Конспект занятия по обучению грамоте (предшкольная подготовка)

Конспект занятия по обучению грамоте (предшкольная подготовка)

МБОУ СОШ №13 Кузьменко Н.Б.

Тема: «Дикие животные».

Цели: познакомить детей с животным миром, живущих в нашем крае; развивать разговорную речь; воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи:

1.Формирование полноценных представлений о звуковом составе слова на базе развития фонематических процессов и навыков анализа и синтеза слогозвукового состава слова.

2.Развитие лексического запаса и грамматического строя речи.

3.Формирование связной речи (развитие навыков построения связного высказывания, рассуждение, передача содержания текста).

4.Развитие и совершенствование психологических предпосылок к обучению (устойчивость внимания, наблюдательность, способность к запоминанию, способность к переключению, навыков и приемов самоконтроля, познавательной, познавательной активности, произвольности общения и поведения).

5.Развитие и совершенствование коммуникативной готовности к обучению (умение внимательно слушать и слышать учителя, подчинять свои действия к  инструкции, умение понимать и принимать учебную задачу, умение свободно владеть вербальными средствами общения в целях четкого восприятия и сосредоточенного выполнения учебной задачи.

При обучении используются практические, наглядные, словесные методы:

1.различные упражнения по развитию мышления и воображения;

2.игры, направленные на коррекцию внимания, памяти, фонематического слуха;

3.упражнения, способствующие формированию полноценных речевых навыков: объяснение правильно написанных слов, их запись

Ход занятия:

1.Развитие речи, пространственная ориентировка.

-Про какого животного можно сказать так: серый, хищный, жадный….

-Большой, косолапый…

-Рыжая, хитрая, ловкая…

-Болтливая, белобокая…

-Косой, слабый, трусливый…

Картины с изображением животных выставляются на доске.

-Кто лишний? Сорока – птица.

2. Пространственная ориентировка.

-Какое животное находится первым?

-Какое животное находится между лисой и зайцем?

-какое животное третье по счёту?

-Справа от зайца?

-Слева от лисы?

3. Игра на внимание.

Учитель называет животных; если это дикие животные, дети хлопают, если домашние – приседают.

-овца, рысь, медведь, коза, лиса, корова, заяц, петух, волк, собака.

4. Обучение грамоте: слово – звук – буква.

-давайте произнесём слово «волк»

- назовите первый звук, второй, третий, четвёртый.

Вывод: когда говорим слово, то произносим звуки.

Звуки бывают гласные и согласные.

-давайте запишем слово при помощи букв.

5.Развитие фонематического слуха.

Если в слове есть звук «о»-хлопаете

Если в слове «У»- приседаете,

Если в слове «и» - прыгаете.

Окно, утка, бегу, солнце, озеро, игра, туча, дочь, огурец, шкаф, лодки.

6.Обучение грамоте. Развитие фонематического слуха.

Игра «Много с буквами хлопот»

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

А когда с умом, толково

Их поставишь в чёткий ряд,

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

Составление из букв н, а, о, у, и слогов. Чтение слова Нина. 7. Развитие речи. Игра «Наоборот»

И вот пришёл теперь черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово: «Высоко»,

А ты ответишь: «Низко».

Далеко – близко, толстый – тонкий. Глубокий – мелкий. Широкий – узкий, вверху – внизу, высокий – низкий, тяжёлый – лёгкий, длинный – короткий. Слева – справа.

8.Игра «Пол-нос-потолок» У меня есть для вас еще одна игра. Будьте очень внимательны! Я стану произносить «пол», «нос» или «потолок» и указывать на них. И вы - указывать вместе со мной. Сначала я буду делать это правильно: произносить, например, «пол» и указывать на пол, а потом буду вас путать - говорить «пол», а указывать на что-то другое. Вы же должны указывать на то, что я называю, а не на то, что показываю. Попробуем? Начали!

7. Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? А какая игра запомнилась больше всего? Какое правило мы ввели на наших занятиях? (правило поднятой руки). Всем большое спасибо!