Просмотр содержимого документа
«Беседа на тему: "Что значит воспитанный человек?"»
Классный час ««Что значит быть воспитанным человеком» 5 класс
Цели: способствовать воспитанию нравственных качеств, через познание себя; выявление правильного и ошибочного представления о воспитании; создание «человека» идеально воспитанного.
Вступление
У.: Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова, развивается и раскрывает свои способности, вбирает в себя опыт людей, накопленный многими поколениями. Общество человека воспитывает. Но воспитывает не только большая группа людей, но и малая, например, класс. В классе мы влияем друг на друга, воспитываем друг друга.
- Что значит быть воспитанным человеком? Какими качествами должен обладать человек, чтобы о нём сказали – «Да – он воспитанный человек!» Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы.
2. Беседа
1)- Можно ли считать воспитанным того, кто получил высшее образование? Почему?
Жизнь показывает, что нельзя каждого образованного человека считать воспитанным. Образованность сама по себе не предопределяет воспитанности, хотя и создает для этого благоприятные условия.
Мир изменяется со сказочной быстротой. В меняющемся мире может существовать только изменяющийся человек. И всё же в области человеческих отношений должны присутствовать те постоянные незыблемые законы, на которые человек всегда должен опираться в своей жизни.
Как вы ответите на вопрос, что значит быть воспитанным человеком?
Откройте книжки-самоделки на второй странице и запишите качества, которыми ,по вашему мнению, должен обладать воспитанный человек.(2 минуты)
2)Упражнение «новый одноклассник»
В нашем классе – 6 учеников и, как нам кажется, все мы воспитаны. Но давайте попробуем создать 7 ученика и наделить его качествами идеально воспитанного человека. Вот он – ваш новый одноклассник! (доска – мальчик)(Учащиеся по очереди называют качества воспитанного человека – вежливцй уважающий других, добрый, отзывчивый, умее себя вести в обществе, обладает хорошими манерами, тактичный, пунктуальный)
Мы с вами наделили самыми необходимыми, на ваш взгляд, качествами воспитанного человека нашего героя. Я вижу , что для вас в воспитанном человеке должны быть такие качества - … , но больше всего вы цените в воспитанных людях…
В толковом словаре С. Ожегова сказано, что «воспитанный – это имеющий хорошее воспитание, умеющий хорошо вести себя в обществе».
Воспитанный человек обладает достаточным тактом, он умеет вести себя в обществе, обладает хорошими манерами. Воспитанного человека нетрудно распознать с первого взгляда. Облик его говорит сам за себя: он не теряется в незнакомом обществе, умеет сидеть за столом, красиво и аккуратно есть. Но воспитанность – это не только хорошие манеры. Это нечто глубокое и существенное в человеке. Этим «нечто» является внутренняя культура и интеллигентность, основой которой являются радушие и уважение к другому человеку.
– Какое главное качество отличает воспитанного человека от невоспитанного?
- Из чего именно складывается воспитанность?
Вежливость. Древние греки утверждали, что вежливость – главное качество личности воспитанного человека.
Какие правила вежливости вы могли бы назвать?
Правила вежливости запрещают:
- входить в официальное учреждение в шляпе (мужчинам) и громко разговаривать (лицам обоего пола);
- отсылать по обратному адресу письмо или подарок;
- в неуважительном тоне отзываться о близких собеседника;
- коверкать фамилии и имена;
- открывать чужую сумку, заглядывать в нее, если она открыта, исследовать содержимое чужих карманов;
- самовольно выдвигать ящики чужого стола и перекладывать их содержимое как на работе, так и дома, а также открывать чужой шкаф, буфет, кладовку.
Тактичность - это чувство меры, которое следует соблюдать в разговоре, в любых отношениях с людьми, умение не переходить границу, за которой всегда стоит обида собеседника.
Пунктуальность. Именно она свидетельствует о хороших манерах. Только уважительная причина может извинить опоздание.
Хорошие манеры
Не принято в обществе:
- приводить себя и свою одежду в порядок, поправлять галстук, прическу, чистить ногти;
- причесываться и вообще трогать волосы;
- использовать ноготь мизинца в качестве зубочистки;
- щелкать суставами пальцев;
- потирать руки;
- одергивать одежду;
- постоянно что-то “мурлыкать” себе под нос;
- бурными проявлениями, оскорбительными, грубыми словами обнаруживать свой гнев и негодование.
А теперь посмотрите на свое поведение и подумайте, насколько воспитанны.
Великий И. Гете писал, что «поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик».Как вы понимаете это утверждение?
3) Пратические упражнения
О качествах воспитанных людей нужно не только знать, но и уметь их применять в разных жизненных ситуациях.
Выберите наиболее свойственный вам вариант поведения в следующих типичных жизненных ситуациях.
( на столах ситуации с предложенными вариантами ответов).
Ситуация №1.
Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом.Какой вариант поведения вы выберете?
А. предложу посмотреть передачу вместе с братом
Б. сначала посмотрю телевизор, потом пойду погуляю с братом
В. Выясню , по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить
Г. Пойду погуляю с братом
Д. придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять
Ситуация №2.
Классный руководитель, т.е. я – объявляю ребятам, что в цирк удалось достать всего несколько билетов. Но я вас всех люблю и мне трудно выбрать кому не идти. Сделайте это сами. Ия предлагаю вам самим решить кому не пойти.
А. предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно
Б. предложу решить голосованием
В. Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил учебной и активной работой
Г. Подниму руку, что не пойду
Д. предложу распределить по группам, а группа выберет достойных
Ситуация №3.
Андрей взял у Вики без разрешения линейку. На её требования вернуть, Андрей не реагирует. Ваши действия.
А. сделать вид , что ничего не происходит
Б. отнять линейку силой у Андрея и вернуть Вике
В. Взять ещё Викину вещь и вместе с Андреем дразнить Вику
Г. Пристыдить Андрея и попытаться убедить Андрея вернуть линейку
Д. обратиться за помощью ко взрослым .
4) Познай себя!(анализ тестов)
Ни один человек в своей жизни не избежал напоминания или указания о том, что надо уметь себя вести . это говорят родители, люди на улице, учителя. Может быть, чтобы научиться воспитать себя, надо познать себя?как вы думаете?
У нас был проведён с вами тест… тест на 30 вопросов «Какой я?» ( тесты на столе с баллами) тест проведён, баллы посчитаны, но вы не знаете результатов. 9Анализ тестов)
Итог занятия
Как вы считаете, с кем из ребят герой классного часа мог бы дружить?
В книжках-самоделках запишите какие качества своего характера вы бы хотели изменить?
Какие качества будете развивать?
3. Заключение.
Ребята, на протяжении нашего занятия мы пытались с вами научиться быть воспитанным человеком, мы пытались понять себя. Естественно, сразу нельзя достичь идеальных отношений, этому человек учится на протяжении всей жизни, и , если мы будем стараться стать воспитанными, то мир покажется большим, солнечным и прекрасным. Давайте учиться воспитанности!
Рефлексия
Игра. «Волшебный цветок добра»
- Вытяните руки вперёд, закройте глаза. Представьте себе то, что о чём я буду говорить. Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка (звучит музыка) и вам хочется её слушать. Мысленно поместите всё это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости. У вас доброе настроение.,
Пока идёт релаксация – на доске появляется рисунок 3 цветков – серединка и стебель.
- откройте глаза, посмотрите на доску, а теперь давайте каждый из вас выберет цвет цветка вашего настроения и дорисует нашим цветам по лепесточку.
Цветы яркие, красивые – это значит, что наше занятие сегодня заканчивается с вашим хорошим настроение.
Приложение
"Определение уровня воспитанности личности учащихся
с учетом возрастных особенностей и индивидуального развития"
1. Если твой одноклассник совершает ошибку, оплошность, то ты:
А) не обращаешь на это внимание
Б) подсмеиваешься над ним
В) оказываешь поддержку
2.Я всегда рад присоединиться к большой компании, например, встретиться с друзьями, пойти с ними погулять, принять участие в интересном общественном мероприятии
А) да
Б) это зависит от компании
В) не люблю большие компании
3.Если ты обещаешь родителям или другу выполнить какое-либо дело, но у тебя возникают затруднения, то ты:
А) выполняю обещание, даже если мне это доставляет неудобство
Б) прошу отсрочку или прошу выполнить кого-нибудь другого
В) особенно не беспокоюсь, решаю, что ничего не поделаешь
4.Культура России богата, потому что, Россия многонациональная страна, считаешь ли ты это утверждение верным:
А) да
Б) возможно это и так
В) меня это не интересует
5.Занимаешься ли ты какой-нибудь творческой деятельностью (посещаешь художественную, танцевальную, театральную студию и.т.д.)?
А) да
Б) раньше занимался(ась), теперь нет
В) никогда не занимался(ась)
6.Есть ли у тебя постоянные обязанности по дому?
А) да
Б) помогаешь иногда по просьбе родителей
В) твоя обязанность - учиться
7.Затраты на больных и инвалидов - пустая трата денег?
А) да
Б) нет
В) это дело государства
8.Вызывает ли у тебя трудность выступать перед большой аудиторией?
А) да
Б) иногда - да
В) нет, я этого не боюсь
9.Если родители обещают купить тебе обновку, но у них возникают материальные затруднения, то ты:
А) требую, так как обещания надо выполнять
Б) немного жду, потом напоминаю
В) отказываюсь от обновки
10.Ты зашел в кафе пообедать. Есть свободное место за столиком, где сидит человек другой расы. Твои действия, ты останешься в кафе обедать?
А) да
Б) нет
В) подумаю, смотря, какая ситуация
11.Стараешься ли ты украсить свою комнату, сделать её более уютной?
А) да, мне нравится этим заниматься
Б) мне нравится уют и красота, но пусть их создают другие
В) я не обращаю на это внимание
12.Если в школе какой-либо предмет дается тебе с трудом, то ты:
А) особенно не переживаешь, оставляешь все как есть
Б) стараешься дополнительно заниматься по этому предмету
В) усиленно готовишься только перед контрольными работами
13.К тебе обращается ребёнок-инвалид с вопросом:
А) ты разговариваешь с ним естественным образом
Б) ты отходишь от него, не знаешь как себя вести
В) прохожу мимо
14.Приехав в детский лагерь, легко ли ты знакомишься с незнакомыми ребятами?
А) да
Б) я присматриваюсь к новым ребятам
В) я испытываю трудности
15.Как ты ведёшь себя при посторонних людях, в общественных местах?
А) стараюсь продемонстрировать хорошие манеры
Б) по разному
В) всегда и везде веду себя одинаково
16.Если бы к вам в класс пришли новички-беженцы из других регионов, как бы ты к ним отнёсся
А) постарался поддержать их, помог привыкнуть к новой школе
Б) отнёсся к ним спокойно, но дружить не стал бы
В) отнёсся к ним отрицательно - пусть живут на своей земле
17.В свободное время ты пошел бы:
А) в музей, на художественную выставку
Б) на стадион
В) посидел бы дома
18.Доводишь ли ты любое дело до конца?
А) всегда
Б) зависит от важности дела
В) нет, не обязательно
19.Тебя просят послать книги в детский дом. Что ты сделаешь?
А) отбираю интересные и приношу
Б) принесу книги, которые я прочитал
В) если все принесут, я тоже кое-что отберу
20.Можешь ли ты, организовать игру, работу в коллективе?
А) да
Б) это зависит от коллектива ребят
В) я не люблю быть организатором
21.Тебя учитель просит выполнить общественное поручение, которое для тебя кажется невыполнимым.
А) сделаю все что смогу
Б) обращусь за помощью
В) да, я всегда внимательно читаю такие описания.
22.Мне трудно представить, что моим другом может стать человек другой веры
А) да
Б) нет
В) для меня это не главное
23.Есть ли у тебя любимый писатель, поэт, художник, композитор?
А) да
Б) есть произведения, которые мне нравятся, но их авторов я не знаю
В) нет, я этим не интересуюсь
24.Если твоя семья ждет прихода гостей (идет уборка комнат, готовиться угощение), то ты:
А) активно помогаешь
Б) помогаешь, только если гости приходят к тебе
В) занимаешься своими делами или уходишь из дома, чтобы не мешать
25.Ты заметил среди гостей грустную девочку (мальчика), которая(ый) одиноко сидит в стороне. Что ты сделаешь?
А) ничего, какое моё дело
Б) не знаю заранее, как сложатся обстоятельства
В) подойду и непременно заговорю
26.Вашему классу поручили дело - посадить дерево около школы, твои действия:
А) ты считаешь, что это должен делать весь класс
Б) ты соберешь группу ребят
В) ты бы смог это сделать сам, самостоятельно
27.Если тебе сказали, что твой друг нечестно ведёт себя по отношению к тебе, то ты:
А) перестал бы с ним общаться
Б) стал бы внимательно следить за его поведением, ждать, когда он себя выдаст
В) открыто сказал бы ему о своих подозрениях
28.Одноклассник пришёл к тебе в гости неряшливо одет. Это тебя раздражает?
А) да
Б) нет
В) внешний вид не имеет значение
29.Нравится ли тебе читать в книгах художественные описания пейзажей, явлений природы, переживаний героев?
А) нет, я стараюсь пропускать эти места в книге, не люблю их читать
Б) читаю иногда, если есть настроение
В) да, я всегда внимательно читаю такие описания.
30.Ты пришел на уборку школы, и видишь, что все уже трудятся. Что ты сделаешь?
А) постою с ребятами, потом видно будет
Б) уйду домой, если не будут отмечать присутствующих
В) присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ними.
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Подсчёт результатов производится по 6 критериям, каждый из которых соответствует определённой компонент:
1 компонент: ГУМАННЫЙ
2 компонент: КОММУНИКАТИВНЫЙ
3 компонент: ДУХОВНЫЙ
4 компонент: ТОЛЕРАНТНЫЙ
5 компонент: КРЕАТИВНЫЙ
6 компонент: ТРУДОВОЙ
Критерии уровня воспитанности, основанные на ключевых компонентах
