Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста тема занятия: «В мире эмоций»

 Этапы занятия

Задача

Содержание

Организация начала занятия

Дидактическая задача:

подготовить детей к работе на занятии

Метод: словесный

-Готовятся к работе на занятии, проверяют посадку.

Игра «Приветствие».

- Здравствуйте, ребята! Мне приятно видеть ваши радостные лица и услышать ваши голоса. Давайте встанем вкруг пожелаем, друг другу «Доброго утра» глядя в глаза и улыбнёмся! (так по кругу).

Подготовительный

Дидактическая задача: обеспечить мотивацию и принятие учебно-познавательной деятельности, активизация опорных знаний и умений.

Методы:

словесный,

объяснительно-иллюстративный

-Ребята! Сегодня нам почтальон принёс письмо. Давайте прочитаем, кому оно адресовано? (читается адрес) Как вы думаете, кто мог прислать вам это письмо? (Дети выдвигают свои версии). Давайте прочитаем его. (открываю конверт и зачитываю его содержание)

«Дорогие друзья. Я знаю, что вы на ваших занятиях учитесь узнавать и передавать различные эмоции, настроения. Также я знаю и вижу, что это у вас очень хорошо получается! Для меня это так приятно! Потому что это самое необходимое знание в нашей стране - стране эмоций! Я хочу пригласить вас всех в путешествие в нашу страну! Я подготовила для вас некоторые задачи, если вам удастся справиться с ними, в конце путешествия вас ждет приятный сюрприз. Если вы согласны, то, желаю вам прекрасного путешествия!

Подпись: Волшебница Эмоций.

-Ну, что, отправляемся в путешествие? А на чём мы можем отправиться в путешествие? (Дети перечисляют).

-Поедем на автобусе! Давайте отправимся в путешествие на этом волшебном автобусе!

Усвоение новых знаний

Дидактическая задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий

Методы:

Частично - поисковый, объяснительно-иллюстративный

Через минутку будет первая остановка, вот и она

Первая остановка – «Грустинка» (играет грустная музыка)

-Ребята, какая на ваш взгляд эта музыка, как вы ее можете описать, какие эмоции она вызывает?

(ответы детей)

-Молодцы, правильно - это эмоция грусть

(показ изображения эмоции «грусть»)

Давайте внимательно посмотрим на эту картинку и скажем, какая это эмоция? (ответы детей)

- А  расскажите мне вы когда-нибудь грустили? А расскажите когда и почему!

-Подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «грусть»?

(ответы детей)

-Едем дальше

Вторая остановка - «Страшилино»

-Ребята, какая на ваш взгляд эта музыка, как вы ее можете описать, какие эмоции она вызывает?

(ответы детей)

-Правильно - это  музыка страха и тревоги.

(показ изображения эмоции «страх»)

-Давайте внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция? (ответы детей)

- А  расскажите мне вам когда-нибудь было страшно? А расскажите когда и почему!

(ответы детей)

-Подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «грусть»?

(ответы детей)

-Едем дальше

Упражнение

«Страх» не такой уж и страшный »

 - А теперь, давайте поиграем со страхом. Встаем вкруг. Представьте, что у вас большой, большой страх. (Дети широко открывают глаза). У всех, кто боится, от страха глаза велики. (Показывают большие круглые глаза с помощью рук).

А теперь посмотрите друг на друга с такими широко открытыми глазами (дети посмотрев друг на друга  начинают улыбаться. Вы увидели, что когда мы начали улыбаться страх уменьшился.  А затем совсем исчезает. 

 - Посмотрите друг на друга и убедитесь, что уже ни у кого нет больших глаз, так что никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь друг другу.

Физкультминутка

и гимнастика для глаз

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем

Дружно до 4-х считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Практические упражнения

Дидактическая задача: развитие мелкой моторики, пространственного воображения,

логического мышления,

развитие сотрудничества и взаимовыручки

Методы:

моделирование,

работа в парах,

измерение с помощью верёвочки

Третья остановка - «Злостюшкино»

- давайте внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция (описание картинки злость)?,

 (ответы детей)

- Молодцы, это эмоция злость.

Расскажите вы  когда-нибудь злились? А расскажите когда и почему!

(ответы детей).

- подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «злость»?

(ответы детей)

Еедем дальше

Игра «Могут ли мамы злиться ...» 

Дети садятся на стулья полукругом. Я задаю вопрос, на который дети должны топать, если хотят ответить «да». Если «нет», ноги стоят вместе. 

-Я буду задавать вопрос, когда мама может злиться, а вы отгадаете, правильно ли я говорю.

- Мамы злятся, когда опаздывают на работу.

- Мамы злятся, когда едят мороженое.

- Мамы злятся, когда на них кричат. 

- Мамы злятся, когда им дарят подарки. 

- Мамы злятся когда, опаздывают с ребенком в детский сад. 

- Мамы злятся, когда о маме говорят «плохая».

 - Мамы злятся, когда берут их вещи без разрешения.

- Мамы злятся, когда их любят.-

- как вы думаете  любовь и доброе отношение может растопить любую злость?

Беседа о гневе, о способах его выражения. 

Дети перечисляют уже известные им способы коррекции (например, я предлагаю рвать бумагу и кидаться её в корзину злости, или сделать мягким  крупный ком пластилина).

Четвертая остановка - «Радостино». Звучит веселая музыка.

-Ребята, какая на ваш взгляд эта музыка, как вы ее можете описать, какие эмоции она вызывает?

(ответы детей)

-Давайте внимательно посмотрим и скажем, какая это эмоция (описание картинки радость),  (ответы детей)

- Молодцы, это эмоция радость. Расскажите, вы  когда-нибудь радовались?  Расскажите когда и почему!

(ответы детей).

-Подумайте и ответьте, может ли человек обходиться без эмоции «радость»?

(ответы детей)

Едем дальше

-Ребята, Волшебница Эмоция в письме отправила нам задание, давайте посмотрим и выполним его.

Упражнение «Покажи Радость»

Дети становятся в круг. Я предлагаю им изобразить, показать без слов, как они радуются: 

- При встрече с мамой;

- Когда встречают гостей в свой день рождения; - Когда вы встречаетесь утром в детском саду;

-Когда идут в цирк;

- Когда получают подарок;

- Когда вас кто-то насмешит;

- Когда играют в веселую игру; 

Подведение итогов

Дидактическая задача: Установление правильности и осознанности учебного материала

-Мы с вами путешествовали в страну эмоций:

ГРУСТИ, СТРАХА, ЗЛОСТИ, РАДОСТИ

и узнали много нового об их эмоциональных особенностях

(как они выражаются в мимике и пантомимике, телодвижениях и позах), что чувствует человек в том или ином эмоциональном состоянии.

Как можно исправить плохое настроение, не принося вреда окружающим людям. 

Рефлексия

Дидактическая задача: Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества

Методы оценивания: похвала, самооценка своей работы и работы всей группы

-А что хорошего вам запомнилось в нашем путешествии, что вам понравилось?

- Каждый из вас хочет быть в каком-то настроении?

-Какое настроение возникло после нашего путешествия?