Проект "Мы встречаем весну"

Доклад

Тема проекта: «Мы встречаем весну».

Подготовила педагог-психолог: Чижикова Л.К.

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому и нравственному воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей растительного мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе, развитию наблюдательности и интереса к ней, эстетических чувств, любви и бережного отношения к природе, а также нравственных ценностей и творческих способностей учащихся. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, заботу сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Актуальность проекта: Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе и формирование нравственных ценностей возможно тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о них, научатся наблюдать за природой, видеть ее красоту, передавая накопленные умения и навыки посредством рисования, аппликации, прикладного творчества.

Цель проекта: Сформировать навыки познавательной активности, нравственных ценностей, творческих способностей учащихся и их интереса к окружающему миру через совместную деятельность.

• Участники: 5-7,11классы

• Время проведения: март — май 2023 г.

• Вид проекта : познавательно-творческий.

• Проект групповой, классный, среднесрочный

• Формы работы : групповая, индивидуальная.

• Беседа

• Развивающие игры

• Наблюдение

• Материалы и оборудование:

• Пакетированная почва

• Семена растений (лук, редис.салат)

• Вода

• Контейнеры под рассаду

• Бумага для аппликации

• Клей, краски, карандаши

• Проект состоит из трех этапов:

Подготовительный этап (организационный)

Основной этап (реализация проекта)

Заключительный этап

• 1. Беседа о первых признаках весны (загадки, пословицы, поговорки) с целью обогащения словарного запаса детей (обсуждение с детьми картинок, иллюстраций, репродукций художников о весне):

чтение стихов, пословиц, поговорок о ранней весне.

2. Конспекты уроков о весенних праздниках.

3. Рисование «Мы встречаем весну…» под музыку П.И.Чайковского

• 4. Коллективные и индивидуальные работы. Аппликация. Рисование. Лепка. Ручной труд.

• 5. Разбили огород на подоконнике. Рассмотреть семена лука, салата, редис.

• 6. Посадка растений, полив, наблюдение за ростом. Устанавливали связи: растения — земля, растения — вода, растения — человек. Проводились занятия, дидактические игры, беседы. Сбор урожая

• 7.Подвижные игры. Прогулки.

• 8.Дидактические игры (Что сначала, что потом? Когда это бывает? Посмотри и расскажи, Назови одним словом ).

• 9. Перелетные и зимующие птицы птицы( беседа, презентация, просмотр мультфильмов)

• 10. Организация стенда-выставки в группе «Веснянка!»

Продукт проектной деятельности:

• Выставка проектной деятельности «Веснянка»

• Картотека пословиц, стихов, поговорок, загадок о весне.

• Участие в конкурсе. (дипломы)

Вывод

В результате данного проекта у учащихся обогатились знания о разнообразии представителей растительного и животного мира, сформировались представления о изменениях и взаимосвязях в живой и неживой природе. Расширились знания о весенних праздниках, любви к Родине, бережного отношения к природе, нравственных ценностей и творческих способностей. Работа в данном направлении не только обогатила знания детей, но и воспитала доброту, заботу сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Развитие творческих способностей в результате совместной деятельности у учащихся нашей школы является важной составляющей психических процессов, как воображение, восприятие, память, мышление, а также эмоционально-волевой сферы.