| Тема недели: Праздник бабушек и мам. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 2 марта. Понедельник. | 1. Музыка.
2. Математика. Занятие 1, стр. 33. И. Л. Помораева, в. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». (Для занятий с детьми 3 - 4 лет).
| Беседа «В марте первого числа начинается весна. Ц: Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желание помогать им, заботиться о них. Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Серый зайка умывается…». Ц: Продолжать упражнять детей в четком произнесении текста, выполнении соответствующих движений. Дидактическое упражнение Игры–стихи. Ц: Учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Предложить для заучивания стихи о маме. Привлечь всех детей. Индивидуальная работа. Дидактическая игра Найди маму» Ц: Учить называть животных и их детёнышей. Подбирать парные картинки.
Д/И по ФЭМП Цель: Знакомить с геометрическими фигурами, развивать умение находит предметы заданной формы в окружающей обстановке.
| Сюжетная прогулка «Весна пришла». Ц: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы в начале весны. Формировать представления о влиянии весеннего тепла на все живое (Люди меняют одежду, птицы распевают веселые песни, звери просыпаются после зимней спячки). Развивать наблюдательность, любознательность. Познакомить со стихотворением Г. Новицкой «Марту дремлется еще». Исследовательская деятельность. Положить подтаявший снег в тень и на солнце. Обратить внимание, что с ними произойдет к концу прогулки. Ц: Развивать навыки исследовательской деятельности. Закреплять знание свойств снега. Подвижная игра «Мишка бурый». Ц: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Ц: Учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. | Сравнительное наблюдение «Птицы у кормушки». Трудовая деятельность: кормление птиц. Ц: Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске, оперению .составлять небольшой рассказ. Дополнять представления о различных видах птиц, учить различать и называть их. Предложить покормить птиц – воспитывать заботливое к ним отношение. Подвижная игра «Птички летают». Ц:Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. Игры со снегом. Что можно слепить?. Ц: Продолжать закреплять знание свойств снега – в теплый день из него можно лепить. Продолжать учить катать комки разного размера, создавать из них постройку, или изображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Тише, мыши, не шумите!». Ц: Учить выполнять ходьбу на носках, имитировать крадущиеся движения. Развивать мышцы ног, учить согласовывать движения рук и ног. | ГПС «Мама – первое слово на свете». ЗМ. Воздушные ванны. Ходьба по группе с высоким подниманием рук и ног. Образовательная ситуация «Путешествие в страну Добра и Дружбы». Ц:Учить управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представления о доброте и дружбе. Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Развивать способность детей к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь. Расширять и активизировать словарь по теме. Развивать сенсорную культуру детей и эмоциональную отзывчивость. Воспитывать справедливое и доброжелательное отношение друг к другу. Творческая мастерская. Цветы в корзине. Ц: Привлечь детей к изготовлению подарков для мам. Воспитывать аккуратность. Умение доводить начатое дело до конца. Прививать эстетический вкус.
Игры с воздушными шарами. Ц: Создать радостное настроение. Закреплять знание цвета. Привлечь:
Создать условия для сюжетно ролевой игры «Доктор Маша» Ц: Привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 3 марта. Вторник. |
1. Художественное творчество Рисование «Нарисуй, кто что хочет красивое», стр. 17
2. Физическое развитие
| Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С.Капутикян «Моя бабушка». Ц: Прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.
Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Ровным кругом». Ц: Содействовать развитию игровой деятельности. Учить выполнять действия в определённой последовательности. Работа в уголке природы: составления рассказа о вороне и снегире. Ц: Систематизировать и дополнять знания детей о птицах. Учить сравнивать птиц, выделять признаки сходства и различия. Поддерживать познавательный интерес детей.
Трудовая деятельность: помощь в сервировке стола. Ц: Поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.
Дидактическая игра «Раздели картинки на группы». Ц: Учить детей классифицировать предметы одежды обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. Развивать грамматический строй речи, учить аргументировать свое мнение. | Наблюдение за тенью в солнечный день. Ц: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэт объекта. Развивать зрительное восприятие, фантазию. Подвижные игры: «Конники». Ц: Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве. «У медведя во бору». Ц:Развивать у детей скорость реакции на словесный сигнал, внимание; упражнять детей в беге. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок». Ц: Учить детей правильно выполнять замах, осуществлять бросок с силой. Развивать подвижность суставов, координацию движений.
Трудовая деятельность. Сгребание снега к корням деревьев. Ц:Привлекать к посильной помощи взрослым. Вызвать желание заботиться о деревьях.
| Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день». Ц: Учить детей рассказывать о перемещении солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать наблюдательность, зрительную память, познавательный интерес. Подвижная игра «Найди свое место».Ц: Учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. Трудовая деятельность. Уборка на участке. Ц: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить выявлять непорядок, устранить его. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить работать сообща.
Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Что из чего сделать?». Ц: Учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, воспитывать бережное отношение к игрушкам и предметам быта.
| ГПС«Мама – первое слово на свете». ЗМ. Ходьба по ребристой дорожке. Чтение стихотворения Е . Благининой «Посидим в тишине».Беседа о содержании стихотворения. О первом празднике весны. Ц: воспитывать у детей доброжелательные отношения друг с другом, к маме, дать понятие о доброте, заботливости мамы; учить внимательно рассматривать сюжетные картинки. Отвечать на вопросы, слушать стихотворение; способствовать осознанному слушанию художественных произведений. Подвижная игра с колокольчиком «Жмурки».Ц:: Учить детей понимать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать слуховое внимание, способность ориентироваться в пространстве Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в микро группы, договариваться о взаимодействии. Формировать коммуникативные навыки. Работа с родителями. Предложить мамам сделать фото с ребенком «Я и моя мама» Ц:Привлечь мам к организации выставки; призвать поделиться с окружающими своими фотоснимками. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 4 марта. Среда. | 1. Развитие речи. Занятие 1. Чтение стихотворения и. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение Очень мамочку люблю. Потому. Что…», стр. 64. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (Для занятий с детьми 3 - 4 лет).
2. Физическое развитие.
| Беседа о мамах. Ц:Показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию. Уточнить знания детей о том, как зовут маму, кем она работает. Попросить рассказать какая у ребёнка мама. Активизировать в речи прилагательные: добрая, заботливая, милая, чудесная и т.д. Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Мы топаем ногами». Ц:Обогащать двигательный опыт детей. Развивать координацию слов с движениями. Настольная игра Составь картинку". Ц: Учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.
Сюжетно ролевая игра «Поликлиника». Ц:Развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицам (медсестра, пациент, ). | Наблюдение «Да и снег уже не тот». Ц: Продолжать знакомить с природными явлениями ранней весны. Уточнить, что зима еще посылает ночью морозы. Поэтому днем снег тает не везде одинаково.. Учить устанавливать причинно – следственные связи между явлениями. Развивать наблюдательность. Расширять кругозор. Исследовательская деятельность. Предложить найти на участке место, где снег не тает, помочь установить причину. Ц: Продолжать развивать интерес к явлениям природы. Подвижная игра «Лохматый пес». Ц: Упражнять детей в беге. Развивать речь детей. «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, Трудовая деятельность -Сооружение построек из снега. Ц: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. Воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа. Ходьба через предметы. Ц: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы . | Наблюдение за сосульками Ц: Познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Подвижные игры «Великаны —карлики». Ц: Улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве. «Кот и мыши». Ц: Учить бегать не наталкиваясь . развивать выдержку, ориентировку в пространстве., воспитывать внимательное отношение к сверстникам. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Домашние животные». Ц:Формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям, упражнять в произношении звукоподражаний, развивать память, речь, формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными
Развитие движений. Ц: Упражнять в ловле мяча, развивать глазомер, воспитывать выразительность движений, желание играть с детьми | ГПС «Мама – первое слово на свете». ЗМ.Ходьба по мокрой дорожке. Работа в книжном уголке: рассказывание сказок. «Сказка про маму», «Волк и семеро козлят». Ц: Продолжать прививать любовь к маме. Показать. Что происходит. Если не слушать маму. Побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды знакомых сказок с опорой на иллюстрации развивать связную речь, интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества. Повторение стихотворений к дню 8 марта. Ц: Продолжать упражнять детей в четком произнесении фраз. Учить читать небольшой отрывок из стихотворения без подсказки. Помочь выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию. Пополнять словарный запас. Работа в уголке сенсорного развития: экспериментирование «Свойства воды».Ц: Расширять представления детей о свойствах воды, в ходе демонстрационных опытов и самостоятельного экспериментирования подвести детей к выявлению такого свойства воды как способность принимать форму сосуда, в котором она находится.
Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Ц:Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 5 марта. Четверг. | 1. Музыка.
2. Ознакомление с окружающим. Занятие 19. «Золотая мама», стр.30. О. В. Дыбина«Занятия по ознакомлению с окружающим миром».
| Работа с родителями. Организация концерта к 8 марта. Ц:Воспитывать у родителей желание активно участвовать в жизни группы. Привлечь родителей к подготовке и проведению праздника. Рассматривание фотоальбома «Профессия моей мамы». Ц: Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Закреплять названия профессий, действия и признаки. Воспитывать уважение и любовь к маме Утренняя гимнастика. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал». Ц:Учить определять товарища по голосу, развивать координацию движений. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Найди нужный цвет». Ц: Предложить детям подбирать и называть цвета предметов, соотносить их с заданиями на карточках. Актуализировать представления детей о цвете, развивать внимание.
Дидактическая игра «Да или нет».Ц: Воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные.
| Наблюдение «Еще капели не успели…». Ц: Продолжать знакомить детей с природными явлениями ранней весны. Закрепить название времени года, учить находить изменения в природе. Уточнить, что, когда тает снег, он превращается в воду. Исследовательская деятельность. Обратить внимание на сосульки. Как с них стекает вода: капает, или течет. Ц: Развивать наблюдательность, навыки исследовательской деятельности. Подвижная игра«Лиса в курятнике». Ц: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего. Игра малой подвижности «Весна». Ц: Развивать речь и пополнять словарный запас, коммуникативные навыки, координацию движений. Укреплять психическое и физическое здоровье. Учить соотносить действия с текстом. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Ц: Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
| Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Прослушивание песенки М. Раухвергера «Солнышко». Ц: Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. Исследовательская деятельность.«Определение прозрачности снега и льда». Ц: Приобщать детей к процессу познания. Развивать мыслительные операции, речевое развитие. Обогащать и расширять представления об окружающем мире. Подвижная игра«Зайцы и волк». Ц: Учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. «Воробушки и автомобиль».Ц: учить детей быстро бегать по сигналу Индивидуальная работа. Упражнение«Подумай и скажи». Ц: Развивать речь, мышление.
Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. Ц: Учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы. | ГПС «Мама – первое слово на свете». ЗМ Ходьба и прыжки через палочки Беседа «Как мы помогаем мамам и бабушкам?». Рассматривание сюжетных картинок по теме. Чтение стихотворения М. Ивенсен «Кто поможет» обсуждение содержания. Ц: Формировать умение отвечать на вопросы, рассказывать о чем-то из своего личного опыта; учить внимательно слушать стихотворение, обсуждать его содержание; развивать внимание, память, речь. Творческая мастерская: Подарок для мамы. Ц: Продолжать изготовление цветов в корзине. Прививать навыки аккуратности. Настойчивости. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка». Ц: Продолжать формирование представлений о том, что мама нужна всем. Развивать умение внимательно смотреть мультфильм, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» Ц: Продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: закрепить понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Работа с родителями. Напомнить о необходимости сделать фото с ребенком. Поговорить с семьей: |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 6 марта. Пятница. | 1 Художественное творчество. Ручной труд из бумаги «Гиацинт».
2.Физическое развитие.
| Ситуативный разговор: «Мамочка моя». Ц: Совершенствовать диалогическую и монологическую речь; формировать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное.
Утренняя гимнастика. Подвижная игра: «Пузырь» Ц: Продолжать учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Пальчиковая игра «Моя семья», «Бабушка» Ц:Упражнять в заучивании небольших текстов. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки». Ц: Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Учить детей в ходе игры проговаривать потешки, петь песни Трудовая деятельность. помощь в сервировке стола. Ц: Поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.
| Наблюдение «Первые признаки весны». Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко...». Ц: Познакомить детей с характерными признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы (тает снег, появляются первые сосульки, сильнее греет солнце). Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность, формировать интерес к народному творчеству. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Ц: Формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт. «Собачка и воробьи».-Цель: Закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать птиц по голосу. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Мишка косолапый».Ц: Учить детей выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.
| Наблюдение за воробьями. Чтение стихотворения А. Барто«Птичка».Ц: Обратить внимание детей на воробьев, предложить рассказать об их поведении (собираются стайками, весело чирикают, сидят на ярко освещенных солнцем местах). Развивать связную речь, наблюдательность, повышать познавательный интерес. Исследовательская деятельность. «Тонет - не тонет». Ц:Продолжать знакомить детей со свойствами воды, различных предметов, учить по образцу формулировать предположение и проверять его при помощи опыта, делать вывод. Игры по желанию и интересам детей. Ц: Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Стимулировать развитие интереса к совместным играм с взрослыми и детьми, положительный отклик на предложение поиграть.
| ГПС «Мама – первое слово на свете». ЗМ. Ходьба на месте босиком по индивидуальным коврикам с пуговицами. Компьютерная презентация «Профессии наших мам». Ц: Продолжать знакомить детей с профессиями;. Воспитывать уважение и доброе отношение к матери, чувство гордости за родного человека. Развивать речь детей, логическое мышление. Активизация глагольного словаря по теме «Профессии». Индивидуальная работа. Компьютерная игра «Вверх или вниз». Ц: Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве и на экране, различать направления (впереди -сзади, вверху - внизу).
Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования- Ц: развивать навыки владения карандашом
Творческая мастерская: лепка на тему «Угощения для кукол». Ц: Учить детей применять освоенные техники (скатывание, сплющивание пластилина) для изготовления баранок, сушек, конфет и других атрибутов для игры «Магазин». Развивать мелкую моторику рук, творческие способности. |
| Тема недели: Фольклор. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 10 марта. Вторник. | Художественное творчество Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров».
2. Физическое развитие
| Игра- ситуация «Мы пришли в гости к мишке». Ц: Продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения.
Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Каравай» Ц: Закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту песни. Индивидуальная работа. Дидактическое упражнение Расскажем потешку зайчику» (Повторение знакомых песенок и потешек). Ц: Повторить с детьми знакомые потешки, развивать речь детей посредством художественного слова, развивать желание проговаривать слова вместе с воспитателем.
Творческая мастерская. Рисование «Половички для зайчонка». Ц: Способствовать расширению знаний детей о предметах народного быта и развитию интереса к изобразительному творчеству. Закрепить названия основных цветов; закрепить понятия «половик», «широкий», «узкий», «круглый»; учить детей проводить прямые линии в одном направлении, чередовать разные цвета, | Наблюдение «В окно повеяло весною. Исследовательский опыт с подтаявшим снегом. (Что произойдет, если вырыть в таком снегу лунку? (В ней появится вода). Ц: Продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы ранней весны. Способствовать развитию наблюдательности. Поисково-исследовательской деятельности. Воспитывать любовь к природе родного края. Подвижные игры: « Не попадись!» Ц: Учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость. «К названному дереву беги». Ц: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.
Индивидуальная работа. Упражнение «Прыгни – повернись».Ц: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Игры со снегом. Ц: Поддерживать бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук.
| Наблюдение за погодой. Ц: Продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, учить выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с весенними явлениями природы, учить правильно называть их Подвижная игра «Поезд». Ц Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт. Индивидуальная работа. Игра «Найди нас». Ц:Закреплять названия объектов на участке. Учиться ориентироваться на местности. Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство.
| ГПС «Малый фольклор». ЗМ. Ходьба по мокрой дорожке. Внесение в ИЗО уголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева. Игра – ситуация «В гости к бабушке Миланье». Ц: Продолжить знакомить детей с элементами русского народного быта с русским самоваром и его предназначением. Приобщать детей к народной культуре, русскому фольклору, увлечь народным сюжетом. Воспитывать эстетический вкус и живой интерес к народной культуре. Индивидуальная работа. Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса». Ц: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный настрой.
Настольная игра «Сложи сказку». Ц: Развивать логическое мышление, умение мыслить последовательно и замечать непоследовательность в суждениях. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа «Хорошо у нас в саду!», составление мини-рассказов о ближайшем окружении. Ц: Продолжать знакомить детей с оборудованием и помещениями детского сада, учить рассказывать об увиденном, передавать в речи свои впечатления. Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию сюжетно-ролевой игры. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 11 марта.Среда. | 1. Развитие речи. Занятие 2. Звуковая культура речи. Звуки: т, п, к», стр.66. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (Для занятий с детьми 3 - 4 лет).
2. Физическое развитие.
| Рассказывание потешки «Водичка, водичка» Ц: Повторить потешку. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, теплая. Обогащать и активизировать интонационную речь.
Утренняя гимнастика. Праздничный концерт для родителей «8Марта» Игра: «Как котик в гости ходил». Ц: Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок». Сюжетно ролевая игра «Катя заболела». Ц: Разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре; воспитывать дружеские. Дидактическая игра« Близко- далеко». Ц: Обогащать словарь, формировать навыки свободного общения; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать желание играть с воспитателем
| Наблюдение «Гонцы весны», Ц: Продолжать знакомить детей с природными явлениями ранней весны. Учить определять состояние погоды по внешним факторам. Воспитывать любовь к родному краю. Знакомить детей с русскими народными пословицами и поговорками. Учить находить по ним признаки весны. Подвижная игра«У медведя во бору». Ц. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р. «Совушка»-Ц: учить детей играть по правилам, развивать быструю реакцию на сигнал. Трудовая деятельность: Расчистка площадки для игр. Ц: Продолжать учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Индивидуальная работа. Игра «Летает- не летает». Ц: Развивать внимание, мышление, логику.
| Наблюдение: деревья ранней весной.Ц: Организовать экскурсию по участку, отметить большое число сломанных ветвей деревьев на земле, пояснить детям причины, покоторым ветви деревьев становятся хрупкими, указать на необходимость бережно относиться к растениям. Подвижная игра «Наседка и цыплята».Ц: Учить детей выполнять подлезание под веревку боком, не дотрагиваясь до земли, учить действовать по сигналу в соответствии с инструкцией. Индивидуальная работа . Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Ц: Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с тактикой игры. Обогащать двигательный опыт детей.
Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты. | ГПС «Малый фольклор». ЗМ Ходьба и прыжки через палочки Чтение и инсценирование сказки А. Афанасьева «Лиса и журавль». Ц: Вызвать интерес к русской народной сказке «Лиса и журавль». Пополнять словарный запас слов. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответ на поставленный вопрос воспитателя. Прививать любовь к русскому народному творчеству. Развивать у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать; развивать речь, мышление, память, улучшать своё настроение. Воспитание нравственных чувств доброты, сочувствия, желания оказать помощь. Индивидуальная работа. Игра «Собери самовар из частей». Ц: Учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу.
Работа с родителями. Привлечение родителей к оформлению альбома «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей». Ц: Привлечь родителей к совместной деятельности, активизация творчества родителей; пополнить знания родителей о необходимости читать с детьми стихи и потешки.
|
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | Iiполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 12 марта. Четверг. | 1. Музыка.
2. Ознакомление с окружающим. 20. «Как мы с Фунтиком возили песок», стр.31. О. В. Дыбина«Занятия по ознакомлению с окружающим миром».
| Ситуационное общение: «Выйдет Котя в огород – всполошится весь народ». Ц: Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных, Вовлечение детей в подвижные народные игры.
Игровое задание: «Кто знает больше «волшебных» слов. Ц: Закреплять навыки владения родным (национальным) языком с использованием « волшебных» слов: спасибо, пожалуйста, здравствуйте и др. Воспитывать культуру общения. Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Где был Иванушка». Ц: Упражнять в совмещении движений с пением. Знакомство со сказкой «Лисичка со скалочкой». Ц: Учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по её содержанию. Помочь детям понять, что лиса в этой сказке - персонаж отрицательный. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок о животных, в которых один из действующих лиц – лиса. Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам. Развивать мышление, память, воображение. Воспитывать интерес и любовь к сказкам. | Наблюдение «Облака, как вата, все плывут куда-то». Ц: Продолжать знакомить детей с явлениями природы ранней весной. Учить замечать ее красоту, находить изменения. Сравнивать с другими временами года. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать любовь к природе родного края. Познакомить со стихами про облака. Исследовательская деятельность. Предложить пускать мыльные пузыри. Почему они летают? Обратить внимание на их цвет. Ц: Развивать навыки исследовательской деятельности. Создать радостное настроение. Подвижная игра «Мой веселый. Звонкий мяч». Ц: Формировать у детей навыки двигательной активности, Упражнять в прыжках. «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа. Упражнение Пройди по бревну. Ц: Упражнять в ходьбе приставным шагом, сохраняя равновесие.
| Наблюдение: снег в марте. Чтение: А. Плещеев «Снег теперь уже не тот...». Ц:Обратить внимание детей на состояние снега (темнеет, становится рыхлым, тает), на вид построек из снега, помочь связать эти изменения с другими явлениями природы. Учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием литературного произведения. Игровое упражнение «Санный след». Ц: Учить детей выполнять ходьбу с приставлением пятки к носку, формировать умение осуществлять контроль правильности выполнения упражнения по оставляемым на снегу следам. Подвижная игра «Пчелки» Ц: Учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи. Игры по желанию детей. Ц: Развитие свободной двигательной активности. Трудовая деятельность: Сбор поломанных веток на участке. Ц: Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений | ГПС «Малый фольклор». ЗМ. Ходьба на месте босиком по индивидуальным коврикам с пуговицами. Игра: « Мы из сказки». Ц. Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте. Воспитывать дружелюбие и гостеприимство. Дидактическая игра «Летает - не летает». Ц: Учить детей понимать слова, обозначающие действия, правильно называть действия людей, животных, действия с предметами. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Ц: Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», «Детский сад», «Больница», учить детей использовать в игре свои знания о взаимоотношениях в семье, профессиональных действиях различных специалистов. Творческая мастерская: рисование «Капают сосульки».Ц:: Познакомить детей с техникой рисования капелек способом примакивания, учить аккуратно набирать краску, тщательно промывать кисточку, вытирать ее о салфетку.
|
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | Iiполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 13 марта. Пятница. | 1 Художественное творчество. Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку».
2.Физическое развитие.
| Ситуативное общение. «Мои любимые сказки». Ц:Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях. Утренняя гимнастика. Подвижная русская народная игра «Непослушный козёл». Ц: Формировать двигательные умения и навыки. Приобщать детей к здоровому образу жизни. Способствовать развитию культуры движений и телесной рефлексии.
Индивидуальная работа. Дидактическое упражнение «Пришиваем пуговицы на сарафан» Ц: Развиваем мелкую моторику, координацию движений и их чёткость.
Дидактическая игра «Один - много». Ц: Учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи.
| Наблюдение «Солнышко лучистое». Ц: Продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы. Учить устанавливать причинно – следственные связи: как солнечные лучи влияют на растения и животных весной. Познакомить со стихотворением В. Нейстеренко «Весеннее утро». Исследовательская деятельность. С помощью зеркала поймать отражение солнечных лучей. Ц:Показать как образуются солнечные «зайчики», как сделать так, чтобы они двигались Развивать навыки исследовательской деятельности. Подвижные игры «Мой веселый. Звонкий мяч». «С кочки на кочку». Ц: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Догони обруч». Ц: Учить детей правильно выполнять игровые действия, упражнять в беге со сменой темпа движения. Обогащать двигательный опыт. Привлечь детей:
| Наблюдение: небо весной. Ц: Продолжать знакомить детей с признаками весны, отметить, какизменилось небо. Познакомить детей с понятиями, характеризующими весенние явления природы. Подвижная игра «Мыши и кот». Ц: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. «С кочки на кочку». Ц: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Ц: Организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. Поддерживать стремление детей наводить и сохранять порядок, формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать начала ответственного отношения к поручению.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Мы - гимнасты».Ц: Учить детей выполнять ходьбу по гимнастическому буму, сохранять равновесие. Развивать координацию движений, воспитывать решительность, смелость. | ГПС «Малый фольклор». ЗМ. Воздушные ванны. Ходьба по группе с высоким подниманием рук и ног. Театрализация сказки «Теремок» с помощью кукол для настольного театра. Ц: Вызвать у детей эмоциональный отклик при самостоятельном выполнении ролей знакомых персонажей. Продолжать знакомство с окружающим миром (лесные звери).Продолжать учить внимательно слушать знакомую сказку, принимать посильное участие в инсценировки персонажей. Продолжать развивать память, мышление, воображение, артистические способности. Продолжать воспитывать любовь к русским народным сказкам, дружеские отношения. Презентация «Зубная щетка». Беседа о правилах ухода за зубами. Ц: Обсудить с детьми, почему необходимо чистить зубы каждый день, показать приемы чистки зубов, учить выполнять весь комплекс необходимых действий. Работа в уголке сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки». Ц:Учить детей располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилучился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук детей, зрительно- двигательную координацию, воображение. |
| Тема недели: Народная игрушка. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 16 марта. Понедельник. | 1. Музыка.
2. Математика. 2. Математика. Занятие 2, стр. 34. И. Л. Помораева, в. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». (Для занятий с детьми 3 - 4 лет).
| Чтение художественной литературы И. Лыкова «Румяные матрешки». Ц: Приучить детей слушать произведение, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть знакомые предметы.
Утренняя гимнастика. Русская народная игра – забава «Ладушки-ладошки». Ц: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить. Дидактическая игра «Магазин игрушек». Ц: Учить детей составлять небольшой рассказ о выбранной игрушке, характеризовать ее внешний вид, выбирать важные отличительные признаки.
В уголке творчества - рисование «Раскрась матрешку».Ц: Продолжать учить правильно держать карандаш, заштриховывать изображение стараясь не выходить за контур, развивать мелкую моторику рук.
Игры со строительным материалом: «Домики для матрешек». Ц: Учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.
| Наблюдение за ручейком. Ц: Формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды. Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Обратить внимание на красоту весенней погоды. Познакомить со стихотворениями о ручейке. Исследовательская деятельность. Предложить опустить в ручей бумажные кораблики. Почему они не тонут? Почему двигаются? В каком направлении. Ц: Развивать навыки исследовательской деятельности. Вызвать радость от игр с водой. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Ц: Продолжать приучать детей бегать в разных направлениях, находить своё место. «Мой веселый. Звонкий мяч». Ц: Упражнять в прыжках.
Трудовая деятельность: Расчистка площадки для игр. Ц: Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Кто дальше». Ц: Упражнять в прыжках в длину с места.
| Наблюдение «Что изменилось». (Экскурсия по территории детского сада). Ц: Продолжать знакомить с явлениями природы ранней весны. С территорией детского сада. Учить находить изменения. Способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора. Подвижные игры: «Найди нас». Ц: Закреплять названия объектов на участке; учиться ориентироваться на местности. «Великаны - карлики». Ц: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага; учиться ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Меткий я». Ц: Упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер.
Игры со снегом. Ц: Продолжать развивать навыки конструирования. Закреплять знание свойств снега весной. Развивать творческие способности, дружеские взаимоотношения.
| ГПС«Мы – веселые матрешки». ЗМ. Ходьба по ребристой дорожке. Рассказ воспитателя: « Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (Презентация). Ц:Формировать представления о старинных самодельных игрушках, истории возникновения куклы, видах кукол. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу, воображение и творческие способности, умение строить высказывания, Приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, прививать интерес к русскому фольклору, народным традициям. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Ц: Учить детей сосредоточенно, внимательно рассматривать иллюстрации, составлять краткий описательный рассказ, отвечать на вопросы. Развивать связную речь детей. Игры с музыкальными игрушками. Ц: Воспитывать доброжелательные взаимодействия со сверстниками, исполняя совместные музыкально-игровые действия. Работа с родителями. Консультация по экспериментированию «Про маленькую капельку». Ц: Создание наиболее благоприятных условий для реализации представлений ребенка о предметах и явлениях окружающего мира. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 17 марта. Вторник. | 1.Художественное творчество Рисование «Украсим дымковскую уточку» 2. Физическое развитие
| Чтение художественной литературы В.Приходько «Матрешка».Ц: Приучить детей слушать произведение, приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, побуждать их называть знакомые предметы.
Утренняя гимнастика. Подвижная игра «Солнце». Ц: Продолжать учить детей двигаться в хороводе, выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать выдержку. Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями. Ц:Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить, какие изменения произошли, рассказать о связи данных изменений с приходом весны. Развивать наблюдательность, любознательность, расширять представления о временах года, об условиях, необходимых для роста и развития растений. Дидактическая игра«Новая кукла». Ц: Учить детей правильно называть предметы обстановки в групповой комнате; уточнять их назначение; активизировать речь детей; воспитывать доброжелательное отношение к новеньким.
| Наблюдение: сосульки. Работа над загадкой «Растет она вниз головой». Ц: Предложить детям рассмотреть сосульки, свисающие с крыши веранды, рассказать, как они появляются. Познакомить детей с приемами отображения природных явлений в загадках, учить разгадывать загадки. Подвижная игра «Извилистая тропинка». Ц: Учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.. «Бегите ко мне».Ц: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять основные движения при беге. Индивидуальная работа. Спортивное упражнение «Ледяная дорожка».Ц: Учить детей скользить по ледяной дорожке с разбега при поддержке воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать смелость, уверенность в себе.
Игры с выносным материалом. Ц: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. | Наблюдение за березой и елью. Ц:Расширять представления детей о деревьях. Воспитывать желание защищать и оберегать природу. Подвижные игры
«Кто быстрее добежит до березы?». Ц: Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. «Извилистая тропинка». Ц: Учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.. Трудовая деятельность
Удаление поврежденных и сухих веток. Ц: Воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Что изменилось?». Ц: Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память.
Ходьба с перешагивание через «камешки» и «канавки». Ц: Упражнять детей в соблюдении равновесия. | ГПС «Мы – веселые матрешки». ЗМ. Ходьба по мокрой дорожке. Беседа«Знакомство с матрешками» Ц: Познакомить детей с русской народной игрушкой, учить рассматривать матрешку. Выделять особенности внешнего вида (у матрешки есть голова круглой формы, туловище, ручки, она наряжена в сарафан, кофточку и фартук, на голове у неё косынка, вся её одежа украшена цветами). Учить замечать яркость цветовых образов в народной игрушке. Продолжать развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывая эмоциональный отклик на произведение искусств. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Сюжетно-ролевая игра «Дом». Ц: Продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей. Работа в игровых уголках. Ц: Приучать оказывать помощь воспитателю в уходе за игрушками. Ситуативная беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину.
Работа с родителями. Памятка «По дорогам сказок».Ц: Распространение педагогических знаний среди родителей о значении сказок в воспитании малышей, практическая помощь родителям по данной теме. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 18 марта. Среда. | 1. Развитие речи. Занятие 3. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики», стр.68. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (Для занятий с детьми 3 - 4 лет).
2. Физическое развитие.
| Беседа с детьми на тему «Что такое хорошо, что такое плохо» Ц: Поговорить с детьми о хороших и плохих поступках, обратить внимание на умение оценивать поступки товарищей по группе. Рассказать о том, как должны вести себя люди при посторонних.
Утренняя гимнастика. Хороводная игра по выбору детей. Ц: Учить договариваться об игре. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Дидактическая игра: «Собери матрешку». Ц: Учить действовать детей со сборно - разборными игрушками трех размеров – большой, поменьше, маленькой; учить составлять предметы из двух частей, ориентируясь на их величину и положение в пространстве.
Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». Ц: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Найди в мешочке одинаковые предметы» .Ц: Развивать тактильно – мышечные ощущения. | Сюжетная прогулка «Где ночует ветерок». Ц: Продолжать знакомить детей с явлениями природы на примере ветра. Уточнить, что ветра бывают разной температуры и силы. Закрепить правила безопасности в ветреную погоду. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Учить отгадывать загадки. Познакомить со стихотворениями о ветре. Исследовательская деятельность. Развесить влажные тканевые салфетки. Что помогло им высохнуть. Ц: Продолжать знакомить детей со свойствами ветра. Развивать навыки исследовательской деятельности. Подвижная игра «Раз, два, три – беги!». Ц: Упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Птички и кошка»- Ц:Учить играть, соблюдая правила. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди (пробеги) по дорожке. Ц: Упражнять в равновесии при ходьбе и беге по узкой (20 см.) дорожке.
| Наблюдение: свойства почвы. Ц: Освободить от остатков снега и прошлогодней листвы небольшой участок почвы, показать детям, что растительности еще нет, но почва хорошо увлажнена, что снег начал таять и влага уходит в землю. Продолжать знакомить детей с признаками весны. Подвижная игра «Воробушки и кот». .Ц: Учить детей чередовать бег с преодолением препятствий. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений. «Птички и кошка»- Ц:Учить играть, соблюдая правила. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Ракета».Ц: Учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма.
Трудовые поручения: чистка и сушка мокрых рукавичек. Ц: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с заданием. Воспитывать трудолюбие, ответственность.
| ГПС «Мы – веселые матрешки». ЗМ Ходьба и прыжки через палочки Дидактическая игра «Чудесная корзиночка» (рассматривание народных игрушек). Ц: Рассмотреть с детьми игрушки, обратить внимание на их внешний вид и отличительные особенности. Учить различать их по цвету, форме. Обратить внимание на материалы, из которых изготовлены игрушки. Развивать навыки осязания, в процессе обследования. Закрепить понятие «народная игрушка. Работа в уголке сенсорного развития. Дидактическое упражнение «Сложи узор». Ц: Предложить выложить узоры из различного нетрадиционного материала, дополнить новым нетрадиционным материалом (пуговицами ). – развивать мелкую моторику, фантазию детей.
Работа в уголке природы: полив растений. Ц: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу.
Работа с родителями. Фотовыставка «День здоровья». Ц: Показать родителям, как в детском саду проходит праздник, посвященный Дню здоровья. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 19 марта. Четверг. | 1. Музыка.
2. Ознакомление с окружающим. Занятие 21. «Что мы делаем в детском саду», стр.33. О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром».
| Выставка «Дымковская игрушка». Ц: Знакомить детей с дым. Игрушкой. Учить рассматривать глиняные игрушки, выделять материал, из которого они сделаны, их украшения Дидактическое упражнение «К нам гости пришли». Ц: Продолжать знакомить детей со способами выражения приветствия (здравствуйте, добрый день, проходите, я скучал и т. д.)
Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Ворон». Ц: Продолжать знакомить с русскими народными играми. Упражнять в сочетании движений с пением. Вызвать радость от совместной игры. Дидактическая игра «Маша-растеряша».Ц: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение анализировать и сопоставлять, выделять важные признаки предмета. Развивать воображение
Трудовая деятельность. Упражнение «Расставим стульчики перед занятием». Ц:Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду. Учить доводить начатое до конца, развивать трудовые навыки | Наблюдение «Зима недаром злится». Ц: Продолжать знакомить с природными явлениями ранней весны. Уточнить, что ночью бывает очень морозно, продолжает идти снег, бывают метели. Объяснить, сто в марте зима с весной «борется». Исследовательская деятельность. Рассмотреть с детьми шишки сосны и ели. Сравнить их между собой, уточнить, что сухие чешуйки шишек раскрыты. Что с ними произойдет, если шишки опустить в лужицу7 Они намокнут, приобретут прежний вид – чешуйки сомкнутся. Ц: Продолжать учить детей высказывать предположения, проверять их опытным путем. Трудовая деятельность. Дом из снега. Ц:Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки. Учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «перепрыгнем через канавку». Ц: Упражнять в прыжках с места.
| Наблюдение: одежда прохожих. Ц: Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором одежды., Активизировать в речи соответствующие понятия. Подвижная игра «Кролики». Ц: Напомнить детям правила игры, учить в соответствии с ними выполнять игровые действия (выбирать разные «норки» и занимать их по сигналу). «Птички и кошка»- Ц: Учить играть, соблюдая правила. Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Ц: Продолжать приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поиграем». Ц: Упражнять в прокатывании мяча друг другу. Самостоятельная деятельность. Ц: Способствовать развитию двигательной активности детей, формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарем, интересами товарищей по игре. | ГПС «Мы – веселые матрешки». ЗМ. Ходьба на месте босиком по индивидуальным коврикам с пуговицами. Рассматривание картины А. Бак «Мальчик на лошадке». Ц: Продолжать расширять представление о русских народных игрушках. Познакомить с игрушкой – качалкой. Учить рассматривать игрушку и рассказывать о ней. Познакомить с поэтическим творчеством о каталке – качалке. Активизировать словарь по данной теме. Творческая мастерская. Рисование – «Весёлые матрёшки». Ц: Учить изображать цветы в нетрадиционной технике «печатание штампами», ватными палочками». Учить составлять узор, заполняя картинку по краям и середине. Развивать умение анализировать и оценивать свои работы и работы товарищей. Создать радостное настроение. Трудовая деятельность. Мытье игрушек. Ц: Учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам. положительное отношение к просьбам взрослых. Работа с родителями. День открытых дверей. Ц: Формирование положительного имиджа детского сада в сознании родителей. Демонстрация видов воспитательно-образовательной работы педагогов с детьми. Установление партнерских отношений с семьями воспитанников. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 20 марта. Пятница. |
1.Художественное творчество. Лепка «Красивая птичка».
2.Физическое развитие.
| Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами». Ц: Актуализировать знания детей о домашних животных и их детенышах, побуждать высказывать свои впечатления на основе имеющегося опыта. Развивать связную речь.
Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Масленница». Ц: Познакомить с новой игрой. Упражнять в выполнении движений. Творческая мастерская. Рисование «Узор на полосе» (По мотивам дымковской игрушки). Ц: Учить видеть сказочность, праздничность игрушек, яркость красок; обратить внимание на характер рисунка, его ритмичность. Учить составлять узор на полосе, украшая его кругами разного цвета и размера. развивать чувство ритма и световосприятия, воспитывать аккуратность.
Индивидуальная работа. Игра «Чья птичка дальше улетит?». Ц: Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха. Развивать речевое дыхание.
| Наблюдение: таяние снега. Трудовые поручения: уборка снега. Ц:Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить им пояснить, почему так происходит. Организовать уборку снега с тротуаров на клумбы и газоны, рассказать о назначении данной трудовой операции. Подвижная игра «Сбей кеглю». Ц:Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок в цель. Развить глазомер, повышать подвижность суставов. Составление загадок о весне. Ц: Учить детей передавать результаты наблюдения за природными объектами, весенними явлениями в коротких рассказах, построенных в форме загадки, формировать умение выбирать наиболее существенные признаки описываемых предметов и явлений. Игровое упражнение «Догони мяч». Ц: Упражнять детей в беге, учить соотносить свои действия со скоростью движения мяча. Развивать способность реагировать на изменение игровой ситуации, регулировать скорость перемещения.
| Наблюдение: льдинки на ели. Ц Знакомить детей с разнообразием растительного мира, обратить внимание на то, что снега на ветках дерева нет, он превратился в льдинки, потому что солнце растопило снег, а мороз сковал капли воды. Продолжать знакомить детей с приметами весны Подвижные игры «Мыши и кот». Ц: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осознанно соблюдать правила игры. Развивать скоростные качества, ловкость. «Сбей кеглю». Ц:Развить глазомер.
Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки. Ц: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность. Самостоятельная игровая деятельность. Ц: Способствовать возникновению и развитию сюжетно-ролевых игр. Учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов.
| ГПС «Мы – веселые матрешки». ЗМ. Воздушные ванны. Ходьба по группе с высоким подниманием рук и ног. Практическое упражнение «Мы умеем одеваться». Ц:Учить детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать умение замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого. Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка-муравка».Ц: Познакомить детей с произведением, учить выразительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас Ознакомление с уголком дежурств. Ц: Учить детей ориентироваться в уголке дежурств, познакомить с назначением формы. Учить обращаться за помощью к сверстникам или воспитателю. Формировать знания и трудовые навыки, необходимые для выполнения работы дежурных.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Ц: Побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать полученный игровой опыт и освоенную информацию. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи.
|
| Тема недели: День птиц. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 23 марта. Понедельник. | 1. Музыка.
2. Математика. Занятие 3, стр. 35. И. Л. Помораева, в. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». (Для занятий с детьми 3 - 4 лет).
| Рассматривание иллюстраций о птицах. Ц: развивать интерес к рассматриванию иллюстраций, учить составлять рассказ по картинкам. Расширять представления о внешнем виде перелетных птиц Утренняя гимнастика. Игра «Затопали ножки». Ц: Развивать речь детей, координацию движений рук.. Настольная игра «Мозаика». Ц: развивать мелкую моторику рук, наблюдательность, зрительное восприятие, речь и интеллектуальные способности.
Дидактическая игра «Чьи детки?». Ц: Закрепить знания о птицах и их детёнышах, воспитание умения соотносить картинки по содержанию, развитие произвольного внимания.
Конструирование «Домик для птичек». Ц: Учить детей по назначению использовать детали конструктора, выполнять постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное. Учить соотносить детали и игрушки по величине, по цвету
| Наблюдение за птицами весной. Ц: Познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. Обращение внимания на птиц ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей о внешнем виде, повадках. Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко"). Подвижная игра«Птички летают» Ц: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную. «Воробушки и кот». Ц: Учить детей бегать, не задевая друг друга, Индивидуальная работа Игровое упражнение «Поднимаемся в гору».Ц: Учить детей лазать по наклонной лестнице, соблюдать правила безопасности. Развивать координацию движений, внимание, обогащать двигательный опыт.
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Ц: Формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения, учить взаимодействовать со сверстниками в игре. | Наблюдение: первые проталины. Ц: Расширять представления детей о признаках весны, предложить найти на участке проталины, рассказать, что первые проталины появляются там, где сильнее нагревается земля и предметы (вокруг деревьев, близ домов, на пригорках). Подвижная игра «Лохматый пес». Ц: Учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с текстом. Воспитывать смелость, уверенности в себе. «Воробушки и кот». Ц: Учить детей мягко спрыгивать. Трудовая деятельность. Прибираем кормушку для птиц. Ц: Привести в порядок кормушку и повесить её на дерево. Приучать детей заботиться о птицах.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «С кочки на кочку». Ц: Учить детей прыгать на двух ногах из обруча в обруч, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, глазомер, мышцы ног.
Игры со снегом «Снежные фигуры». Ц:Продолжать учить заполнять снегом формочки, выбивать из них снег, создавать красивые композиции. | ГПС «Птичий переполох». ЗМ. Ходьба по ребристой дорожке. Беседа «Пришла весна, встречаем птиц». Ц: Дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли в природе. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет, а когда тепло птицы возвращаются из теплых краев. Индивидуальная работа по изо Закрашивание изображения птиц в раскрасках. Ц: Учить аккуратно закрашивать изображение птичек, правильно держать карандаш. Развивать графические навыки. Закреплять знание названий перелетных птиц.
Предложить настольные игры: лего, мозаику, пазлы. Ц: Развивать мелкую моторику рук, пальцев. Закреплять правила игры в настольные игры.
Работа с родителями. Консультация Тема: «Перелетные птицы»- Ц: познакомить ребёнка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, ласточкой, грачом, скворцом.
|
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 24 марта. Вторник. | 1.Художественное творчество Рисование «Красивые цветы на ниточке».
2. Физическое развитие
| Беседа «Домашние птицы» Ц: Дать детям представления о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц. Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком.
Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Ай ду-ду, сидит ворон на дубу». Ц: Учить выполнять игровые действия, развивать чувство ритма. Дидактическая игра «Найди такую же». Ц: Учить детей находить и узнавать птиц, образуя парные картинки. Рассказать, как они называются.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».Ц: Учить детей узнавать предметы на ощупь, по описанию и особым признакам. Развивать сенсорные возможности, логическое мышление. Активизировать словарный запас., учить подбирать слова для обозначения характеристик, предметов, согласовывать слова в предложении.
Трудовая деятельность. учимся протирать столы в столовой. Ц: Учить детей выполнять данную трудовую операцию при помощи взрослых, рассказывать о своей работе, отвечая на вопросы воспитателя.
| Экскурсия к грачовнику. Ц: Познакомить детей с птицей, рассказать о том, что в начале весны перелетные птицы возвращаются в родные края, одними из первых прилетают грачи. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Подвижная игра «Воробушки и кот». Ц: Учить детей мягко спрыгивать, Приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей «Попади в цель» Ц: повышать двигательную активность
Трудовая деятельность. Игровая ситуация «Покажем нашим пернатым друзьям, какой у нас порядок». Ц:Способствовать формированию трудовых навыков, развитию разговорной речи детей; воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Беседа «Наша одежда». Ц: Обратить внимание детей на то, что одежда стала легче, помочь увидеть связь этого факта с потеплением. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с предметами и деталями одежды, формировать грамматический строй речи.
| Наблюдение: снег в марте. Ц: Обратить внимание детей на количество снега (его стало мало, местами проступают черные проталины) и его свойства (снег рыхлый, ноздреватый, грязный из-за растворившейся в нем почвы). Обогащать словарный запас. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Ц: Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, закреплять умение имитировать голоса «Попади в цель» Ц: повышать двигательную активность Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Что это за птица». Ц: Формировать умение описывать характерные признаки птиц и по описанию узнавать их.
Игровое упражнение «Лови мяч».Ц: Учить детей ловить брошенный воспитателем мяч. Развивать координацию движений, ловкость, подвижность суставов.
Трудовая деятельность: наводим порядок на участке. Ц: Организовать работу в бригадах, учить детей действовать согласованно и дружно, договариваться о совместной работе, видеть пользу от результатов труда, испытывать гордость за качественно проделанную работу. | ГПС «Птичий переполох». ЗМ. Ходьба по мокрой дорожке. Знакомство со сказкой «Кот, дрозд и петух». Ц: Используя метод модулирования, продолжать учить эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность событий; познакомить с поговоркой « В тесноте, да не в обиде»; формировать умение заканчивать предложения, начатые воспитателем. Коррекционно-оздоровительная игра «Бульканье». Ц:Способствовать восстановлению носового дыхания, формированию ритмичного выдоха и его углублению.
Дидактическая игра «Сложи птичку». Ц: Учить детей собирать картинку из частей. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать усидчивость. Закреплять знание названий, зимующих и перелетных птицы.
Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к русским народным сказкам. Ц:Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, составлять по ним краткий рассказ-описание, отвечая на вопросы воспитателя, понимать, что художник хотел изобразить, узнать героев сказки, знакомые произведения.
|
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 25 марта. Среда. | 1. Развитие речи. Занятие4. Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на произношение. Дидактическая игра «Что изменилось?», стр.69. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (Для занятий с детьми 3 - 4 лет).
2. Физическое развитие.
| Беседа «Передвижение птиц» Ц: Дать представление о том, что птицы могут летать по воздуху при помощи крыльев, а по земле они передвигаются (ходят, скачут) при помощи ног. Утренняя гимнастика. Хороводная игра «Круг кружочек». Ц: Закреплять у детей умение ходить по кругу, взявшись за руки, проговаривать слова с воспитателем, выполнять нужные действия. Дидактическая игра «Перелетные – зимующие». Ц: Систематизировать и обобщать у детей представления о зимующих и перелетных птицах, об условиях их обитания. Закрепить умение детей различать птиц по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углубить представления детей о причинах перелета птиц. Развивать умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных. Развивать речевое внимание, наблюдательность, фонематический слух, умение делать выводы. Воспитывать бережное отношение к природе.
| Наблюдение: первые ручейки и лужи. Чтение А. Плещеева «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи». Ц: Продолжать знакомить детей с изменениями в природе, связанными с приходом весны, с потеплением. Отметить появление первых луж и ручейков, выяснить, куда бегут ручейки, охарактеризовать их (звонкие, говорливые). Исследовательская деятельность «Легкий - тяжелый». Ц: Учить детей определять относительный вес предметов (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка), опытным путем устанавливать, провалится ли он в снег. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Ц: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах. формировать умение действовать в соответствии со словами текста. Развивать внимание, мышцы ног и спины. «Попади в цель» Цель: повышать двигательную активность.
Трудовая деятельность: убираем игрушки на место. Ц: Поддерживать стремление детей наводить порядок, воспитывать трудолюбие. | Исследовательская деятельность: опыт «Как «растут» проталины?»Ц: Предложить детям найти проталины и установить рядом флажки, чтобы определить, растут ли они. Осудить с детьми, как при помощи флажков мы сможем узнать, выросли проталины или нет. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Трудовая деятельность Удаление поврежденных и сухих веток. Ц: Воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
Подвижная игра «Попади в круг». Ц: Учить детей выполнять метание мяча малого диаметра правой и левой рукой в горизонтальную цель. Развивать глазомер, координацию движений, воспитывать целеустремленность. «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поймай комара». Ц:Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на месте на двух ногах. Развивать мышцы ног, внимание, ловкость.
| ГПС «Птичий переполох». ЗМ Ходьба и прыжки через палочки Показ слайдов «Птицы», слушание в грамзаписи «Пение птиц». Ц: Доставить детям удовольствие от увиденного и услышанного, воспитывать любовь к птицам, формировать представление о них. Чтение русской народной сказки «Петух и собака». Игра – драматизация по сказке. Ц: Учить детей следить за развитием сюжета, передавать действия персонажей при помощи пальчикового театра, выразительно проговаривать реплики героев сказки. Игровое упражнение «Обезьянки». Ц: Учить детей лазать по лестнице. Развивать координацию движений, укреплять мышцы спины и конечностей.
Самостоятельная игровая деятельность. Ц:В ходе наблюдения выявить уровень сформированности игровых действий у детей группы. Учить детей находить себе занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие. Работа с родителями. Выставка рисунков «Весна пришла – птиц привела». Ц: Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке, углублять знания детей о птицах. Работа с родителями. Консультация для родителей :« Перелетные птицы» Ц:: рекомендую вам во время прогулок с детьми понаблюдать за поведением птиц. |
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | Iiполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 26 марта. Четверг. | 1. Музыка.
2. Ознакомление с окружающим. Тема 7. Уход за комнатными растениями. Стр.37. О. А. Соломенникова. «Ознакомление с природой в детском саду».
| Дидактическая игра «В птичьей столовой». Ц: Закреплять знания детей о зимующих птицах и их названиях. Развивать умение подражать их повадкам.
Утренняя гимнастика. Игровое музыкальное упражнение «Птички летают», Ц: Учить детей слышать смену частей мелодии, смену динамики, реагировать на изменения сменой движении. Учить выразительно и эмоционально передавать игровые образы, развивать музыкально-слуховые представления.
Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»Ц: Приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения, выразительно проговаривать строки стихотворения. Формировать и развивать навыки самообслуживания. Работа с раскрасками «Птицы». Ц: Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности, расширять художественный опыт в процессе экспериментирования с различными материалами и инструментами. Поддерживать творческие проявления детей. | Наблюдение за поведением птиц в солнечный теплый день. Ц: Продолжать расширять знания и закрепить представления о жизни перелётных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелёта. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. Индивидуальная работа. Прыжки вверх с места. Ц: Развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.
Игры-забавы с вертушками. Ц: Повышать двигательную активность детей, обогащать двигательный опыт. Обеспечивать профилактику нервного перенапряжения.
| Наблюдение: одежда прохожих. Ц: Закреплять знания детей об одежде, о ее частях, учить видеть изменения в одежде, произошедшие по сравнению с зимним периодом. Развивать наблюдательность, грамматический строй речи. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: вводится ограничение игровой площадки. Ц: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади. Развивать внимание, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Через подвесной мостик». Ц: Учить детей пробегать по узкой дорожке, сохраняя равновесие, выполнять игровую установку. Обогащать двигательный опыт, развивать ловкость.
Дидактическая игра: «У кого какой предмет?». Ц: Учить детей правильно соотносить название предмета с изображением на картинках, четко и громко произносить слова. Формировать звуковую культуру речи
| ГПС «Птичий переполох». ЗМ. Ходьба на месте босиком по индивидуальным коврикам с пуговицами. Знакомство со сказкой «Гуси – лебеди». Ц: Сформировать интерес и потребность в чтении русских народных сказок, восприятии книг. Понимать образное содержание и идею сказки. Развивать творческое воображение. Совершенствовать диалогическую речь: умение участвовать в беседе. Развивать умение отвечать на вопросы. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чуткость, отзывчивость, эмпатию и толерантность, воспитывать любовь к природе, воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность. Презентация «Первые всходы». Ц: Показать детям фильм, как развивается растение. Обратить внимание на всходы, появившиеся в уголке. Развивать познавательный интерес. Работа с родителями. Родительское собрание «Воспитываем добротой». Ц: Способствовать установлению отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.
Расширение возможностей понимания своего ребенка. Улучшение рефлексии своих взаимоотношений с ребенком. Выработка новых навыков взаимодействия с ребенком. Активизация коммуникации в семье.
|
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 27 марта. Пятница. |
1. Художественное творчество. Аппликация «Флажки».
2. Физическое развитие.
| Чтение стихотворения Е. Благининой «С добрым утром!». Ц: Формировать у детей умение внимательно слушать и понимать стих, следить за развитием сюжета. Отметить, что день становиться длиннее, а ночь короче, развивать познавательный интерес.
Пальчиковая гимнастика «Про сороку». Ц: Учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев.
Утренняя гимнастика. Хороводная игра « Колпачок» Ц: Продолжать учить детей ходить по кругу ,взявшись за руки, проговаривать слова, выполнять соответствующие действия. Чтение рассказа Л. Толстого « Птица свила гнездо». Ц: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать представления о книге как об источнике знаний и впечатлений. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Один, много». Ц: Учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом. | Наблюдение «Куда бегут ручейки?». Ц: Предложить детям пустить кораблики, щепки, определить направление движения воды по движению предметов. Пояснить детям, что талая вода собирается в углублениях и движется под уклон - образуются ручейки. Подвижная игра «Наседка и цыплята».Ц: Учить детей самостоятельно организовывать игру, выбирать водящего - ловишку, правильно выполнять игровые действия. Поддерживать интерес к подвижным играм на свежем воздухе. «Воробушки и кот».Ц: Развивать ловкость, внимание Хороводная игра «Греет солнышко теплее. Ц: Учить детей ритмично двигаться по кругу, выполняя движения в соответствии с текстом песни. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Кенгуру». Ц: Учить детей продвигаться вперед большими прыжками на двух ногах, совершенствовать навыки выполнения основных видов движений.
| Составление описательного рассказа, беседа на тему «Моя любимая игрушка». Ц: Учить детей называть любимые игрушки, составлять небольшие рассказы о них. Определить предпочтения детей, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Подвижная игра «Воробушки и кот».Ц: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, выполнять игровые действия на ограниченной площади опоры. Развивать ловкость, внимание «Собачка и воробьи». Ц: учить имитировать птиц по голосу. Трудовая деятельность: кормление птиц. Ц: Поощрять стремление заботиться о птицах, приносить пользу.
Игры-забавы с мыльными пузырями. Ц: Учить детей пускать мыльные пузыри, ловить их. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, эмоциональной разрядке. Индивидуальная работа. Развивающая игра «Запасливые хомячки». Ц: Организовать тренировку носового дыхания, смыкания губ.
| ГПС «Птичий переполох». ЗМ. Воздушные ванны. Ходьба по группе с высоким подниманием рук и ног. Заучивание стихотворения М. Клоковой «Зима прошла». Ц:Учить интонационно выразительно рассказывать стихотворение «Зима прошла; упражнять в подборе определений к заданному слову. Знакомить с содержанием и значением потешек – закличек. Коррекционно-оздоровительная игра «Совушка-сова». Ц: Способствовать развитию корреляции движений рук с дыхательными движениями грудной клетки, улучшению функции дыхания
Просмотр мультфильма «Серая шейка». Ц: Ознакомить с содержанием сказки «Серая шейка». Развивать умение понимать поступки героев их эмоциональное состояние. Воспитывать любовь к природе, животным, птицам. Дидактическое упражнение «Спрячь птичку». Ц: Продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление. Работа в книжном уголке: ознакомление с книжной графикой (книжка-ширма Т. Волжина «Где чей дом?», художник М. Меженников). Ц Привлечь внимание детей к иллюстрациям и передаваемым ими художественным образам. Учить отвечать на вопросы о персонажах.
|
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 30 марта. Понедельник. | 1. Музыка.
2. Математика. Занятие 4, стр. 36. И. Л. Помораева, в. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». (Для занятий с детьми 3 - 4 лет).
| Внести в книжный уголок книги с русскими народными сказками, потешками. Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем». Ц: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.
Утренняя гимнастика. Хоровод «Греет солнышко теплее. Ц: Учить детей водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы. Индивидуальная работа. Дидактическое упражнение «Сложи картинку» Ц: Формировать представления о птицах. Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память.
Беседа «Поведение за столом». Ц: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.
| Наблюдение за птицами. Чтение: И. Токмакова «Голуби».. Ц: Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются на солнце, воробьи воркуют, купаются в лужах, чирикают), предложить по- кормить птиц. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить сопоставлять свои впечатления с содержанием стихотворения. Подвижная игра «Воробушки и кот».Ц: Способствовать совершенствованию у детей скоростных качеств, развивать ловкость, координация движений, способность ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа. Упражнение «Догони мяч» Ц: Развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.
Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Ц: Учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место | Наблюдение: гололед. Ц: Познакомить детей с природным явлением гололед, рассказать о его причинах, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололеда. Обогащать словарный запас, учить отвечать на вопросы о наблюдаемом явлении. Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.). Подвижная игра «Лохматый пес».Ц: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Сбей, не промахнись».Ц: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель, развивать координацию движений, повышать подвижность суставов. Формировать умение участвовать в соревнованиях, понимать их правила.
| ГПС«Малый фольклор». ЗМ. Ходьба по ребристой дорожке. Игровая ситуация «Вместе с куклой одеваемся». Ц: Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.
Чтение потешки «Как у нашего кота… ».Ц: Воспитывать интерес у детей к русскому народному творчеству. Познакомить детей с новой потешкой, помочь понять содержание потешки. Вызвать желание послушать потешку еще раз, учить рассказывать вместе с воспитателем. Сюжетно ролевая игра «Семья», ситуация - «Купание куклы Кати». Ц: Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Показать, как можно интересно играть с куклой. Повторить потешку «Водичка, водичка». Вызвать положительные эмоции от нее. Игры в уголке ряжения. Ц: Продолжать обучать детей игровым действиям, отображать в игре знакомые ситуаций; воспитывать дружелюбие.
Работа с родителями. Задание логопеда для родителей: «Перелетные птицы» Нарисуйте или наклейте изображения перелетных птиц: утка, гусь, ласточка, аист, цапля, грач. Помогите ребенку запомнить их названия Ц:развиваем речь ,память ребенка.
|
| Дата | НОД | I половина дня | Прогулки | IIполовина дня |
| ПРОГУЛКАI | ПРОГУЛКАII |
| 31 марта. Вторник. | 1.Художественное творчество Лепка «Неваляшка», стр. 17
2. Физическое развитие
| Рассматривание альбома «Птицы» Ц: формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать и активизировать словарь по теме «Птицы».
Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Кормушка» Ц: формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения, взаимодействовать со сверстниками в процессе коллективной работы.
Дидактическая игра «Один, много». Ц: Учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом. | Наблюдение за птицами: закрепить знания о птицах- названия частей тела; чем питаются. Вспомнить , что есть зимующие и перелетные птицы. Дидактическое упражнение «Кто как поет?»на звукоподражание пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар», «тью-тью(синица)».
Трудовая деятельность. Покормить птиц Ц: Воспитывать желание помогать птицам в холодное время года.
Подвижная игра «Птички летают.» Ц: -учить спрыгивать с невысоких предметов. Индивидуальная работа. Упражнять в ловле мяча двумя руками. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Ц: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
| Наблюдение за состоянием погоды. Ц: учить определять время года по признакам Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Ц:: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Подвижная игра « По ровненькой дорожке». Ц: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. Игры на улице Ц: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность. Подвижная игра «Совушка» Ц: развивать умение играть по правилам. Мало-подв./и. «Поймай птичку»- Ц: развивать ловкость, быструю реакцию ; доставить радость.
| ГПС «Птичий переполох». ЗМ. Воздушные ванны. Ходьба по группе с высоким подниманием рук и ног. Ц: Формировать начальные представления о необходимости закаливания Спеть песенку «Маленькая птичка прилетела к нам…»- Ц:: развивать музыкальный слух у детей. Чтение сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок» Ц:: формировать интерес и потребность в чтении, умение использовать слова и выражения из текста. Дидактическое упражнение «Парные картинки- Найди такую же птичку.» Ц::развивать мышление, память. Пальч./и.: «Сорока-белобока»- Ц: развивать мелкую моторику.
Сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек» Ц: воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами
Работа с родителями. Консультация с родителями «Все о перелетных птицах» Заучите с детьми слова: перелетные птицы. Ц: объяснить, почему они называются перелетными, рассказать, куда и когда они улетают. |
