Тема :Домашние животные Возраст: 3-4 года.

Основные этапы

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1.Организационный момент

Сегодня мы с вами отправимся, а ферму где живут домашние животные.

2.Артикуляционная гимнастика

Комплекс артикуляционной гимнастики:

«Лопаточка», «Часики», «Качели», «Парус», «Горка».

3. УПРАЖНЕНИЕ «ХЛОПКИ».

Логопед демонстрирует детям фигурки животных, произносит их названия, голосом выделяя ударный слог, дети слушают и отхлопывают ударный слог.

4 Пальчиковая гимнастика

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Довольна корова своими

телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами,

Кем же довольна свинья? Поросятами!

Довольна коза своими козлятами,

А я довольна своими ребятами.

(Поочередно загибают пальцы на руках.)

5. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КОРОВА».

«Му-му-му! — мычит корова.

Забодаю Катю с Вовой.

Вы не пьете молоко?

Убегайте далеко!»

Идут по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев.

Поворачиваются лицом в круг, делают по два по­ворота вправо — влево.

Ставят руки на пояс, делают сердитое лицо. Разбегаются по группе.

6. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КТО ЭТО?»

Логопед демонстрирует детям фигурки животных и предлагает сначала показать, потом назвать их. Затем просит ребят внимательно послушать и угадать, про кого он говорит:

• Она большая, рогатая, дает молоко. Кто это? (Корова.)

• Она маленькая, пушистая. У нее есть усы и когти. Она ловит мышей. Кто это? (Кошка.)

• Она большая, лохматая, охраняет дом, громко лает. Кто это? (Собака.)

• Она большая, у нее есть грива, хвост и копыта. Она перевозит грузы. Кто это? (Лошадь.)

После этого логопед предлагает детям вспомнить, кто из животных как подает голос. Дети берут фигурки животных и произносят звукоподражания. При необ­ходимости уточняется произношение отдельных звуков в звукоподражаниях. Ло­гопед обращает внимание детей на то, что кошка мяукает тонким голосом, а собака лает грубым голосом, что лошадь ржет тонким голосом, а корова мычит грубым голосом.

7.УПРАЖНЕНИЕ «У КОГО?»

Логопед раздает детям картинки с изображениями домашних живот­ных и предлагает сначала показать, а потом назвать их. После этого задает вопросы:

• Она большая, лохматая. Она лает. У кого она? (У меня.)

• Кто это? (Собака.)

• Она большая, рогатая, дает молоко. У кого она? (У меня.)

• Кто это? (Корова.)

8. БЕСЕДА ПО КАРТИНКЕ «СОБАКА СО ЩЕНЯТАМИ».

Логопед демонстрирует детям картинку, задает вопросы, помогает правильно ответить на них:

• Кто это? (Собака.)

• Какая собака? (Большая.)

• Кто у собаки? (Щенята.)

• Какие щенята? (Маленькие.)

• Что делает собака? (Стоит.)

После этого логопед предлагает детям послушать рассказ о собаке и щенятах. Рассказ повторяется два раза, логопед побуждает детей повторять отдельные сло­восочетания.

Собака и щенята

Это собака и щенята. Собака большая, мохнатая. У нее длинные уши и добрые глаза. Собака стоит около крыльца и смотрит на своих щенят. Щенята маленькие, за­бавные. Два щенка играют на коврике. Один щенок залезает на скамейку. Еще один щенок играет с мячиком на крыльце. Самый послушный щенок сидит около собачки.

9.Итог

Где мы сегодня были? С какими животными познакомились? Что вам понравилось больше всего?