Подпрограмма "Здоровье"

Утверждаю

Директор школы

__________

Смирнова Ю.А.

Приказ №____от «___»_____________2014г.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Вочуровская средняя общеобразовательная школа

Мантуровского муниципального района Костромской области

Подпрограмма

«Здоровье»

Повторять не повторяясь…

Срок реализации: 2014-2019 гг.

Автор: Смирнова Ю.А.

Должность: директор школы

Знаменка-2014

Содержание

Обоснование необходимости реализации подпрограммы	1-1
Описание опыта работы решения проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся в МКОУ Вочуровская СО	1-3
Анализ внешних и внутренних факторов потенциала развития (SWOT-АНАЛИЗ)	4-5
4. Характеристика основных проблем, на решение которых направлена подпрограмма	5-6
5. Ресурсы МКОУ Вочуровская СОШ, поддерживающие реализацию подпрограммы «Здоровье»	6-8
Концептуальные положения, определяющие реализацию подпрограммы Ведущие идеи и принципы реализации Нормативно-правовая и документальная основа подпрограммы Стратегические цели подпрограммы Задачи, обеспечивающие достижение поставленных целей Основные направления реализации подпрограммы Условия реализации подпрограммы Ожидаемые результаты реализации подпрограммы (предполагаемые результаты и индикаторы их достижения) Методика оценки эффективности реализации подпрограммы Критерии эффективности реализации подпрограммы Заключение	8-20 20

Приложение №1 «Программа мониторинга состояния здоровья учащихся»)

Приложение №2 План спортивно-оздоровительной работы с учащимися на 2013-2014 учебные годы

Приложение №3 Компьютерная презентация «Спортивное оборудование». Приложение №4 Фотоматериал. Инфраструктура, обеспечивающая оздоровительную работу с учащимися, родителями, педагогами

Приложение №5 Договор на предоставление мед.услуг.

Приложение №6 План работы МКОУ Вочуровская СОШ и Знаменского ФП. Приложение №7 Материал для проведения бесед по пропаганде ЗОЖ фельдшером Знаменского ФП

Приложение № 8 Планы работы спортивных секций, клубов

Приложение № 9 Копия публикации

Приложение №10 Видеоматериал. Занятие спортивного клуба «Волна»)

Приложение №11 Копии документов, подтверждающих профессионализм пед.кадров

Приложение №12 Сведения о кадровом составе

Приложение №13 Характеристика помещений ОУ

Приложение №14 Нормативно-правовая и документальная основа подпрограммы

Приложение № 15 Этапы и сроки реализации подпрограммы (с описанием каждого этапа

Приложение №16 План мероприятий подпрограммы

Приложение №17 Пропаганда ЗОЖ

1. Обоснование необходимости реализации подпрограммы

Актуальность

«Здоровье – всему голова» - так издавна считается в народе. «Высшее благо медицины – здоровье», - говорили ещё в древней Греции. «Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье», утверждал Генрих Гейне. В этих высказываниях заложена великая мудрость.

Тема здоровья детей в последние годы  из разряда узкоспециальных  переходит в категорию общезначимых, давая ученым пищу для исследований, а медикам – повседневную работу.  По данным статистики коэффициент здоровья в России составляет 0,2 , это означает, что из 10 человек здоровы только двое. Во введении к СанПиН 2.4.2.576-96  “Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений” констатируется, что только 10 % детей школьного возраста могут считаться здоровыми. Причину детских  болезней и психических недугов следует искать  не только в социально-экономических бедствиях и экологических катастрофах, но, прежде всего, в школе. Эта проблема не обходит стороной и нашу школу.

1. Описание опыта работы решения проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся в МКОУ Вочуровская СОШ

В МКОУ Вочуровская СОШ – большой опыт по здоровьесберегающей деятельности. Для педагогического коллектива школы здоровье – это одна из базовых профессиональных ценностей. Коллектив ОУ ориентирован на поиск и внедрение здоровьесберегающей технологий и на обеспечение высоких достижений учащихся за счет подбора адекватных технологий педагогической деятельности, а не увеличения нагрузки учащихся.

В школе с 2008 по 2013 год реализовывалась целевая подпрограмма «Здоровое будущее», являющаяся структурной единицей Программы развития школы (рассчитанной на 2008-2013год).

В ОУ уделяется большое внимание созданию оптимальных условий для работы педагогов. Регулярно проводятся медицинские осмотры, диспансеризация, вакцинация и другие профилактические мероприятия.
В школе осуществляется целенаправленная работа по развитию физической культуры учащихся и формированию здорового образа жизни. Эта работа осуществляется по следующим направлениям:

• формирование ценностного отношения учащихся к проблемам здоровья;

• осуществление мониторинга здоровья учащихся (Приложение №1 «Программа мониторинга состояния здоровья учащихся»)

• реализация систем спортивных мероприятий и двигательной активности учащихся как компонента воспитательной работы школы (Приложение №2 План спортивно-оздоровительной работы с учащимися на 2013-2014 учебные годы);

• организация рационального питания;

• создание материально-технического обеспечения формирования здорового образа жизни и развитии физической культуры учащихся (Приложение №3 Компьютерная презентация «Спортивное оборудование». Приложение №4 Фотоматериал. Инфраструктура, обеспечивающая оздоровительную работу с учащимися, родителями, педагогами)

• сотрудничество с ФАП (Приложение №5 Договор на предоставление мед.услуг. Приложение №6 План работы МКОУ Вочуровская СОШ и Знаменского ФП. Приложение №7 Материал для проведения бесед по пропаганде ЗОЖ фельдшером Знаменского ФП)

Урочная и внеурочная деятельность дополняют друг друга и  направлены на укрепление здоровья детей.

Программы физкультурно-оздоровительной направленности и спортивно-массовые мероприятия реализуются и через систему организации досуга учащихся. Они также являются важным моментом здоровьесозидающей деятельности. Большое внимание уделяется организации динамических пауз, как вовремя уроков, так и вне.

Школа является активным участником различных спортивно-массовых мероприятий, в которых задействованы все участники образовательного процесса (учащиеся, родители и педагоги). В школе работают спортивные секции, клубы (Приложение № 8 Планы работы спортивных секций, клубов).

Спортивные секции организованы не только для учащихся школы, но и для молодежи села (Приложение № 9 Копия публикации). Создана спортивная секция для педагогов школы, которые своим примером пропагандируют здоровый образ жизни. (Приложение №10 Видеоматериал. Занятие спортивного клуба «Волна»)

Не только физическому, но и духовному воспитанию, как  одному из механизмов оздоровления и воспитания подрастающего поколения уделяется значительное внимание.

В ОУ налажена реализация системы просветительской работы по формированию у учащихся, педагогов и родителей культуры отношения к своему здоровью. Кроме того, в школе ведется работа социального характера:

• Диагностические мероприятия:

-составление социального портрета школы (классов);
- выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи.

• Профилактические мероприятия:

-  совместная работа с КДН при администрации сельского поселения, администрации Мантуровского муниципального района по взаимодействию с неблагополучными семьями;

- проведение мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ, алкоголизма, табакокурения;

- проведение индивидуальных консультаций для родителей, испытывающих трудности в воспитании детей.

1. Анализ внешних и внутренних факторов потенциала развития (SWOT-АНАЛИЗ)

Внешние факторы
Возможности	Угрозы
Наличие государственного заказа в области сохранения  и укрепления здоровья обучающихся. Поддержка со стороны отдела образования администрации Мантуровского муниципального района. Наличие нормативного обеспечения здоровьесберегающей деятельности. Наличие муниципальной системы профилактики беспризорности и правонарушений.	Низкий уровень культуры здоровья в обществе. Увеличение числа социально неблагополучных семей и детей с ослабленным здоровьем. Относительно низкий культурный уровень социума Отсутствие целевого финансирования здоровьесберегающей деятельности ОУ.
Внутренние факторы
Преимущества	Недостатки
Наличие высококвалифицированных специалистов и сотрудничества с психолого-медико-социальной службой в районе. Хороший  профессиональный  уровень   педагогов.  Соответствие педагогических работников ОУ уровням квалификации. Наличие опыта инновационной деятельности в области здоровьесбережения. Наличие кружков и секций в ОУ и в организациях социальных партнеров школы, реализующих программы дополнительного образования детей здоровьеразвивающей направленности.	Недостаточная готовность педагогов к деятельности в области сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Отсутствие у части подростков твердых жизненных установок. Несоответствие ресурсов (финансовых, материально-технических) конкретному социальному заказу Недостаточное использование всех возможных ресурсов для привлечения дополнительного финансирования

1. Характеристика основных проблем, на решение которых направлена подпрограмма

Проведя анализ  физически-психологического самочувствия  школьников  с точки зрения здоровьесберегающей среды, мы  выделили ряд проблем по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

• сохранение и укрепление физического здоровья детей;

• проблема создания положительного психологического климата и  активной жизненной позиции субъектов образовательного процесса;

• организацию социально-профилактической работы с учащимися, в том числе создание условий для адаптации вновь прибывших детей;

• формирование культуры здоровья субъектов образовательного процесса (обучающихся, педагогов, родителей).

• проблемы улучшения материально-технической базы

Для решения вышеперечисленных проблем необходимо создание   в школе условий, обеспечивающих реализацию в ОУ системы эффективной здоровьесберегающей деятельности.

Решение данных проблем в МКОУ Вочуровская СОШ возможно, благодаря разработанной в ОУ подпрограмме «Здоровье» (в рамках Программы развития ОУ  "Системное применение инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе как одно из средств его совершенствования" на 2014-2019 гг.), направленной на создание здоровьесберегающей среды и на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

Эта подпрограмма опирается на существующие научно обоснованные подходы к организации здоровьсберегающей образовательной среды. Кроме того, существенным условием для решения вышеперечисленных проблем является наличие в ОУ хорошо подготовленных специалистов к реализации здоровьесберегающей деятельности, использованию в образовательном процессе современных здоровьесберегающих технологий.

Для достижения эффективных результатов необходима согласованная работа всех специалистов и совместная работа в данном направлении со специалистами муниципальных структур, обеспечивающая единое организационно-методическое сопровождение школы, целенаправленное и планомерное включение ресурсов района в здоровьесберегающую деятельность ОУ.

1. Ресурсы МКОУ Вочуровская СОШ, поддерживающие реализацию подпрограммы «Здоровье»

Ресурсы:
-квалифицированные кадры с опытом работы с использованием здоровьесберегающих технологий (Приложение №11 Копии документов, подтверждающих профессионализм пед.кадров)

-развитие службы здоровья ОУ,

-опыт работы в данном направлении,

-опыт работы ОУ с социальными партнерами,

- наличие комплексной системы обеспечения безопасности в ОУ.

Кадровые ресурсы

В школе работает хороший стабильный коллектив, слаженный по своему составу и творческий по своей сути, всегда готовый к восприятию новых методик, с интересом следящий за новейшими разработками в области образования.

Большая  группа сопровождения	Малая группа сопровождения
Классный руководитель	Медицинский работник
Педагоги - предметники	Социальный педагог
Педагоги дополнительного образования	Педагог-организатор
Школьный библиотекарь	Классный руководитель
Родители

Приложение №12 Сведения о кадровом составе

Материально-технические ресурсы

В школе имеется оборудованный спортивный зал, спортивная площадка, медицинский кабинет, компьютерный класс для проведения уроков здоровья, кабинет ОБЖ, хорошо оснащенные предметные кабинеты.

Работает кабинет социального педагога, педагога-психолога.

Подвоз школьников осуществляется школьным автобусом, оборудованным в соответствии требованиям безопасности.

В школе функционирует библиотека, укомплектованная литературой, необходимой для выполнения творческих, проектных, исследовательских работ учителей и учащихся. За каждым классом закреплен учебный кабинет.

Приложение №13 Характеристика помещений ОУ

Методические ресурсы.

К ним относятся:

• методические разработки уроков педагогов ОУ с применением здоровьесберегающих технологий.

• Программы, которые реализуются в рамках научно-методического сопровождения здоровьесберегающей деятельности ОУ: подпрограмма «Здоровье», программа мониторинга состояния здоровья учащихся.

• Методические рекомендации по работе с семьей, по организации здоровьесберегающей среды в ОУ и пр.

• Методические разработки по проведению семинаров, бесед и круглых столов по проблематике здоровьесбережения (для учащихся педагогов и родителей).

• Методические разработки проведения классных часов по указанной проблематике.

Информационные ресурсы.

Информационная поддержка деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, осуществляется с помощью ежегодных планов работы школы и социальных структур, ежемесячных планов работы, регулярного обновления сайта школы, освещение деятельности школы в средствах массовой информации (муниципальные: газета «Авангард», газета «Гермес-ИНФО»).

1. Концептуальные положения, определяющие реализацию подпрограммы

В современных условиях сложились неблагоприятные тенденции в демографических процессах и состоянии здоровья детей; их острота требует безотлагательного решения.

В настоящее время дети очень мало бывают на свежем воздухе, снижена их двигательная активность, недостаточно занимаются физическим трудом, а большую часть досуга проводят в помещении за просмотром телепередач и видеофильмов, работают за компьютерами. Одной из важных характеристик образа жизни является питание, которое не всегда полноценно. На здоровье детей неудовлетворительно влияет несоблюдение гигиенических норм, естественного и искусственного освещения рабочих мест, несоответствие размера школьной мебели росту учащихся, усложнение учебных программ и общей нагрузки учащихся.

Реализация школьной подпрограммы «Здоровье» позволит комплексно осуществлять систему мер, направленную на улучшение состояния здоровья учащихся.

Ориентация школы на признание ценности здоровья учащегося и педагога, на решение  проблемы здорового образа жизни имеет  первостепенное значение и находит отклик в многочисленных научных исследованиях.

В  связи с этим реализация в ОУ целевой подпрограммы «Здоровье» имеет актуальное значение.

Разработка школьной подпрограммы «Здоровье» продиктована стремлением на новом уровне удовлетворить образовательные, духовные потребности учащихся, их родителей, в полной мере использовать творческий потенциал коллектива.

Основу реализации Программы составляет здоровьесберегающий подход к обеспечению здоровья участников образовательного процесса. Этот подход подчеркивает формирующий и развивающий характер влияния  образования на здоровье каждого человека и реализуется через создание здоровьесберегающей образовательной среды.

Предлагаемая школой подпрограмма базируется на понимании гармонического сочетания ОБРАЗОВАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ и ЗДОРОВЬЯ детей, подростков как фундаментальных основ полноценного и гармоничного развития ребенка в соответствии с его физическими и психическими возможностями.

Ведущими концептуальными понятиями выступают:
1) ЗДОРОВЬЕ участников образования,

2) КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ,

3) ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

По определению Всемирной организации здравоохранения, «ЗДОРОВЬЕ - это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствия болезней и физических дефектов». С развитием человека на первое место выходят социальные и нравственные аспекты здоровья, ведущим принципом его обеспечения становятся собственные усилия человека, а именно:

Принципы обеспечения здоровья:

• сохранение

• укрепление

• формирование (развитие)  здоровья

Обеспечить наиболее полное и глубокое изучение проблем здоровья, механизмов и условий его сохранения и развития в условиях школы возможно на основе совокупности системного, валеологического и культурологического подходов в образовании

Подпрограмма опирается на следующие ведущие подходы:

• гуманистический, личностно-ориентированный подход, предполагающий признание аксиологической ценности безопасности человека и  здоровья каждого отдельного субъекта образования;

• системный холистический подход к безопасности и индивидуальному здоровью человека, в основе которого лежит понимание безопасности и здоровья как многомерных  сопряженных систем, состоящих  из взаимозависимых компонентов (соматических, психических, социальных и нравственных);

• созидающий подход к обеспечению  безопасности и здоровья человека, сущность которого состоит в признании определяющей роли культуры  безопасности и здоровья как ценностно-мотивационной составляющей целенаправленного оздоровления образа жизни;

• средовой подход к созданию условий для обеспечения безопасности и здоровья человека в системе образования, в котором образовательная среда определяется как совокупность внешних и внутренних по отношению к ОУ факторов, которые оказывают влияние на безопасность и здоровье человека.

• Данные подходы реализуются через создание в ОУ условий, обеспечивающих реализацию двух стратегических направлений его развития:

- становление безопасности участников образовательного процесса как противодействие факторам риска (физическим, психологическим, социальным, педагогическим, информационным);

- развитие и становление здоровья участников образовательного процесса, формирование здорового образа жизни.

В современной педагогической науке «КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ» понимается как «интегративное личностное образование, являющееся выражением гармоничности, богатства и целостности личности и отражающего универсальность ее связей с окружающим миром и людьми, а также способность к творческой и активной жизнедеятельности» (В.А. Магин). Деятельностной формой проявления культуры здоровья выступает понятие «здоровый образ жизни», который трактуется современными исследователями как:

1) способ жизнедеятельности, обеспечивающий формирование, сохранение и укрепление здоровья,

2) способ биологической и социальной адаптации человека в конкретных условиях жизни,

3) способ его выживания в условиях современного кризиса (экономического, экологического, социального).

Подпрограмма «Здоровье» основана на принципах природосообразного, личностно-ориентированного и деятельностного подходов к здоровьюсбережению в ОУ.

Приложение №14 Нормативно-правовая и документальная основа подпрограммы

Основные направления реализации подпрограммы

Направления	Ценностные установки	Задачи формирования здорового и безопасного ОЖ	Планируемые результаты формирования  культуры здорового и безопасного ОЖ
1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.	Ценность здоровья и здорового образа жизни.	Усовершенствовать условия для сбережения здоровья учащихся в ОУ	Улучшение здоровьесберегающей среды
2. Использование возможностей УМК «Школа-2100», «Школа России» в образовательном процессе и различных образовательных программ, имеющих здоровьесберегающий характер	Отношение к здоровью детей как к главной ценности.	Установка на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование заинтересованного отношения детей к собственному здоровью. Обеспечение заинтересованного отношения педагогов и родителей к здоровью детей как к главной ценности	Формирование у учащихся ценностного отношения к здоровью своему и других людей. Формирование у учащихся элементарных представлений о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека. Формирование личного опыта здоровосберегающей деятельности. Формирование представлений о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его жизни в целом.
3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.	Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности.	Повышение эффективности учебного процесса. Снижение функционального напряжения и утомления детей. Создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеучебную деятельность  в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.	Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). Применение в учебном процессе методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Строгое  соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темп развития и темп деятельности. Регулярное проведение дней Здоровья
4. Организация физкультурно-оздоровительной работы	Положительное отношение к двигательной активности и совершенствование физического состояния.	Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов. Повышение адаптивных возможностей организма. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Формирование культуры здоровья.	Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях) Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера. Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности. Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования. Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.
5. Реализация дополнительных образовательных программ	Ценность здоровья и здорового образа жизни	Включение учащихся в здоровьесберегающую деятельность	Создание и реализация в школе дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни
6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).	Здоровье детей – главная ценность семейного воспитания	Включение родителей (законных представителей) в здоровьесберегающую  и здоровьеукрепляющую деятельность школы	Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей
Организация здорового питания	Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их питания	Организация здорового и рационального питания

Условия реализации подпрограммы

• управление реализацией

Постоянный контроль за выполнением подпрограммы осуществляет Педагогический Совет и Общественно-управляющий Совет МКОУ Вочуровская СОШ в пределах своих полномочий и в соответствии с законодательством РФ.

Результаты контроля представляются ежегодно в Отдел образования администрации Мантуровского муниципального района, общественности через публичные доклады ОУ.

Финансирование подпрограммы

Источником финансирования деятельности подпрограммы являются не только бюджетные, но и дополнительно привлеченные ресурсы (спонсорская благотворительная помощь, добровольные пожертвования родителей).

Приложение № 15 Этапы и сроки реализации подпрограммы (с описанием каждого этапа)

Индикаторы:

-снижение заболеваемости учащихся на 10%;
-расширение спектра дополнительных образовательных услуг на 10% ежегодно;
-повышение степени удовлетворенности качеством образования в школе со стороны различных субъектов до 75%;

-снижение асоциальных случаев поведения школьников на 10%
- снижение показателей заболеваемости учащихся и педагогов школы.

-доля здоровья детей с первой группой здоровья в общем контингенте школьников не менее 10%;

Методика оценки эффективности реализации подпрограммы

Основные результаты реализации подпрограммы  оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление:

• динамики сезонных заболеваний;

• динамики школьного травматизма;

• утомляемости учащихся и т.п.

Инструментарий проведения контроля

-мониторинг результативности выполнения подпрограммы;
- степень участия учащихся ОУ в акциях по пропаганде ЗОЖ
-анализ статистических показателей и мониторинговых исследований
-опросы учащихся, родителей, педагогов.

-общественная оценка качества работы школы – анкетирование всех участников образовательного процесса;

- общественная оценка педагогического совета качества работы школы

Критерии эффективности реализации подпрограммы:
Для образовательного учреждения:

1. количество  (динамика) чрезвычайных ситуаций в школе.

2. количество официальных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий, в которых принимает ОУ;

3. доля учащихся,  охваченных различными формами физкультурно-оздоровительной работы;

4. численность учащихся занимающихся в спортивных секциях по месту жительства.

Для учащихся:

1. количество пропусков учебных занятий учащимися (воспитанниками) по болезни, дней/уч-ся/год;

2. количество уроков физической культуры, пропущенных учащимися

(воспитанниками) по освобождению, уроков/уч-ся/год;

1. доля учащихся, участвующих в дополнительном образовании, %;

2. доля учащихся, занимающихся в физкультурных и спортивных секциях, кружках по отношению к общему их количеству, %.

3. доля учащихся, получивших травмы, %

4. количество (динамика) несчастных случаев в ОУ

5. Доля учащихся, имеющих 1 группу здоровья.

Для педагогов:

1. доля педагогов, повысивших квалификацию в области обеспечения здоровья и безопасности учащихся, по отношению к общему их количеству, %

2. доля педагогов, владеющих здоровьесберегающими технологиями  по отношению к общему их количеству, %;

Приложение №16 План мероприятий подпрограммы

Приложение №17 Пропаганда ЗОЖ

Заключение

Дальнейшие перспективы развития:

• разработка программы межшкольного сетевого взаимодействия по профилактике ЗОЖ;

• создание школьного сообщества «Здоровые люди», участниками которой являются учащиеся, родители, педагоги, тренеры спортивной школы г.Мантурово.

Возможные пути сохранения и расширения опыта подпрограммы:

• участие в конкурсной среде регионального и всероссийского уровней;

• размещение материалов на сайте учреждения;

• публикации в научно-педагогических изданиях (печатных и электронных)

• представление опыта работы среди педагогического сообщества на конференциях, семинарах, вебинарах.