«Грибное лукошко»

Проект «Грибное лукошко»

Тип проекта: творческий, информациоПроект «Грибное лукошко»

Рожкова Т. А. воспитатель

 МБДОУ Детский сад №66 г. Рязань

Рязань, 2017 г.

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский

Возраст:6-7 лет

Протяженность: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность проекта:

1. Формирование основ экологически грамотного и безопасного поведения.

2. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности.

3. Развитие интегративных качеств - любознательность, отзывчивость, активность.

4. Развитие связной речи, зрительного, слухового внимания.

5. Развитие двигательной активности.

Цель:

Расширение представлений детей о роли грибов в природе.

Задачи:

1. Расширять знания детей о многообразии грибов.

2. Формировать представления о необходимости охраны грибов.

3. Закреплять представление о внешнем виде грибов.

4. На примере народного фольклора изучить пословицы, поговорки и загадки о грибах.

5. Воспитывать интерес к природе.

6. Совершенствовать технику лепки.

7. Развивать чувство формы и композиции.

Формы работы с детьми:

• Непосредственная образовательная деятельность.

• Беседы.

• Наблюдение.

• Дидактические игры.

• Словесные игры.

• Пальчиковые игры.

• Подвижные игры.

• Просмотр мультфильма.

• Просмотр презентации

•  Выставка книг

• Продуктивная деятельность.

Этапы реализации:

1.Подготовительный:

• Подбор и систематизация материала.

• Подбор стихов, загадок, пословиц и поговорок.

• Создание развивающей среды.

• Подготовка наглядного материала.

2.Практический:

3.Заключительный:

• Выставка «Грибы бывают разные».

• Презентация фотоколлажа «Мы - грибники» (совместная деятельность детей и родителей)

Список литературы

1.  Надеждина Н. Где щи, там и нас ищи! – М.: Малыш, 1989.

2. Артемова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М., 1992.

3. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду – М., 1991.

4. Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь! –С-П., 2009.

5. Грибы в картинках. - Гном И Д, 2007

6. Подвижные игры, стихи, загадки, пословицы и поговорки.

7. Мультипликационный фильм «Грибок-теремок».

8. Интернет-ресурсы: 

http://www.maam.ru/detskijsad/proekt-les-griby-derevja.html

     http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/10/02/proektgriby

     http://ped-kopilka.ru/blogs/ostanina/proekt-griby-gribochki.html

     http://50ds.ru/logoped/2539-integrirovannoe-zanyatie-po-teme-griby.html

Конспект непосредственной образовательной деятельности «В лес по грибы».

Программное содержание:

1.Расширять представления о многообразии грибов.

2. Учить отгадывать загадки о грибах, делать умозаключения.

3. Обогащать словарь детей.

4. Развивать речь, мелкую моторику, логическое мышление, воображение.

5. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к обитателям леса, ценностное отношение к своему здоровью.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций и мультимедийных презентаций о лесе, его обитателях, растениях.

2. Чтение рассказов о природе.

Воспитатель Ребята, послушайте загадку:

У кого одна нога, да и то без башмака?

Шапочка да ножка, вот и весь Ермошка

- Правильно, это гриб. А где растут грибы? (ответы детей) Сегодня мы с вами отправимся в лес за грибами. На чём можно поехать? (ответы детей) Нас много, поэтому мы отправимся в лес на электропоезде.

Дети встают друг за другом за воспитателем. Двигаются за воспитателем под музыку дробными шагами, произносят “чух – чух” с ускорением и замедлением темпа. В конце на выдохе произносят “пш – ш – ш”.

Воспитатель Поезд подает сигнал,

                          Он стоять уже устал.

                          Набирает поезд ход,

                          Свою песенку поет.

- Станция «Парковая». Как вы думаете, ребята, нам здесь выходить? (ответы детей) Едем дальше

- Станция «Луговая». Это наша остановка? (ответы детей)

- Станция «Полевая». Мы приехали? (ответы детей)

= Станция «Лесная». Здесь выходим? (ответы детей) Правильно, это наша станция. Вот мы и приехали.

Входит Лесовик

Лесовик Здравствуйте, гости дорогие, зачем пожаловали? (ответы детей)

- Ну что ж, грибов в моём лесу много. Но найдёт их не каждый. Гриб найдёт тот, кто знает, как себя вести в лесу

Воспитатель Ребята очень хорошо знают правила поведения в лесу. Давайте, дети, расскажем Лесовику эти правила.

Дети с помощью опорных схем вспоминают правила поведения в лесу

Лесовик –Молодцы, ребятки! Очень хорошо вы знаете, как вести себя в лесу, значит и грибы найдёте.

Дети расходятся по группе, находят предметные картинки с изображением грибов, складывают их в корзинку.

Воспитатель –Вот как много грибов мы нашли с ребятами. Весь лес обошли.

Лесовик –Присядьте на пенёчки отдохните. (Дети садятся на стульчики).Грибов-то вы набрали много. А знаете ли вы как они называются? (ответы детей) А вот это мы сейчас проверим. Я буду доставать из корзинки гриб и загадывать про него загадку. Слушайте внимательно.

1. Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек.

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай, не мешкай,

Это…(сыроежки).

1. Из-под елок, на пригорок вышел мальчик ростом с пальчик,

Он на тучки поглядел сразу шапочку надел

Новенькую ладную цветом шоколадную (белый гриб)

1. Серые шапки, рябенькие ножки под березою растут,

Как их зовут?   (Подберезовики)

1. Этот гриб нарядный

Растет с осиной рядом,

На головку надет

Ярко-красный берет.(Подосиновик) 

1. Этот грибок

Похож на колобок.

К теплым дождикам привык,

Гриб зовется...(Дождевик) 

1. Возле пней и на лужайке

Мы всегда гуляем стайкой