| 1. | Организационный момент. Цель: мобилизовать детей на работу. Создать благоприятную, комфортную обстановку; заинтересовать ребят. | - Здравствуйте, ребята. Догадайтесь, что означает слово «здравствуй», прослушав следующие приветствия: «Здоровствуй, барин!», «И ты будь здоров, Федор!», «Здравия желаю, товарищ капитан!» -Итак, чего же люди желают, приветствуя друг друга? - Давайте и мы пожелаем друг другу здоровья! (приветствие передается по кругу); поделимся с другом хорошим настроением.
|
| 2. | Повторение изученного материала, проверка его усвоения. Цель: формировать навыки здорового образа жизни; добиваться усвоения детьми требований к одежде: гигиенических, эстетических, профессиональных, сезонных; воспитывать эстетический вкус, развивать психомоторную сферу. Усваивать назначение одежды, ее значение для здоровья. (Работа в группах выполняется под музыкальное сопровождение). Воспитывать привычку содержать в чистоте свою одежду; Развивать умение правильно формулировать ответ. Систематизировать знания детей, побуждать делать правильный вывод: чтобы хорошо выглядеть, надо правильно одеваться, быть аккуратным и опрятным, следить за внешним видом, чистотой одежды. |
- Ребята, на прошлом занятии мы обсуждали, что наше здоровье зависит от того, как и во что мы одеты. Я вам предлагаю исправить ошибки, которые допустил художник в своих картинках. (Дети делятся на несколько рабочих групп, по демократическому принципу, выбирают раздаточный материал и карандаши или фломастеры) На рисунках изображены люди: в рабочей одежде, в парадной одежде, в летней, осенней и т.д. (4-5 листов). На одежде не хватает некоторых элементов, например, нет фартука у маляра, шапочки у повара или резиновых сапог у девочки и т.д.) Под рисунком названия: на работе; на улице; на кухне и т.д. (Детям нужно галочкой отметить подходящее к одежде название) - А сейчас, ребята, каждая группа прокомментирует свои карточки-рисунки и объяснит, почему (для чего?) они сделали так, а не иначе. Можно пользоваться следующими фразами: «чтобы хорошо чувствовать себя на празднике…»; «чтобы удобно было…»
Итак, какое важное требование должно быть в первую очередь к одежде? (Чистота, опрятность, аккуратность, соответствие сезону) - Еще какой должна быть одежда, чтобы выглядеть в ней хорошо? (Красивой, удобной) - А теперь, сделайте для себя вывод и продолжите фразу: «Чтобы выглядеть здоровым и красивым надо…» - правильно одеваться; -быть чистым; - быть аккуратным;…
-Молодцы! |
| 3А | Ознакомление с новым материалом. Введение в тему. Актуализация Цель: Подвести детей к пониманию выражения «Чистый дом – залог здоровья», усвоению требований к чистоте в доме.
КТД
Создание проблемной ситуации. КТД Развивать умение исправлять ошибки и делать правильный выбор. | - Ребята, мы с вами повторили, какие требования к одежде надо выполнять, чтобы быть здоровым. А что еще надо делать для здоровья? Каким правилам следовать? (ответы детей) - А как вы понимаете выражение «Чистый дом – залог здоровья»? - Я предлагаю сходить вам в гости г гномикам и найти в их домах пять отличий. Рассмотрите картинки (на доске рисунки двух домиков с гномами. Первый рисунок: в домике порядок, одежда аккуратно развешана, на столе красиво расставлены ваза, чашечки; окно приоткрыто; кругом чистота; гномик под рисунком болезненного вида, с градусником. Рисунок второй: в домике грязно, в углу паутина, одежда грязная, разбросана по полу; на столе беспорядок; окно наглухо закрыто, цветок на подоконнике завял …, под рисунком веселый гномик делает зарядку) - Давайте расселим этих гномиков. Кто должен жить в каком домике с помощью стрелок. -А теперь объясните свой выбор? –Почему вы так расселили гномов? – А почему первый гномик болеет? - Поможем ему выздороветь. Что надо сделать? Какой совет вы дадите гномику?
|
| 3Б | Основной этап. Рассказ воспитателя.
Цель: Познакомить детей с понятиями «экология», «токсины», активизировать проблему «Экология в нашем доме».
Обсуждение темы дискуссия. Цель: прививать детям навыки правильного экологического самосознания. Познакомить с правилами поведения с опасными веществами в доме. (спецотходами)
Развивать умение анализировать, обобщать, делать вывод. Вывод: спецотходы нельзя накапливать в доме, от них надо избавляться, выбрасывать.
Запомнить, что нельзя использовать в качестве игрушек: отслужившую электрическую батарейку, испорченные электрические приборы, просроченную косметику. |
- Итак, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (о чистоте в доме) - Да, сегодня мы с вами поговорим об экологии нашего дома (словарная работа «экология») Экология в буквальном переводе – наука о доме. Это слово прочно вошло в обиход. Его можно услышать с экранов телевизоров, в разговорах, прочитать в газетах. Это не случайно. Воздействие людей на природу становится все более и более мощным. Природа сама уже не может залечить нанесенные ей раны. Я вам рассказывала о реках, отравленных ядовитыми стоками промышленных предприятий, о загрязнении воздуха… Природа тоже болеет… исчезают леса, озера… А раз болеет окружающая нас природа, значит болеет и человек. Надо искать выход, путь к выздоровлению. Где же выход? Человечество должно научиться жить по-новому. И начинать надо с собственного жилища. Наше жилище – самое подходящее место для того, чтобы улучшить качество среды обитания. Охранять природу можно не выходя из дома. А как? Сейчас мы об этом узнаем. Каждый из нас постоянно использует множество вещей, которые, при всех своих полезных качествах, не так безобидны, как кажется. Со многими из них надо общаться аккуратно и не превращать в игрушки. - Ребята, для чего нужны батарейки? (элементы питания для фонарика. Часов и других приборов) - А кто из вас собирает использованные батарейки? Зачем? - Делать этого нельзя! -Как вы думаете почему нельзя? - Оказывается в этих привлекательных «штучках» содержится много токсинов (слов. работа токсины – ядовитые вещества), опасных для здоровья. Один из них – ртуть. - А что любят собирать девочки в качестве игрушек (остатки лаков, косметических средств…) - Девочки, а нужно ли это делать? Объясните, почему? - Оказывается, в просроченных лаках для ногтей, тенях для век и т.д. в других косметических средствах содержатся остатки ядохимикатов. Как вы думаете, какое влияние они оказывают на наше здоровье? Вывод: что нужно делать с отслужившими вещами? - Нужно ли хранить спецотходы в доме? - Как с ними надо поступать? (отправлять на свалку) - Ребята, перечисленные нами спецотходы содержат в себе и радиоактивные вещества, которые способствуют возникновению таких заболеваний, как рак. Все слышали об этом страшном заболевании? - Значит. Дома не надо хранить… (продолжайте фразу) - использованные батарейки, - просроченную косметику, - испорченные приборы, - испорченные электронные игрушки. - Интересная электронная игрушка с ЖК экранчиком будет опасна, если вы попытаетесь ее вскрыть, т.к. в ней присутствуют яды: ртуть, свинец, медь и др. тяжелые металлы. - Значит , что надо делать со спецотходами (мусором)?
|
| 4. | Закрепление темы.
Цель: Закреплять правила личной гигиены и санитарно-гигиенические нормы, воспитывать навыки здорового образа жизни. Формировать умение составлять рассказ по плану: что они усвоили, запомнили на занятии, приняли для себя. Форма проведения: опрос «Закончи предложение» Формировать умение проговаривать свои мысли, воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.
|
- Ребята, сейчас мы с вами четко выясним, что нельзя делать. А что нужно делать для того, чтобы в доме было чисто? Стоит ли убирать пыль? Как? Почему? Какую опасность для нашего здоровья представляет бытовая пыль? Как вы думаете?
- Давайте составим правила, которые надо выполнять для поддержания чистоты в доме: (По кругу передается игрушка, каждый ребенок проговаривает правило)
- Для того, чтобы в доме было чисто надо… (вовремя убирать мусор, складывать по местам свои вещи, протирать пыль, проветривать помещение…) - Избавляться от токсичных отходов (выбрасывать отслужившие батарейки, просроченную косметику, испорченные игрушки…) -Что означает слово «экология»? - Что такое токсины? |
| 5. | Рефлексия с помощью пиктограмм или смайлов под музыкальное сопровождение. Цель: Проверить знания и сформированность навыков по теме. Индивидуальная работа. Каждый ребенок оценивается за аккуратность, опрятность, организованность, самостоятельность и т.д.
Задание на дом. Цель: Наблюдение частичек пыли в солнечном свете. Предложить приемы борьбы с пылью и меры по ее устранению. |
Итак, подведем итоги. Сейчас вы выберете себе смайл (веселый, грустный) и расскажете мне, что вам понравилось на занятии? Что вам пригодится? - Ребята, я хочу проверить, как вы усвоили материал и даю вам последнее задание: навести порядок на своих рабочих местах. Самые опрятные и аккуратные получают смайлик в подарок.
- Ребята. Все молодцы! Всем спасибо! -А теперь задание на дом: - Я хочу, чтобы вы понаблюдали, как заглянувший в комнату солнечный лучик высвечивает в воздухе… ,а что вы расскажете мне на следующем занятии. И подумайте, как с этим бороться? |
