Занятие в средней группе "Яблоки для ежика"

Программное содержание:

Учить рисовать яблоки используя пальцевую живопись (рисование одним пальцем); развивать чувство цвета и композиции; формировать умение пользоваться красками. Развивать мелкую моторику рук. Закрепить представление о геометрических формах. Активизировать в речи детей названия фруктов. Закрепить значение сложных слов.Развивать речь, внимание, логическое мышление. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, любовь к природе.

Оборудование: яблоки (несколько штук на тарелочке, незавершенная композиция « Корзина для ежика»; краски; салфетки; баночки с водой; мольберт, иллюстрации зимы, фруктов, деревьев, картина «Запасы на зиму», игрушка Ежик, корзина, геометрическая фигура – круг.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Организационный момент:

Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся и пожелаем друг другу здоровья и хорошего настроения.

Ну-ка дети встаньте в круг! Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Снегопад, снегопад, снежинки белые летят.

Воспитатель: Когда это бывает? (ответы детей)

Воспитатель: А что меняется в природе с приходом зимы? (ответы детей) Воспитатель: А сейчас мы с вами посмотрим, насколько вы хорошо знаете зиму. Поиграем с вами в игру «Зимние слова»

Дидактическая игра «Зимние слова».

Воспитатель: Ребята, а зима какой бывает? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, тихо я слышу какой-то шорох и звуки.

(произносит слова пых-пых-пых)

Воспитатель: Кто это? (ответы детей).

Посмотрите, это ёжик.

Воспитатель: К нам пришёл ёжик.

А ёжик почему-то расстроенный?

Воспитатель: Ёжик, что с тобой случилось?

Ёжик: На улице зима, холодно и мои фруктовые запасы на зиму замерзли. И поэтому я расстроен. Так как без витаминов могу заболеть.

Воспитатель: Да, чтобы не болеть нужно есть много витаминов. Много фруктов и овощей. Какие фрукты и овощи нужно кушать, чтобы не болеть? (ответы детей).

Сегодня мы будем рисовать для ежика его любимый фрукт, который лежит в этом мешочке. Кто сможет узнать этот фрукт на ощупь?

Воспитатель дает детям возможность на ощупь определить плод. Если дети не могут узнать, можно предложить отгадать загадку:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята. Это яблоки, они круглые, румяные. Вы, любить кушать яблоки? (Да). В них очень много витаминов.

- Да, ребята, яблоки очень полезны для нашего организма, в них очень много витаминов, необходимых для нашего здоровья.

Воспитатель: А давайте вспомним, как выглядит яблоко? (цвет, форма) (ответы детей)

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем волшебниками, рисовать будем ни кисточкой, а пальчиком.

- Перед тем как приступить к работе, давайте сделаем пальчиковую гимнастику:

У дороги яблонька стоит,

(руки сплести над головой, пальцы разжаты)

На ветке яблочко висит.

(сложить запястья вместе)

Сильно ветку я потряс,

(руки над головой, движения вперед-назад)

Вот и яблочко у нас.

(ладони перед грудью, имитируют, что держат яблоко)

В сладко яблочко вопьюсь,

(соединить запястья, ладони развести)

Ах, какой приятный вкус.

-А теперь приступим к работе (дети садятся).

Воспитатель: Сначала посмотрите, как я буду рисовать яблоко (показ изображения яблока).

Самостоятельная деятельность детей. (Дети подходят к мольберту и рисуют каждый свое яблоко в корзинке для ежика).

Воспитатель: Какая замечательная корзина с яблоками у нас получилась для ежика! Молодцы, ребята.

Заключительная часть. Подведение итога занятия.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Какие красивые и сочные яблоки у нас получились.

Воспитатель: Теперь у Ёжика целая корзина яблок. Ежик не будет болеть!

Список литературы:

1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2012.

2. Леонова Наталья Николаевна. Издательство: Учитель, 2016 г.

3. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина, Н. Б. Халезова и др.; Под ред. Т. С. Комаровой. -- М.: Просвещение, 1991.

4. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»./Под редакцией В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: «Мозаика-Синтез», 2010.

5. Сакулина Н. П., Комарова Т. С. "Изобразительная деятельность в детском саду"(Пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 2005..

6. Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребёнка. Дошкольники. - М.: Рольф, 2000.