Конспект занятия по Художественному творчеству. Рисование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №21»

Конспект

По непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе СВЕТЛЯЧОК.

Художественное творчество (рисование)

На тему: Домашние животное корова

Подготовил воспитатель

Белькова Е.С.

Дата проведения:

«___» __________ 2018г.

Материалы и оборудование:

1. Демонстрационный: фото коровы с теленком

2. Раздаточный: На каждого ребёнка, Листок бумаги, карандаши.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстрации на тему Корова на лугу.

Цель занятия: Закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида.

Учить рисовать корову, продолжать развивать умение продумывать композиционное построение изображения, продолжать учить смешивать краски, развивать воображение, память.

Ход занятия

1. Организационная часть

Педагог. У людей есть верные друзья и помощники - домашние животные.

1-й ребенок. Изобрази как собака лает.

2-й ребенок. Изобрази как кошка мяукает.

3-й ребенок. Как корова мычит.

4-й ребенок. А, как лошадь ржет.

5-й ребенок. Как поросенок хрюкает.

Педагог. Верно. А почему этих животных называют домашними? Дети. Они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает.

Педагог. Правильно. Но эти животные не всегда были домашни­ми. Когда-то они жили в дикой природе. Как же человек сумел при­ручить их? Когда древние люди охотились, они приносили домой с охоты не только убитую ими добычу, но и детенышей зверей — по­росят, телят, козлят. Дети играли с ними, животные постепенно ста­новились ручными, прирученные животные перестали бояться лю­дей, привыкли получать от них пищу и защиту. В свою очередь они тоже стали полезными для человека: давали молоко, шерсть, мясо; помогали человеку в охоте и охраняли его жилище.

Педагог. Вы знаете как кричат животные, а теперь попробуйте угадать животных по загадкам.

1. Стоит копна посреди двора - Спереди вилы, сзади метла.(Корова.)

2. Мягкие лапки,А в лапках цап-царапки.(Кошка.)

3. В дом чужого не пущу, Без хозяина грущу —Гав-гав-гав! (Собака.)

Педагог: Молодцы, всех правильно назвали.

А теперь отгадайте еще одну загадку:

Выгоняли рога Погулять на луга.  И рога вечерком Прибрели с молочком.

Дети: Это корова!

Педагог: Летним утром па росис­том заливном лугу⁰ у реки пасется стадо коров.

Тело у коровы широкое, с округлыми раздутыми боками, ноги короткие, длинный сильный хвост напоминает метелку — им Буренушка отгоняет надо­едливых мух. У коровы крупная голова с загнутыми вверх рогами, стоячие уши, которыми она хорошо слышит, и большие темно-карие бар­хатистые глаза. У коров прекрасное обоняние: но запаху они легко отличают съедобные травы от несъедобных.

Коровы — травоядные животные. Они медлительны и спокойны. Нe торопясь ходят коровы по лугу, опустив тяжелые головы, и щиплют траву-мураву. Сначала Бу­ренка ловко захватывает трапу языком, а потом дергает головой и срывает ее.

Педагог: Как вы думаете, какую пользу приносят коровы людям?

Правильно, они дают нам молоко и мясо. Из молока люди научились готовить много полезных вкусных и питательных продуктов. Народ сложил немало пословиц и поговорок, посвя­щенных корове, в которых он любовно называет корову «кормилицей», «матушкой-коровушкой* и «Буренушкой». Вот некоторые из них: «Была бы коровушка, будет и молочко», «Корова во дворе — так еда на столе», «Если есть на дворе корова — будешь и сыт и одет».

2. Практическая часть.

Педагог: сегодня мы с вами изобразим корову, гуляющую на лугу. Начнем рисовать с туловища. Оно похоже на овал. Потом рисуем круглую голову. На голове овальную мордочку. На мордочке носик и ротик. На голове есть еще уши и рога. Чтобы наша корова увидела травку, ей нужны глаза. Теперь нашей корове нужно нарисовать ноги – на концах которых копыта. А так же нужен хвост, что бы наша корова отгоняла мух.

Для того чтобы корова давала молоко, ей нужно вымя. Вот какая красивая корова у нас получилась! Корова пасется на широком, зеленом лугу. Сверху на нее светит теплое солнышко. Где то в вдалеке, в деревне, ее ждет добрая хозяйка.

3. Заключительная часть:

Педагог: Теперь наши коровы все соберутся в стадо. Дети вешают свои работы на доску. Педагог просит ребенка дать имя своей корове, рассказать какой у нее характер.

0