Конспект урока по коррекции развития для 4 класса школы VIII вида

Тема: Эмоции. Страх.

Цель: Развитие умения дифференцировать эмоцию страха. Расширение теоретического багажа знаний и представлений об адекватном проявлении эмоции страха в различных жизненных ситуациях. Перевод теоретических знаний в практическую деятельность. Развитие и закрепление умения сублимировать эмоцию страха в творчество (рисунок, лепка и т.д.).

1. Пальчиковая гимнастика «Рожки да ножки»'. ''Рожки'' – средний и безымянный пальцы обеих рук прижаты к ладони, придерживаются большим пальцем, указательный и мизинец – вытянуты. ''Ножки'' – вытянуты средний и безымянный пальцы, указательный и мизинец прижаты к ладони и придерживаются большим пальцем. Усложнение. Одна рука – ''рожки'', другая – ''ножки''. Затем руки одновременно меняются ролями.

2. Графический диктант.

3. Обсуждение «Что такое страх?» Страх - это реакция человека на угрозу, которая сковывает движение, волю человека, лишает сил, делает беспомощным

Какие слова описывают ощущение страха?

Что происходит с лицом, когда мы боимся?

Какого цвета страх?

Почему мы боимся?

Бывает ли страх, который нам мешает? Бывает ли страх, который нам помогает?

Как можно преодолеть страх?

Демонстрация рисунков, на которых изображены люди и герои сказок, испытывающих чувство страха.

1. Мимическая гимнастика

Предложите ребенку выполнить следующие мимические упражнения: сморщить лоб — расслабиться. Поднять брови — расслабиться. Сморщить лоб — поднять брови — расслабиться. Закрыть глаза — открыть и расширить глаза — поднять брови — раскрыть рот — расслабиться. Сморщить нос, расширить ноздри — расслабиться. Улыбнуться.

1. Нарисуйте свой страх

2. Игра «'Птица – рыба – зверь». Дети в кругу. Ведущий ходит внутри по окружности и предлагает в свободном порядке каждому участнику три слова ''рыба'', ''птица'', ''зверь''. Внезапно останавливаясь перед кем-нибудь из играющих, он произносит одно из этих слов. Участник должен в ответ припомнить представителя того или иного вида. Повторять названное ранее нельзя. Пример: птица – снегирь, рыба – лещ, рыба – карась, зверь – медведь и т.д.

3. Игра «Словарный поезд».

Ведущий называет первое слово, затем дети по очереди называют следующие слова, начинающиеся на последнюю букву предыдущего слова. Например, слово ПОЕЗД, за ним называют слово на буку «Д» т.д. Таким образом, дети выстраиваются в поезд, который отправляется в путешествие по классу. После первого круга, «поезд» расходится и собирается заново, только главным вагоном выбирается другой ребенок.

1. Упражнение «Шарик». Положить руку на живот. Надуть живот как будто это воздушный шар. Мышцы живота напрягаются. Сделать спокойный вдох животом так, чтобы рукой почувствовать небольшое напряжение мышц. Плечи поднимать нельзя. Вдох-выдох. Мышцы живота расслабились, стали мягкими. Теперь легко сделать новый вдох. Воздух сам легко входит внутрь. Выдох свободный, ненапряжённый.

Занятие окончено.