Формирование навыков учебной деятельности

Муниципальное автономное образовательное учреждение дошкольного образования детей детский сад «Сказка»








Тема самообразования:

«Формирование навыков учебной деятельности у детей подготовительной группы»

(срок реализации 2024-2025 учебный год)

Составитель:

Плоскова И.Н.

воспитатель высшей

квалификационной

категории

корпуса «Звёздочка»

c. Омутинское – 2024 г.

Быть готовым к школе –

не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе –

значит,  быть готовым всему этому научиться».

( Венгер Л.А.)

1. Актуальность.

Начало школьного обучения – это важный и закономерный этап на жизненном пути каждого ребенка. Это переход к новому образу жизни и условиям деятельности, к новому отношению к самому себе и своей деятельности, новым взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками; новому положению в обществе.

Для успешного обучения в школе ребенок должен быть уверен в себе, в своих силах, своих возможностях и способностях, с достаточно развитой способностью взаимодействовать с другими детьми, развитой произвольностью и сформированной учебной мотивацией. Переход ребёнка от ступени предшкольного к начальному образованию является сложным жизненным этапом. Очень важно, что бы данные изменения произошли максимально «мягко» и были созданы все условия, которые необходимы для успешного развития, обучения и воспитания ребёнка. Уже на ступени предшкольного образования должны обеспечиваться равные «стартовые» условия для детей дошкольного возраста, поступающих в первый класс. «Школа не должна вносить резкой перемены в жизнь детей. Пусть новое появляется в их жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений», – так писал В.А.Сухомлинский.

Дошкольный возраст, как писал А.Н. Леонтьев, – это «период первоначального фактического склада личности». Именно в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований. Развиваются тесно связанные друг с другом познавательная и эмоционально-личностная сферы ребёнка. Детям данного возраста для того что бы осуществить переход на следующую ступень обучения необходима физическая, психологическая и интеллектуальная подготовка. Современная система дошкольного образования предполагает предшкольную подготовку детей старшего дошкольного возраста. На практике подготовка к школе сводится, как правило, к решению образовательных задач: детей учат читать, писать, считать, им дают определённый объём знаний. Однако в этом случае упускается из виду важный показатель готовности к школьному обучению – желание и умение учиться, а именно сформированность навыков учебной деятельности. Актуальность темы обусловлена как запросами родителей, так и преемственностью со школой в вопросах формирования навыков учебной деятельности у дошкольников.

2. Цель: Формирование навыков учебной деятельности у детей подготовительной группы через различные виды деятельности.

3. Задачи:

• Развитие любознательности, интереса к знаниям и способам их получения, учебно-познавательного мотива;

• Формирование навыков организованного поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности, игр, занятий дополнительного образования и самостоятельной деятельности ребенка;

• Поддерживать стремление детей к проявлению инициативы, самостоятельности, самооценки;

• Развитие личностных качеств — ответственности, настойчивости, старательности;

• Совершенствовать коммуникативные навыки совместной деятельности, навыки партнерского общения.

4. Предпосылками учебной деятельности  являются:

 -сформированность  познавательного интереса;

 - умение детей анализировать, сравнивать, обобщать,  делать простейшие выводы и    умозаключения;

- умение обозначать и  замещать  знаками и символами различные явления, события, выполнять простые действия схематизации и моделирования;

- умение слышать и  слушать, точно выполнять задания по образцу;

- сознательно подчинять свои действия  правилу;

- самостоятельно находить способы  решения практических и познавательных задач;

- контроль за способом выполнения  своих действий;

- умение взаимодействовать  со сверстниками.

5. Направления работы:

Получение знаний, развитие умений и навыков у дошкольников происходит через такие направления деятельности:

• через игровую деятельность детей;

• через организованный учебный процесс (непосредственно образовательную деятельность);

• через занятия дополнительного образования (работу кружка «Развивайка»);

• посредством работы с родителями воспитанников.

6. Предполагаемый результат работы над темой самообразования:

Для воспитателя

 умение анализировать научно-методическую литературу;

 умение применять полученные знания на практике;

 активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения.

Для детей: 

- формирование познавательного интереса;

- умение детей анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы и умозаключения;

- умение обозначать и замещать знаками и символами различные явления, события, выполнять простые действия схематизации и моделирования;

- умение слышать и слушать, точно выполнять задания по образцу;

- сознательно подчинять свои действия правилу;

- самостоятельно находить способы решения практических и познавательных задач;

- контроль за способом выполнения своих действий;

- умение взаимодействовать со сверстниками.

7. Диагностика готовности детей к школьному обучению:

1. Тестовая беседа С.А. Банкова

2. Определение школьной зрелости по тесту Керна-Йирасека (задания 1-3)

3. Исследование восприятия (задание 4)

4. Слуховое восприятие (задание 5)

5. Исследование мышления (задание 6)

6. Исследование памяти (задания 7-8)

Все диагностики проводятся методом наблюдения и беседы, данные обрабатываются в сводную таблицу. Эффективность определяется увеличением % детей, повысивших свой уровень.

Вид диагностики	Тестовая беседа С.А. Банкова				Уровень интеллекта по тесту Керна-Йирасека				Исследование восприятия, мышления, памяти
	Высокий	Средний	Низкий	Высокий		Средний	Низкий	Высокий		Средний	Низкий
Первичная
Итоговая

8. План работы по реализации темы самообразования в 2024-2025 учебном году.

1. Информационно-педагогический блок

Изучить литературу и интернет-ресурсы по теме. Составление программы кружка «Развивайка» Защита плана работы по теме самообразования на МО.	Сентябрь
Диагностика готовности детей к школе.	Сентябрь Апрель
Изучение опыта работы по теме в сетевых сообществах.	Октябрь
Участие мастер-классах, семинарах, методических объединениях, конференциях, педагогических советах, творческих группах, конкурсах.	В течение года.
Включение дополнительного развивающего материала в программу работы на год (непосредственно-образовательную и самостоятельную деятельность детей).	В течение года
Отчеты по теме самообразования, итоговые презентации и мероприятия.	Декабрь, май.
Изготовление дидактических игр, пособий по теме.	В течение года

2. Работа с детьми

1 Пополнение предметно-развивающей среды в группе: -Дидактические игры, -Книги, -Интернет-альбомы: «Школа», «Что делают ученики» -Зона познавательной деятельности	В течение года
2 Проведение занятий кружка «Развивайка»	Октябрь-май
3.Открытые занятия по теме самообразования.	В течение года
4.Беседы с детьми: «Что такое школа», «Права и обязанности учеников», «Профессия –учитель», «Школьные принадлежности».	В течение года
5.Проведение фотоотчетов, выставок, конкурсов, соревнований.	В течение года
6. Праздники и мероприятия для детей - День Знаний, встреча с выпускниками детского сада – школьниками. Выпускной бал –«До свидания детский сад, здравствуй школа»	Сентябрь
7. Экскурсии: - Омутинская СОШ №2	Сентябрь 2024

3. Работа с родителями

1.Участие родителей в конкурсах, фотоконкурсах, акциях, праздниках, экскурсиях и т.д.	В течение года
2.Проведение консультаций  и бесед с родителями, анкеты и памятки на родительских собраниях. «Что должен знать ребенок при поступлении в школу» «Готовим руку к письму» «Поговорим о предшкольной подготовке». Рекомендации логопеда и психолога в уголок «Для Вас, родители» Индивидуальные консультации на интересующие родителей темы по подготовке детей к школе.	Сентябрь Ноябрь Февраль В течение года
3. Дни открытых дверей в группе. Приглашение на занятия.	В течение года

9. Список литературы:

• Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. Сада / Сост. А.К.Бондаренко. М.: Просвещение, 1983

• Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.

• Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования

• Журова Л.Е., Кочурова Е.Э., Кузнецова М.И. Диагностика готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе. Тула:Родничок,1999.

• Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.

• Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1982.