Конспект "мы- будущие школьники"

Конспект коррекционно – развивающей деятельности

в подготовительной группе « мы будущие школьники»

Цель: Развитие познавательной деятельности и повышение мотивации к обучению в школе.

Задачи:

Познавательные:

- расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности»;

- формировать положительную школьную мотивацию у детей через создание ситуации успеха;

- расширять знания детей о школе, школьных успехах и трудностей.

Коррекционно – развивающие:

- развитие произвольного внимания и памяти;

- развитие пространственных отношений;

- снятие тревожности перед школой;

- развитие логического мышления;

- развитие речевой активности у детей.

Воспитательные:

- учить детей выслушивать ответы товарищей;

- развивать коммуникативные качества у детей, умение работать в группе;

- формирование осознанного отношения к обучению в школе.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Психолог: Здравствуйте ребята! (Дети здороваются) Сегодня мы поговорим о школе, но сначала давайте поздороваемся, а сделаем это так:

Коммуникативная игра “Здравствуйте по-разному”

Вы будете молча ходить по кабинету. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную “ладонь” нужно пожать руку как можно большему количеству ребят. Синяя “ладонь” – погладить по плечу друг друга, желтая “ладонь” – поздороваться спинами.

1. Основная часть.

Психолог:Скоро вы все пойдете в школу. Вы уже что-то знаете про школу?

Игра «Догадайся и ответь»

Я буду задавать вопрос и кидать кому-то мяч. Тот, кто поймал мяч, отвечает на вопрос.

• Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

• Как в школе называют детей? (ученики)

• Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

• Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

• Коробка для ручек и карандашей? (пенал)

• Перерыв между уроками называется? (перемена)

• Прозвенел звонок начинается…(урок)

• Стол за которым пишут ученики – это…(парта)

Психолог: Молодцы! Как много вы уже знаете о школе.

(Дети )проходят к своим местам

Беседа о том, каким должен быть хороший ученик.

Психолог: Послушайте, как учила мама своего маленького крокодильчика:

Зеленого крокодила

Зеленая мать учила:

-Можешь ты быть ученым,

Конструктором или поэтом,

Но главное - быть зеленым!

Запомни, пожалуйста, это.

Права ли мама крокодильчика? (ответы детей)

Психолог: А вот чему учила своего сыночка другая мама, мама пузатого гиппопотама:

Можешь ты быть акробатом,

Конструктором или поэтом,

Но главное - быть пузатым.

Счастье, сыночек, в этом.

Хорошим учителем оказалась мама гиппопотама? (ответы детей)

Психолог:

А серого мышонка

Серая мама пугала:

-Можешь ты быть инженером,

Ученым или поэтом,

Главное - быть серым,

Маленьким и незаметным.

Психолог: А какими должны быть вы, чтобы стать хорошими учениками? (ответы детей - усидчивыми, аккуратными, прилежными, терпеливыми).

Игра “Слушаем хорошо, слушаем плохо”.

Психолог предлагает одному из ребят побывать в роли учителя. (Хорошо, если это будет “говорун”, не умеющий выслушивать окружающих.)

Новоявленный “учитель” выходит за дверь. Ему дают время вспомнить

стихотворение или интересную историю, которую он расскажет ученикам. В это время взрослый договаривается с ребятами об условных знаках, которые он им будет подавать незаметно.

Руки скрещены на груди — слушать очень внимательно, смотреть в глаза, не шевелиться, кивать головой;

Руки опущены вниз — можно вертеться, крутиться, хихикать, шептаться. Когда дети усвоили знаки, приглашают “учителя” в класс, чтобы послушать его историю.

Во время рассказа взрослый несколько раз меняет положение рук, и дети

соответственно изменяют свое поведение.

Вопросы к “учителю”:

— Что чувствуешь?

— Почему?

— Чему нас учит эта игра?

— Какое правило поможет школьникам правильно себя вести на уроке?

Когда учитель что-то объясняет, ученик должен не просто слушать, но и

смотреть на учителя, стараться понять и запомнить его слова, отвечать

Психолог подводит детей к понятию: учиться надо, чтобы все на свете знать, быть

сообразительным, умным.

Пальчиковая гимнастика:

Дикие животные»

Дикие животные водятся в лесу.

(Последовательно соединяют одноименные пальчики правой руки с левой, начиная с больших.)

Здесь увидеть можешь ты

(Вытягивают руки вперед ладошками вверх.)

Волка и лису,

Зайца и медведя,

Белку и ежа,

Оленя и лося.

(Последовательно соединяют пальчики с большим на одной руке, затем на другой.)

Прячет всех надежно

(Зажимают пальчики в кулачок.)

Лесная тишина.

(Подносят указательный пальчик к губам.)

Упражнение «Четвертый лишний».

Психолог: Нужно найти лишний предмет и зачеркнуть его. Подумайте, как назвать коротко остальные предметы.

(Детям выдаются бланки заданий. После выполнения дети по очереди рассказывают как они выполняли задание, остальные дети подтверждают правильность выполнения.)

Психолог: Перед выполнением следующего задания предлагаю вам немного размяться. Выполняйте вместе со мной.

Шмель.

Летел, летел над лесом шмель (Дети легонько передвигаются и как крыльями машут руками).

Вот он устал. Присел. Привстал (Дети встают, затем приседают и медленно приподнимаются).

Опять присел. И вновь привстал. (Медленно приседают и еще медленнее приподнимаются).

Лениво посмотрел вокруг (Очень медленно смотрит по сторонам)

И понял вдруг, что засыпает (Дети закрывают глаза).

На мягкий листик опустился (Приседают, встают на колени).

Закрыл глаза (закрывает глаза)

И погрузился в приятный сон (Остаются в той же позе).

Когда проснулся, он сладко-сладко потянулся (Медленно тянутся в право, затем влево).

Еще разок. Еще немножко (Повторяют предыдущее движение).

Вскочил на лапки и попрыгал (Дети быстро поднимаются и

Психолог: Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. А вы знаете? Следующее задание нужно собрать воображаемый портфель.

Упражнение «Собираем портфель»

Дети сидят в кругу и передают по кругу мяч.

Первый участник говорит: «Я положу к себе в портфель...» – и называет какой-нибудь необходимый в школе предмет. Следующий ребенок повторяет название предмета, который назвал предыдущий ребенок, и добавляет свой предмет, следующий – первые два слова и свое, последний повторяет все названные предметы.

Психолог: Молодцы вы справились со всеми заданиями! Значит к школе вы готовы.

1. Заключительная часть.

Психолог: Релаксация "Доброе животное"

Психолог Встаньте в круг и давайте возьмемся за руки и представим, что мы одно животное, прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох, вдох-выдох. Послушаем как бьется его сердце. Тук-делаем шаг вперед, тук-шаг назад.

Прощание

Психолог просит детей встать в круг, вытягивают ладошки к центру так. чтобы они легли друг на друга и ритмично произносят :"Раз. два, три мы сегодня молодцы"(повторяем два раза)

На этом наше занятие завершается, до свидания!