Конспект занятия «Островок Математики»

Конспект занятия «Островок Математики»

Участники

Воспитатель, дети старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Цель

Сформировать элементарные математические представления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Задачи

1. Коррекционно-образовательные: закрепить и обобщить представление детей о размерах предметов; закрепить умения детей сравнивать предметы по цвету, форме, размеру, выражать признаки сходства и различия; закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры; развивать пространственную ориентировку; закрепить умения называть и обозначать числа от 1 до 10, устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке; закрепить практические навыки сложения и вычитания, определять, какое действие должно быть выполнено, и обосновать выбор знака; совершенствовать навык составления и решения задач.2. Коррекционно-развивающие: активизировать речевую деятельность детей; развивать зрительное и слуховое внимание, словесно-логическое мышление; развивать мелкую моторику; продолжать развивать все психические процессы.3. Коррекционно-воспитательные: развивать у детей навыки учебной деятельности, подчинять свои действия инструкциям, умение взаимодействовать друг с другом и со взрослыми в разных видах деятельности.

Материалы

Карта, 3 конверта, геометрические фигуры, мешочек, числовой вагончик, «камни» с цифрами от 1 до 10, числовые карточки, карточки с изображением лиц с разными эмоциями, 7 флажков цветов радуги с буквами, коврик с узором.

Предварительная работа
Воспитатель за неделю до занятия рассматривает с детьми фотографии, иллюстрации, картинки с изображением различных кораблей. Также педагог организует совместный просмотр мультфильма «Приключения капитана Врунгеля» и после проводит беседу с воспитанниками. Завершает предварительную работу воспитатель чтением рассказа Л.Н. Толстого «Акула».

Музыкальное сопровождение: песня «Капитан, улыбнитесь», слова В. Лебедева-Кумача.

Вступительная часть

5 минут

Воспитатель

Здравствуйте, дорогие ребята! К нам пришло письмо от куклы Маши, давайте узнаем, что же она написала.

Читает письмо вслух.

Воспитатель

«Здравствуйте, ребята! Я кукла Маша. Отправилась в гости к волшебнику на остров Математики, но волшебник оказался злым и не отпускает меня домой, потому что я не смогла выполнить его задания. Помогите мне, пожалуйста, вернуться домой!»

Воспитатель

Ну что, ребята, поможем Маше?

Дети отвечают: «Да».

Воспитатель

Нужно отправиться на остров, правильно?

Дети отвечают: «Да».

Воспитатель

Давайте тогда соберемся в наше морское путешествие.

Игра «Морское путешествие»

10 минут

Воспитатель незаметно включает диск с песней «Капитан, улыбнитесь» и предлагает детям сказать, о ком и о чем поется в этой песенке.

Воспитатель

Ребята, мы отправляемся в морское путешествие – круиз! А на чем мы поплывем?

Дети предлагают разные варианты. Выбирают корабль.

Воспитатель

Давайте подумаем, куда мы поплывем?

Дети предлагают свои ответы.

Воспитатель предлагает детям семь разноцветных флажков цветов радуги, на одной стороне каждого флажка написана буква.

Дети

Ребята, если вы разложите флажки по цвету в таком порядке, как у радуги, то вы узнаете, куда мы отправимся в круиз.

Дети выполняют задание и читают слово «острова».

Воспитатель и дети изображают, что плывут на острова на корабле.

Воспитатель

Посмотрите, вот и остров Математики! А как же мы узнаем, куда нам идти? Смотрите, дети, Маша оставила нам подсказку: «Чтобы вы не заблудились, посылаю вам карту. Маша».

Воспитатель

Посмотрим на карту и разберемся, куда нам нужно идти. Расскажите, ребята.

Дети

Сначала мы идем прямо, потом налево до грибочка, затем прямо до дерева, поворачиваем направо и идем до болота.

Воспитатель

Хорошо! Отправляемся в путь. Чтобы не потеряться в дороге, пойдем друг за другом.

Дети идут по памяти и ориентируются на знаки: гриб, дерево, болото.

Воспитатель

Идем дальше через болото по камешкам. На камешках номера, идем и наступаем на камешки по порядку, при этом считаем громко вслух.

На камешках – цифры. Дети должны идти, наступать по порядку на камешки и считать вслух от 1 до 10.

Игра «Расскажи про узор»

Дети и воспитатель оказываются на улице Геометрических фигур.

Воспитатель

Вот мы и попали на остров Математики, на улицу Геометрических фигур.

Воспитатель показывает детям картинку – коврик с узором.

Воспитатель

Ребята, посмотрите внимательно на все фигуры, которые вы видите. Расскажите, как расположены элементы узора.

Педагог предлагает детям обратить внимание на цвета, количество, расположение фигур.

Педагог задает наводящие вопросы.

Воспитатель

Какие фигуры изображены на коврике? Какого цвета квадрат (круг, прямоугольник...)? Какая фигура находится в середине (правом, верхнем углу...)?

Воспитатель хвалит за выполнение задания.

Игра «Найди лишнюю фигуру»

Педагог заранее выкладывает в ряд геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг.

Воспитатель

Дети, сейчас вам предстоит выбрать лишнюю фигуру. Как вы думаете, какая фигура лишняя?

Дети отвечает, что круг – лишняя фигура. Воспитатель убирает из ряда круг.

Воспитатель

Молодцы! Дети, а теперь скажите, какая из оставшихся фигур лишняя?

Дети отвечают, что треугольник, потому что у него три угла, а у остальных фигур – четыре.

Воспитатель

Верно! А как называются такие фигуры?

Дети отвечают – четырехугольники.

Педагог готовит цифры: 2, 3, 4, 5, 6.

Воспитатель

Ребята, давайте посмотрим, какие числа соответствуют фигурам.

Примерный ответ детей: «3 – три четырехугольника, 4 – у каждой фигуры по четыре угла».

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель

Следующее задание будет трудным, поэтому мы сейчас потренируем наши пальчики.

Дети координируют движения пальцев со словами воспитателя.

Воспитатель

Дружат в нашей группе девочки и мальчики...

Дети ритмично собирают пальцы в замок.

Воспитатель

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

Дети ритмично касаются одноименных пальцев.

Воспитатель

1, 2, 3, 4, 5.

Дети поочередно касаются одноименных пальцев.

Воспитатель

Начинай считать опять: 1, 2, 3, 4, 5.

Воспитатель

Мы закончили считать.

Дети опускают руки вниз, встряхивают кистями.

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель достает мешочек с геометрическими фигурами.

Воспитатель

Дети, сейчас мы поиграем в новую игру – «Чудесный мешочек».

Воспитатель объясняет правила игры. Все фигурки-блоки педагог складывает в мешок. Ребенок достает фигурку из мешочка и характеризует ее по одному или нескольким признакам. Либо называет форму, размер или толщину, не вынимая из мешка.

Воспитатель

Молодцы! А теперь немного отдохнем и разомнемся.

Мы подпрыгнем столько раз,

Сколько хлопну я для вас.

Мы нагнемся столько раз,

Сколько слоников у нас.

Мы присядем столько раз,

Сколько зайчиков у нас.

Топнем ножкой столько раз,

Сколько поездов у нас.

Дети выполняют упражнения со слов воспитателя.

Воспитатель

Ребята, смотрите, я нашла еще один конверт с письмом! Кто помнит, какой он уже по счету?

Дети отвечают, что второй.

Воспитатель

Верно! Посмотрим, что там.

Дети смотрят содержание конверта вместе с воспитателем.

Игра «Найди соседей числа»

Воспитатель заранее готовит числовой вагончик и набор карточек с цифрами.

Воспитатель

Дети, вы видите вагончик с числами. Ваша задача – поставить к цифрам их «соседей» – предыдущие и последующие цифры. Наша Маша уже сделала это задание, давайте проверим, правильно ли она расставила цифры?

Дети отвечают, что Маша не права.

Воспитатель

Давайте исправим!

Дети выполняют задание.

Динамическая пауза «Как приятно в море плавать»

Дети повторяют движения за воспитателем.

Воспитатель

Как приятно в море плавать!
(Плавательные движения в стиле брасс.)

Гребем влево, гребем вправо.
(Повороты влево и вправо.)

Вот кораблик впереди.
(Потягивание — руки вперед.)

Сверху чайки, погляди.
(Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть еще скорей,
Нужно нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами?
(Плавательные движения в стиле кроль.)

А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из моря вылезаем
(Ходьба на месте.)
И на солнце загораем.
(Встать, ноги и руки в стороны, голова поднята вверх.)

Веселые задачи

Воспитатель

Ребята, смотрите, в руках у меня новый конверт. Какой он по счету?

Дети отвечают, что третий.

Воспитатель

Правильно! Дети, сейчас вам предстоит решить веселые задачи. Я буду читать вам задачи по очереди, а вы слушайте внимательно и отвечайте на вопросы.

Воспитатель

У домика утром

Два зайца сидели

И дружно веселую песенку пели.

Один убежал,

А второй вслед глядит.

Сколько у домика

Зайцев сидит?

Ответ: один заяц.

Воспитатель

Три голубя сегодня на крыше сидели.

Два голубя снялись и улетели.

Ну-ка, скажите мне поскорей,

Сколько осталось сидеть голубей?

Ответ: один голубь.

Воспитатель

Ежик по грибы пошел,

Десять рыжиков нашел.

Восемь положил в корзинку,

Остальные же – на спинку.

Сколько рыжиков везет

На своих иголках еж?

Ответ: два гриба.

Воспитатель

Как-то четверо ребят

С горки покатились.

Двое в саночках сидят,

Сколько в снег свалились?

Ответ: два ребенка.

Игра «Угадай настроение»

Воспитатель

Осталась последняя улица на острове: улица Волшебных зеркал, где живет волшебник. Посмотрите, сколько здесь зеркал, и у каждого свое настроение.

Педагог показывает детям картинки, на которых изображены лица с разными эмоциями: страх, улыбка, удивление.

Воспитатель

Дети, сейчас мы будем изображать эмоции.

Дети должны назвать и изобразить эмоцию. После того как дети изобразят все эмоции, нужно оставить только улыбку.

Заключительная часть

Воспитатель

Ну что, дети, все задания выполнили, молодцы! Пора возвращаться. Улыбаемся и плывем обратно в детский сад!

Воспитатель

Возвращаться будем по старой дороге.

Дети должны идти, наступать по порядку на камешки и считать в обратном порядке – от 10 до 1.

Воспитатель

Дети, давайте вспомним, где мы сегодня путешествовали? Что вам больше всего понравилось?

Дошкольники отвечают на вопросы воспитателя и делятся впечатлениями.