«Солнце, Земля и другие планеты Солнечной Системы»

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 1788 (дошкольное отделение)

КОНСПЕКТ НОД

по образовательной области «Познание»

Тема: «Солнце, Земля и другие планеты Солнечной Системы»

для детей подготовительной к школе группе

Подготовила воспитатель 12 группы

Якушева А.Р.

Москва 2014г.

Тема: «Солнце, Земля и другие планеты Солнечной Системы»

Направление: «Познавательно – речевое развитие»

Образовательные области: (познание, физическая культура, здоровье, социализация, труд)

Цели и задачи:

1. Образовательные:

обобщение и систематизация знаний по теме: «Солнце, Земля и другие планеты Солнечной Системы»

2. Развивающие:

развитие логического мышления , развитие памяти, внимания, монологической речи, умения рассуждать, выделять главное;

самостоятельно приобретать знания, навыки и применять их на практике;

знакомство с начальными сведениями о Солнечной системе.

Ход занятия:

Дети сидят за столами.

Воспитатель: Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

По темному небу

Рассыпан горошек,

Цветной карамели

Из сахарной крошки.

И только тогда,

Когда утро настанет

Вся карамель

Пропадет и растает.(звезды)

Дети: Звезды.

Восп.: Молодцы. Правильно.В древности, когда наши предки еще жили в пещерах, они каждую ночь смотрели на небо и удивлялись:над их головами в вышине сверкали бесчисленные точки.

Воспитатель демонстрирует карту звездного неба.

Воспитатель: Дети, как Вы думаете, что это? (показывает карту)

Дети: Карта ночного звездного неба.

Воспитатель: Посмотрите, сколько здесь звезд, попробуйте их сосчитать и вы сразу запутаетесь.

Но все – равно на звездное небо интересно смотреть, наблюдать за падающими звездами. А как вы думаете, что такое Солнце?

Дети: - Солнце – это большая звезда.

Воспитатель: Солнце – это такая же звезда, как и другие, но она находится намного ближе других звезд к Земле, поэтому ее лучи согревают нашу планету и освещают ее. Солнце – это огромный раскаленный шар, к нему приблизится невозможно, оно все плавит и сжигает. Нам на Земле поэтому оно видится большим и круглым. На Солнце тяжело смотреть, оно очень яркое, сверкающее, от него идет много тепла и света. Правильно! Всему живому на Земле нужно тепло и свет. Весной мы с вами наблюдаем, как радуются солнечному свету первые весенние цветы. Лишь пригреет солнышко – они стремятся скорей раскрыть ему на встречу свои бутоны. Как звонко щебечут птицы. Как радуются первым солнечным лучам люди после полярной ночи. Давайте пофантазируем, чтобы было, если бы пропал солнечный свет. (Дети высказывают свои предположения) 
Без Солнца плохо и растениям, и животным, и человеку.

А теперь посмотрите на эту карту (показывает карту Солнечной системы).

Это Солнце и его планеты. Каждая планета движется вокруг солнца по своей орбите.

Давайте посчитаем сколько всего планет вращается вокруг звезды Солнце?

Дети: Девять.

Воспитатель: Названия каких планет вы знаете?

Дети: Марс, Земля, Луна

 Воспитатель: А теперь давайте попробуем создать свою Солнечную Систему (на магнитную доску прикрепляет Солнце). Какая самая ближайщая планета к Солнцу?

Дети: Меркурий.

Воспитатель: Правильно, Меркурий. Самая ближайшая планета от Солнца – Меркурий. На этой планете очень, очень жарко.(прикрепляет планету на доску). Какая следующая планета?

Дети: Венера.

Воспитатель: Правильно, Венера. Для людей – очень жаркая планета.

(прикрепляет планету на доску)

Какая следующая планета?

Дети: Земля

Воспитатель: Правильно, Земля. Земля – это наш дом. Единственная планета, на которой существует жизнь.

(прикрепляет планету на доску)

Воспитатель: Отлично. Какая планета будет следующей?

Дети: Марс.

Воспитатель: Марс – эта планета красного цвета. Марс – холодный, сухой и скалистый.

(прикрепляет планету на свою орбиту)

Воспитатель: Что вы скажете о следующей планете?

Дети: Юпитер.

Воспитатель: Верно, Юпитер. Юпитер– самая большая планета в солнечной системе. Состоит из жидкости, газа и металла.

(прикрепляет планету на доску)

Восп.: Кто назовет следующую планету?

Дети: Сатурн.

Воспитатель: Сатурн – легко узнать по светящимся кольцам. Самая красивая и необыкновенная планета.

(прикрепляет свою планету на доску)

Какая планета будет следующей?

Дети: Уран

Воспитатель: Уран – это ледяной гигант, который состоит из газа. Очень тяжелая планета, тяжелее Земли, у нее нет твердой оболочки.

(прикрепляет на доску)

Хорошо. А что насчет следующей планеты?

Дети: Нептун.

Воспитатель: Нептун – эта планета похожа на штормовое море, но только на газовое с неспокойной атмосферой.

(прикрепляет планету на доску)

Ну, и, последняя планета?

Дети: Плутон.

Воспитатель: Плутон – планета, которую открыли совсем недавно. Это маленький замерзший шарик, который называется карликовой планетой – расположена дальше всех от солнца.

(прикрепляет на доску)

Молодцы. Вот мы и создали свой макет Солнечной Системы и его планет. Как красиво у нас получилось.

Физкультминутка.

Воспитатель: А теперь давайте немножко отдохнем и сделаем зарядку.

Ребята, встаньте рядом со своими стульями. Начали.

Дети: выполняют зарядку:

           По порядку                         – правая рука вверх,

           Все планеты                       – левая рука вверх,

           Назовет любой                  – правая рука виз,

           Из нас                                     – левая рука вниз,

           Раз– Меркурий                 – правая рука на пояс,

           Два – Венера                       – левая рука на пояс,

           Три – Земля                         – правая рука на плечо,

           Четыре – Марс                   – левая рука на плечо,

           Пять – Юпитер                 – правая рука вверх,

           Шесть – Сатурн                 – левая рука вверх,

           Семь – Уран                       – правая рука на плечо,

           За ним – Нептун                 – левая рука на плечо,

           Он восьмым                       – правая рука на пояс,

           Идет по счету                     – левая рука на пояс,

           А за ним                               – правая рука вниз,

           Уже потом                           – левая рука вниз,

           И девятая планета             – маршируют на месте,

           Под названием – Плутон – маршируют на месте.

Воспитатель: Молодцы. Занимаем свои места.

Дети: Садятся за столы.

Воспитатель: Сегодня мы много говорили о Солнце, и попробуем сделать Солнечные часы, чтобы наблюдать за изменениями движения Солнца. Для этого нам понадобятся картон, карандаш и ножницы.

 Воспитатель: Показывает ход работы:

Воспитатель: Часы готовы. С помощью них мы будем наблюдать за изменением положения   солнца, в этом нам поможет тень, которую отбрасывают все предметы, освященные солнцем. А теперь проведем с вами небольшой эксперимент.

 Эксперимент:

Воспитатель: Лампой (солнцем) посветим с вами на карандаш, от него отражается тень. Отмечаем карандашом на круге. Солнце движется – тень появляется в другом месте. Вот так вы сможете наблюдать за движением солнца.

Дети: Выставляют на стол часы и выполняют работу.

Восп.: А сейчас послушайте стихотворение «Земля».

Давайте будем любить планету

Другой такой ведь на свете нету.

Развеем над нею и тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим.

Воспитатель: Молодцы. Сегодня мне понравилось как вы занимались, правильно отвечали на вопросы. Много знаете о Солнце и его планетах.

Я хочу наградить вас медалями, чтобы вы помнили о нашем интересном и познавательном занятии.

(раздает медали)

Восп.: Дети, а что больше всего вам понравилось на нашем занятии?

Ответы детей.