Конспект урока "Буква Ее"

Конспект урока по чтению и развитию речи

в 1 классе

«Гласная буква Ее»

Тема: Гласная буква Ее

Цель: 1.Познакомить учащихся с буквой Ее; закреплять понятие:

слог, гласные и согласные звуки;

2. Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас, развивать

мышление, наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую

память:

3. Воспитывать интерес к чтению, усидчивость, любовь к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: предметные картинки, образцы букв, кассы букв, Букварь, презентация, плакаты слогов и слов, счетные палочки, видеофрагмент физ.минутки "Ель", зеркала, магниты красного и синего цвела, смайлики

Ход урока.

1. Организационный момент.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться.

2.Артикуляционная разминка.

а) Упражнения для щек и языка

б) дыхательная гимнастика(задувание свеч:1, 3, много)

в) скороговорка: у ежа - ежата. У ужа - ужата.

3. Постановка цели урока

- Мы с вами отправляемся в сказочное путешествие.

- Прежде чем отправиться, послушайте , что должны выполнить на уроке:

1.Повторить буквы и звуки.

2.Прочитать слоги.

3. Познакомиться с буквой.

4. Прочитать слова.

5. Прочитать текст.

4. Повторение пройденного материала.

Нас ждут новые открытия. Вы готовы?

-А на чем же мы отправимся в наше путешествие? Нам нужен сказочный транспорт. Полетим на ковре – самолете.

Пока летим, будем выполнять задания.

-Давайте вспомним уже изученные буквы. какие они бывают?(гласные и согласные)

-Как называются буквы, выделенные красным цветом? (гласные) Назовите их.

-А как называются буквы, выделенные синим цветом? (согласные) Назовите их.

-Чем отличаются гласные от согласных? (гласные поются, образуют слоги)

-Читаем слоги

5. Изучение нового материала.

-Куда ребята мы попали? (В лес)

-Посмотрите сколько деревьев, а кто знает, что это за дерево? Отгадайте загадку.

Загадка.

Зимой и летом одним цветом? (Ель) Вывешивается предметная картинка.

(Если дети ответят на загадку Ёлка – надо объяснить, что ёлка это срубленное и украшенное дерево на Новый год, а это дерево правильно называется – ель.)

-Ребята это ель – вечнозеленое хвойное дерево.

- Как назвать когда много?(ели)

- Давайте проговорим слово ели?

- Как вы думаете какая буква в начале слова?

- Давайте пропоем ее?(поют)

- Если она поется , значит она какая?

Знакомство с буквой «е».

-Посмотрите как эта гласная Е обозначается (плакат).

Практическая работа.

-Составьте большую печатную букву из палочек

-Обведите букву пальчиком.

-Нарисуйте букву в воздухе

Составьте маленькую печатную букву из нитки.

-Обведите пальчиком.

-Нарисуйте пальцем на ладони.

-Составим слово ели из кассы букв

-Прочитайте сколько слогов.

-назовите гласные, сколько?

-согласные , сколько?

-Сколько всего букв?

-Сколько звуков?

6. Физминутка

-Наш ковер приземлился пора отдохнуть.

Ель(видиофрагмент)

-Полетели дальше.

-В нашем волшебном лесу каждое дерево спрятало свой секрет.

1 секрет. Вывешивается на доску плакат.

-Давайте хором прочитаем слоги и слова.

2 секрет.

- А за это елями спрятались животные. Кто это? Отгадайте загадку.

Под соснами,

Под ёлками

Лежит мешок

С иголками. (Ёж)

-Правильно, только здесь не один ёж, а два.

-Так, кто это? Ежи.

С какого звука начинается слово «ежи»?

-Послушайте рассказ про ежей. (Чтение учителем рассказа по Букварю)

У ели жили ежи. Ежи были малы.

-Где жили ежи? С какой буквой пишется слог жи?

-Какие были ежи?

-Кто знает, чем питаются ежи?

Чтение рассказа детьми: хором, цепочкой.

7.Физ. минутка для глаз.

Наш ковер – самолет опять приземлился, пора отдохнуть. Физ. минутка для глаз.

Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!

-Над чем мы пролетаем. (картинка пруд)

-Кто живет в пруду? (рыбы)

-Каких рыб вы знаете?

-В нашем сказочном пруду живу рыбы – ерши. (Вывешивается плакат, читается слово, вспоминается правило написания слога - ши)

-Послушайте рассказ про ершей.

В пруду жили ерши. Ерши были малы. Мы поймали ерша.

-Кто жил в пруду?

-Какие были ерши?

-Кто поймал ершей?

Чтение рассказа детьми цепочкой.

8.Закрепление изучаемого материала.

-Пора заканчивать наше путешествие.

-С какой буквой мы сегодня познакомились?

-Что можно о ней сказать?

Все успели что запланировали?

-повторяли буквы?

-читали слоги?

-читали слова?

-читали текст?

9. Рефлексия

Кому понравился урок?

Где мы можем применить новые знания?

Вывешивание смайликов-настроения на доске

Вот и путешествию конец.

А кто активен был,

Тот молодец!

Награждение.

Используемая литература:

1. В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина. Букварь для первого класса специальных (коррекционных) образовательных учрежденийVIII вида. Москва «Просвещение» 2006 г.

2. М. А. Хаткина. Букварь для дошколят и заботливых родителей. Москва 2005 г.

Сегодня на уроке:

1. Повторение букв.

2. Чтение слогов.

3. Знакомство с буквой.

4. Чтение слов.

5. Чтение текста.

6. Итог урока.