Внеклассное мероприятие о вреде курения

ГБОУ РМ «Краснослободская общеобразовательная школа-интренат»

Внеклассное мероприятие о вреде курения

Выполнила: Петрякова Н.Ф.

Цели:

• содействовать формированию представления о здоровье как о ценности и потребности в здоровом образе жизни;

• способствовать осознанию негативного влияния никотина на организм человека через эмоциональное воздействие;

• через содержание занятия подвести школьников к выводу о том, что курить – не значит быть взрослым.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая.

Средства обучения и оборудование:

1) текст для групповой работы;

2) презентация PowerPoint;

3) компьютер (ноутбук);

4) мультимедийный проектор (плазменная панель).

Ход занятия:

1. Фронтальная беседа «Здоровье в системе ценностей».

Каждый человек стремится к успеху. Как вы думаете, что является основной слагаемой успеха? Без чего невозможно быть счастливым человеком? Что не купишь за деньги? (Ответ учащихся: здоровье.)

Здоровье – это состояние полного физического, психического, эмоционального благополучия.

От чего же зависит здоровье человека? (Ответы учащихся.)

Учёные подсчитали, что на 20 % здоровье зависит от наследственности, на 20 % – от окружающей среды, на 10 % – от медицинского обслуживания и на 50% – от образа жизни.

Если считать наследственность образом жизни родителей, то роль образа жизни увеличивается до 70 % . Следовательно, здоровым может быть только тот человек, который ведёт здоровый образ жизни.

А что значит вести здоровый образ жизни? (Соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматься физической культурой и не иметь вредных привычек.)

Какие вредные привычки вы знаете? (Ответы учащихся.)

2. Групповая работа с текстом «О курении» (см. Приложение 1).

Ученики делятся на 6 групп, каждой группе предлагается прочитать весь текст и найти ответ на свой вопрос.

Во время групповой работы учитель или 1 из учеников вклеивает остальным учащимся в дневники высказывание Поля Брегга (см. Приложение 2).

Вопросы группам (см. Приложение 3):

1) как наказывали «курильщиков» в Древней Руси?

2) кому выгодно, чтобы люди курили?

3) почему раньше табак сеяли между культурных растений?

4) какие заболевания встречаются у тех, кто курит?

5) почему табак оказывает более вредное влияние на молодой организм?

6) как влияет курение на учёбу?

Ученики отчитываются о результатах работы своей группы.

3. Демонстрация презентации «Курение – это яд!».

4. Подведение итогов.

Учитель задаёт вопросы:

- как вы думаете, почему подростки начинают курить? (Ответы учащихся.)

- можно ли считать, что если человек курит, то он взрослый? (Ответы учащихся.)

Учащимся предлагается послушать стихотворение и ответить на вопросы: можем ли мы назвать сына маленьким? Почему?

Крошка сын к отцу пришёл,

И спросила кроха:

- Пап, куренье - хорошо

Иль куренье – это плохо?

- Расскажу тебе, сынок,

Я историю одну –

Сам ответишь на вопрос,

Разберёшься, что к чему.

Жили-были брата два:

Один Сергей, другой Фома.

Сергей активно занимался спортом,

Фома же покупал сигары оптом.

И в сорок лет Сергей прекрасен,

Фомы же внешний вид ужасен:

Во рту зубов нет, шалит сердечко –

Пора искать на кладбище местечко.

- Да, папа? Сделал вывод я:

Курение не для меня.

5. Рефлексия.

Учащиеся письменно отвечают на вопрос: какие выводы я сделал для себя после сегодняшнего классного часа?