительного ориентира рукой, не давая ему упасть. Развивать ловкость, моторику рук, координацию движений.
Ход игры: дети с обручами стоят у линии, по сигналу катят обручи, подгоняя рукой к флажку на подставке. Кто докатит свой обруч до флажка, ни разу не уронив, получает значок из картона. Когда все соберутся у флажка, обручи катят к другому месту, куда переставят флажок. В конце игры подсчитываются значки.
2 вариант: катать обруч друг другу в парах.
17.«Ёлка, берёза, дуб»
Цель: развитие внимательности; закрепление умения выполнять игровые действия по правилам игры.
Ход: дети строятся в колонну по одному, после слов педагога начинают двигаться по кругу друг за другом: «По дорожке мы идём и деревья узнаем!». По команде педагога «Ёлка!» - поднимают руки в стороны - вниз;
«Береза!» - поднимают руки вверх, слегка покачивают руками вправо-влево; «Дуб» прыжком ставят ноги на ширину плеч, руки - в кольцо перед грудью. Кто ошибся отходит в сторону от играющих.
18. «Замри»
Описание: Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.
Мы топаем ногами, (топают)
Мы хлопаем руками, (хлопают)
Качаем головой, (качают головой)
Мы руки поднимаем, (руки вверх) Потом их опускаем, (руки вниз)
Мы руки подаём (руки в «замок»)
И бегаем кругом, (покружиться на месте)
Раз, два, три, (три хлопка)
Любая фигура замри! (изобразить любую фигуру)
19. «Запрещённое движение»
Цель: развитие координации движений в крупных и мелких мышцах рук.
Ход: дети сидят (стоят). Педагог показывает разные гимнастические движения последовательно для рук и плечевого пояса, для туловища, для ног. Дети повторяют, кроме одного «запрещённого». Усложнение: при показе ведущим «запрещённого» движения дети выполняют назначенное вместо него другое движение. Например, вместо запрещённого – вытягивание рук вперёд –надо хлопнуть в ладоши или надуть щеки.
20. «Запрещённое движение» Вариант 2
Цель: развитие моторной памяти, внимательности.
Ход игры. Игроки строятся в круг, в центре – педагог. Он выполняет различные движения, указав, какое из них – запрещённое. Дети повторяют все движения, кроме запрещённого. Кто повторил запрещённое движение, выбывает из игры. Запрещённое движение надо менять через 4 – 5 повторений.
21. «Затейники»
Цель: формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.
Ход игры: выбирается водящий — затейник, который встаёт в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:
«Ровным кругом друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте! дружно вместе
Сделаем вот так»
дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим (3—4 раза).
22. «Зеваки»
Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции.
Ход: дети идут по кругу друг за другом. По сигналу ведущего «Стоп!» останавливаются, делают четыре хлопка, поворот кругом и начинают движение в обратную сторону. Сделавший ошибку выходит из игры.
23. «Зимний хоровод»
Цель: Развитие согласованности движений, внимания, быстроты реакции.
Ход: дети образуют круг, становятся лицом в центр круга.
Шире круг, шире круг, зимушка зовёт. Шагают на месте, хлопают в ладоши.
Всех девчонок и ребят в зимний хоровод.
Дружно за руки возьмитесь, раз, два, три.
И по кругу все пройдитесь, раз, два, три! Шагают по кругу, держась за руки.
А теперь вы повернитесь, раз, два, три! Дети поворачиваются в другую сторону
И по кругу все пройдитесь, раз, два, три! Шагают по кругу, держась за руки влево
А теперь шагайте вместе, раз, два, три!
На одном и том же месте, раз, два, три! Шагают на месте.
Как снежинки покружитесь, раз, два, три. Кружатся на месте, руки в стороны –вниз.
И на землю опуститесь, раз, два, три!
Присаживаются на корточки.
24. «Иголка и нитка»
Цель: развитие ориентировки в пространстве и в некоторой степени координацию движений и внимательности.
Ход: дети в кругу, крепко держатся за руки – это «длинная нитка» Педагог стоит первым - «иголка». Он ходит на пятках, на носках, внешней стороне стопы или высоко поднимая колени, постоянно меняя направление. Остальные дети повторяют все движения за ним, стараясь неотставать.
Иголочка, иголочка по улице идёт
И ниточку и ниточку за собой ведёт.
Иголочка, иголочка на пяточках (как мишка, лошадкой и т. д)
Идёт и ниточку и ниточку за собой ведёт.
25. «Играем с мячом»
Цель: развитие координации речи с движением, обогащение глагольного словаря, развитие навыка определения пространственных отношений (вправо, влево).
Ход: ритмично произнося текст, дети имитируют игру с мячом.
Мы с мячом сейчас играем (дети покачивают «мячом» из стороны в сторону.)
Вверх бросаем, вниз бросаем, (подбрасывают «мяч» вверх и бросают его вниз.)
Мяч от пола отбиваем, (отбивают «мяч» рукой от пола.)
Вправо-влево мяч катаем (наклоняются и катают «мяч» вправо-влево)
Мяч бросаем мы вперёд, (бросают «мяч» из-за головы одной рукой.)
Он до цели достаёт (прикладывают руку козырьком ко лбу, смотрят, где «мяч»)
Мяч до цели долетел и обратно прилетел (поднимают руки вверх, подпрыгивают, «ловят мяч».)
26. «Кабачки»
Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, обучение элементам релаксации
Кабачки лежат на грядке и стараются, растут. (лежат на спине, согнутые в коленях ноги стоят на полу.)
Солнце ласково их греет, (выпрямляют ноги и кладут их на пол.)
(Поднимают руки вверх, разводят их в стороны, кладут на пол ладонями вверх.)
И дождинки пить дают. (Поднимают руки вверх перед собой, взмахи кистями и пальцами рук.)
Надоело им лежать, и решили дружно с грядки кабачки все убежать. (Пальцы рук сжаты в кулаки.
Круговые движения согнутых в локтях рук, имитирующие упражнение «Велосипед».)
Но поймали их за пятки очень ловкие ребятки. (садятся, наклоняются вперёд и дотрагиваются до ступней ног.)
Кабачки они подняли, (Встают на ноги и охватывают себя руками.)
А потом отдали маме. (Протягивают обе руки вперёд.)
27. «Как живёшь»
Цель: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.
Ход игры: Выбирается ведущий. Ребёнок показывает движения, а остальные дети повторяют за ним. Игру можно усложнить разделить детей на команды и под руководством взрослого команды выполняют движения. Во время игры можно включить негромкую музыку.
Как живёшь? Вот так! Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх.
Как идёшь? — Вот так! Маршировать.
Как бежишь? — Вот так? Бег на месте.
Ночью спишь? — Вот так! Ладони соединить и поло жить на них голову (щекой)
Как берёшь? — Вот так! Прижать ладонь к себе.
А даешь? — Вот так! Выставить ладошку вперёд.
Как шалишь? — Вот так! Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним.
Как грозишь? — Вот так! Погрозить пальцем вперёд, или друг другу.
28. «Колобок»
Цель: упражнение в координации и ориентировке в пространстве, развитие слуховое внимание через игру.
Правила: мяч любого размера. Покидать свое место игрокам нельзя.
Ход: дети в кругу на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре — водящий. Игроки один другому ногами передают мяч, а водящий старается перехватить его. Они могут плавно перекатывать мяч, отбивать, делать обманные движения. Нельзя только брать его в руки. А водящий может поступать как угодно; задержать мяч ногой, рукой, выбить за круг, достаточно даже слегка прикоснуться к нему. Если водящему удастся задержать мяч, он становится на место того игрока, от которого к нему попал мяч.
29. «Круг - кружочек».
Цель: упражнять действовать по сигналу, выполнять ходьбу по кругу.
Ход: дети идут по кругу, взявшись за руки, произносят:
«Круг – кружочек, аленький цветочек!
Раз, два, три – развернись - ка, Оля, ты!».
Названный ребёнок поворачивается спиной в круг, берётся за руки. Дети продолжают произносить слова игры. Как только спиной в круг окажутся 5-6 детей, игра прекращается.
30. «Кто ушёл?»
Цель: Развитие внимательности, сообразительности. Умение быстро найти недостающего.
Правило: запрещается подглядывать, можно назначить ведущего ребёнка.
Ход: дети в кругу. Водящий встаёт в центре круга и закрывает глаза. Педагог дотрагивается до одного из играющих, стоящих в круге, и он тихо выходит из зала. Педагог разрешает водящему открыть глаза и спрашивает у него: «Отгадай, кто ушёл?» Если водящий отгадал, то он встаёт в круг и выбирает другого водящего. Если не отгадал, то снова закрывает глаза, а выходивший из зала занимает своё прежнее место в кругу. Водящий, открыв глаза, должен назвать его.
31. «Кто ушёл» Вариант 2
Цель: Развитие у детей внимания, памяти и коммуникативных качеств.
Ход: дети стоят полукругом. Игрок напротив детей, он сначала внимательно смотрит на детей, запоминает, затем отворачивается. Один из детей прячется. Дети зовут игрока «отгадай, кто ушёл», после слов игрок поворачивается и говорит, кого нет среди детей. Если он отгадал, то выбирается новый водящий. Если не отгадал, то снова отворачивается, а тот, кто прятался становиться на своё место. Отгадывающий должен его назвать. Дети не должны подсказывать.
По такому же принципу можно играть «Что изменилось в одежде.
32. «Летает-не летает»
Цель: развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.
Ход игры: дети стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он называет одушевлённые и неодушевлённые предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает вверх руки. Например, воспитатель говорит: Птица летает, стул летает, самолёт летает» и т. д. дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет
33. «Лови - бросай»
Цель: учить ловить мяч, брошенный воспитателем двумя руками, не прижимая к груди. Бросать обратно двумя руками снизу, от груди точно в руки. Развивать силу, координацию движений, точность броска.
Ход игры: дети в кругу. Воспитатель в центре. Он бросает детям мяч и ловит от них говоря: «Лови, бросай, упасть не давай!». Мяч не прижимать к груди, ловить двумя руками.
2 вариант: Расстояние увеличить с 1метра до 2 метров.
34. «Ловкие ноги»
Дети сидят на полу, на ковре, руки в упоре сзади. Между широко расставленными ногами палка. У её конца справа носовой платок. Нужно взять его пальцами правой ноги и перенести к левой ноге, не задев палку. Правую ногу вернуть в и. п. То же сделать левой ногой. Повторить упражнение 2-4раза, последние 2 раза перенести обе ноги с платком вправо и влево. Выигрывает тот, кто сделал упражнение, не задев платком палки. Выполняя упражнение, можно проговаривать:
Я платок возьму ногой,
Поднесу его к другой,
И несу, несу, не сплю
Палку я не зацеплю.
35. «Ловкие пальцы»
Цель: Развитие координации движений, чувства равновесия; укрепление мышц туловища, связно – мышечного аппарата стоп; развитие глазомера, умения ориентироваться в пространстве.
Ход: по залу рассыпаются мелкие предметы: кусочки от резиновых ковриков, фломастеры, шарики, пластмассовые пробки и т. п. Дети собирают их, захватывая пальцами ног (один предмет – правой ногой, другой – левой ногой, и берут в руки. Когда все предметы собраны, играющие садятся на пол, и каждый раскладывает из того, что он собрал, какую-нибудь композицию (дома, цветы, корабли, лес и т. д.). Не разрешается брать предметы с пола руками.
