Проект колобок

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Города Белореченска Д/С 4 «Солнышко»

Проект

Тема: " Колобок"

подготовила

воспитатель: Корытная М.С.

2017 год.

Актуальность:

Средней группы – это вторая ступенька в жизни дошкольников. Особенностью детей среднего возраста являются неустойчивость внимания, необходимость повторения материала для усвоения. Этим во многом обусловлено построение организованной деятельности как:  социально- коммуникативное, познавательно и художественно - эстетическое развитие Новый  федеральный  государственный  образовательный  стандарт (ФГОС) дошкольного образования  обеспечивает   развитие  личности мотивации и способностей  детей  в различных видах деятельности. От того, насколько правильно организован  игровой  театр, насколько малышам будет комфортно в период адаптации к детскому саду,  зависит дальнейшее развитие их музыкальных и творческих способностей, их эмоциональное состояние. 

Тип проекта:     Художественно – эстетический, творческий, краткосрочный, групповой.             

Участники проекта:    воспитатель, дети.

 Условия реализации проекта:  заинтересовать детей

Время реализации проекта: 05.03.2017 –09. 03. 2017г.

Направления деятельности:  Практически-действенное: повышение заинтересованности детей  в проявлении,  полноценном эмоциональном  общении. В соответствии

с  Федеральным  государственным  образовательным  стандартом  (ФГОС) дошкольного образования  стандартом педагогическими принципами (Обогащение (амплификация) детского развития, содействие и сотрудничество детей и взрослых вариативность форм и методов) представилось  возможным   выдвижение гипотезы проекта:                                  Если правильно  организовать детей, то будет виден результат игры в сказку интерес  детей. В связи с выдвинутой гипотезой определилась цель проекта:

Цель:     Приобщать детей к народному творчеству,

              создавая радостное настроение при встрече со сказкой.

Задачи:    

• Формировать умение внимательно,  слушать и понимать сказку «Колобок»

• вызывать желание поиграть в сказку;

•  уточнять представления о животных (зайка, медведь, лиса);

• воспитывать добрые чувства, радостное настроение при встрече со сказкой;

• развивать память; развивать умение сопереживать героям.

• вызывать желание играть  в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями

Этапы проекта

I – этап.   Организационный

1. Организация работы по обеспечению детей объективной и актуальной информацией.

2. Проведение психопрофилактических процедур, массовой просветительной работы, участие в проектировании образовательной среды.

3. Аналитическая работа: определение критериев успешности реализации проекта, сравнительный анализ полученных результатов.

Предшествующая работа с детьми

• чтение сказки "Колобок"

• знакомство с персонажами:  «зайкой»,  «мишкой», «колобком», «лисичкой».  Обыгрывание сказки «Колобок» настольным  театром.

• разучивание спортивной игры

• рассматривание иллюстраций к  сказке, беседы по теме.

II- этап.  Реализация проекта

Закрашивание колобка в два этапа.

Методы и формы

Формировать умение детей обводить и закрашивать колобка

• обыгрывание сказки  «Колобок»  

• создание игровой ситуации

• похвала детей, подбадривание, создание ситуации успеха

• создание комфортной обстановки для всех детей

• воспитывать аккуратность

I-часть . Вводная.

• Заинтересовать детей темой занятия, создать непринужденную обстановку, эмоциональный настрой.

• II -  часть. Основная

Развивать  художественно – эстетический  потенциал у детей:

Дети с интересом закрашивали колобка, они были заинтересованы на протяжении всей деятельности. После закрашивания, дети захотели создать разные лица колобкам. На втором этапе дети создавали лица колобкам. У всех детей получились разные колобки. У кого-то веселый, у другого грустный.

III - часть.  Заключительная

Подвести краткий итог занятия, отметить успехи  детей, уточнить и закрепить полученные знания.                

• В конце работы использовались приемы для достижения эмоционального комфорта и радости.

• Интеграция образовательных областей данного проекта

«Социально-коммуникативное развитие» - развивать умение выполнять

                                  соответствующие действия, формировать навыки культурного общения.

«Познавательное развитие» -   различать и называть основные цвета

«Художественно-эстетическое развитие» - развивать умение играть в сказку «Колобок»через настольный, театр.

                               отвечать на вопросы, проговаривать

                               отдельные фрагменты сказки.  

«Физическое развитие» - развивать у детей умение играть с мячом.

«Музыкальное развитие»- развивать у детей память, речь, слух.

   Следующий этап реализации проекта - выкладывание колобка.

Методы и формы

учить детей выкладывать колобка, ориентироваться в пространстве, называть основные цвета.

• обыгрывание сказки  «Колобок»  

• создание игровой ситуации

• похвала детей, подбадривание, создание ситуации успеха

• создание комфортной обстановки для всех детей

• воспитывать умение сопереживать герою.

На протяжении всей деятельности дети были заинтересованы. Дети с интересом выкладывали колобка. Они с удовольствием создавали колобку разные лица, лица были созданы по настроению детей, смешные, грустные, веселые, удивленные.

В конце работы подвела итог. Отметила успехи  детей, уточнила и закрепила полученные знания ориентации в пространстве, знании цветов.          

 Следующий этап реализации проекта - настольный театр по сказке "Колобок".

Методы и формы

Формировать умение детей играть в сказку, ориентироваться в пространстве,

создание игровой ситуации

• похвала детей, подбадривание, создание ситуации успеха

• создание комфортной обстановки для всех детей

• воспитывать умение сопереживать герою.

На протяжении всей деятельности дети были заинтересованы. Дети с интересом играли в сказку. Они с удовольствием катили колобка по тропинкам - длинным, коротким.

В конце работы подвела итог. Отметила успехи  детей, уточнила и закрепила полученные знания ориентации в пространстве, знании цветов.          

 Следующий этап реализации проекта - лепка "Колобка".

Методы и формы

учить детей играть в сказку, развитие моторики рук.

создание игровой ситуации

• похвала детей, подбадривание, создание ситуации успеха

• создание комфортной обстановки для всех детей

• воспитывать умение сопереживать герою.

На протяжении всей деятельности дети были заинтересованы. Дети с интересом лепила колобка. Они с удовольствием рассматривали своих колобков.

В конце работы подвела итог. Отметила успехи  детей, уточнила и закрепила полученные знания.

 Следующий этап реализации проекта - рассматривание иллюстраций к сказке "Колобок".

Методы и формы

учить детей рассматривать иллюстрации, развитие внимания, мышления, речи, слуха.

создание игровой ситуации.

• похвала детей, подбадривание, создание ситуации успеха

• создание комфортной обстановки для всех детей

• воспитывать умение сопереживать герою.

На протяжении всей деятельности дети были заинтересованы. Дети с интересом рассматривали книгу. Они с удовольствием общались при рассматривании иллюстраций, обменивались своим мнением. При рассматривании иллюстрации дети пропивали песенку колобка.

В конце работы подвела итог. Отметила успехи  детей, уточнила и закрепила полученные знания.

 Следующий этап реализации проекта - подвижные игры по сказке "Колобок".

Методы и формы

учить детей играть с мячом.

создание игровой ситуации.

• похвала детей, подбадривание, создание ситуации успеха

• создание комфортной обстановки для всех детей

• воспитывать умение сопереживать герою.

На протяжении всей деятельности дети были заинтересованы. Дети с интересом играли. Они с удовольствием общались во время игр. Во время игр дети пропевали песенку колобка.

В конце работы подвела итог. Отметила успехи  детей, уточнила и закрепила полученные знания.

Следующий этап реализации проекта - кукольный, магнитный театр по сказке "Колобок".

Методы и формы

учить детей играть с театр, развивать речь, память, мышление.

создание игровой ситуации.

• похвала детей, подбадривание, создание ситуации успеха

• создание комфортной обстановки для всех детей

• воспитывать умение сопереживать герою.

На протяжении всей деятельности дети были заинтересованы. Дети с интересом играли, а незадействованные дети с интересом смотрели представление. Они с удовольствием общались после просмотра театра. Во время театра дети пропевали песенку колобка, зрители также принимали в этом активное участие.

В конце работы подвела итог. Отметила успехи  детей, уточнила и закрепила полученные знания.

III- этап.  Результаты

Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в образовательных областях. Имеет представление о разных видах театра, о элементах выкладывания. Проявляет интерес к творческой деятельности.

Заключение:
Каждый ребенок изначально талантлив, и задачей взрослых является раскрыть и развить весь заложенный в нем потенциал. Для этого необходимо тесное сотрудничество ДОО с родителями воспитанников. Ведь семья и детский сад – это две стороны одного воспитательного процесса, каждая из которых дает дошкольнику определенный социальный опыт. И только в слиянии друг с другом, они создают оптимальные условия для комфортного и легкого вхождения маленького человечка в большой мир.

Считаю, что работа по проекту поможет развить кругозор детей, эстетическую восприимчивость. Подборка материала на развитие художественно-эстетических способностей, даст возможность развивать у детей фантазию, воображение, проявлять самостоятельности. Проект является эффективной формой взаимодействия с детьми, вовлечения их в творческий процесс.

Используемая литература
1.Зацепина, М. Б. Культура досуга в семье [Электронный ресурс] 
2.Концепция дошкольного воспитания.
3.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368с.
4.ФГОС. – М. - Центр педагогического образования 2014.
Детская литература
1.Русская народная сказка «Колобок».