kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Значения дыхания. Органы дыхания, воздухоносные пути и легкие.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цели:1) раскрыть сущность дыхания, его роль в обмене веществ и превращении энергии в организме человека; познакомить со строением органов дыхания в связи с их функциями, с процессом образования голоса, с мерами профилактики заболевания голосовых связок;
2) развивать память, речь;
3) формировать привычку к здоровому образу жизни.
Оборудование: слайд «Органы дыхания», «Носовая полость», «Гортань», «Околоносовые пазухи», «Глоточные миндалины», «Голосовые связки»;  тест «Органы дыхательной системы». 
Тип урока: Изучение нового материала.

                                     Ход урока.

  1. Организационный момент.
  2. Постановка цели и задач урока.

Тема нашего урока «Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование». Сегодня мы познакомимся со строением органов дыхания, их функциями; с процессами дыхания и образования голоса.

3.Актуализация опорных знаний.

Задача 1. Без пищи и без воды животное и человек могут жить несколько дней, а без воздуха никто не может жить даже 10 минут. Объясните: а) почему без воздуха, без дыхания человек жить не может; б) в чём заключается функция органов дыхания. (Человек может обойтись без пищи несколько недель, без воды – несколько суток, без воздуха – всего несколько минут. Питательные вещества в организме запасаются, как и вода, запас же свежего воздуха ограничен объёмом лёгких. Вот почему необходимо его непрерывное обновление.)
Благодаря вентиляции лёгких в них поддерживается более или менее постоянный газовый состав, который необходим для поступления в кровь кислорода и удаления из крови углекислого газа, других газообразных продуктов распада, а также паров воды. 
Из предыдущих глав мы знаем, что происходит с тканями, когда к ним поступает недостаточное количество кислорода: функция ткани нарушается, потому что прекращается распад и окисление органических веществ, энергия перестаёт выделяться, и клетки, лишённые энергетического обеспечения, погибают. 
Задача 2.Представьте себе молекулу атмосферного кислорода, проникающую при вдохе в лёгкие. Проследите мысленно, какой путь пройдёт с воздухом эта молекула от ноздрей до лёгких.
Задание 3.Используя знания, полученные при изучении курса «Животные», вспомните и расскажите у каких животных впервые появляются органы дыхания? Какие эволюционные преобразования произошли в дыхательных системах позвоночных животных? ( Дыхательная система играет важную роль в осуществлении газообмена между организмом и окружающей средой. Многие безпозвоночные (губки, плоские черви) не имеют специализированных органов дыхания и дышат всей поверхностью тела. У большинства насекомых появляется своеобразная дыхательная система – трахейная. Рыбы дышат с помощью жабр, жабры есть и у кольчатых морских червей. С переходом животных к наземному образу жизни дыхательная система усложняется. Земноводные дышат и кожей, и лёгкими, которые имеют сравнительно простое строение. Лёгкие пресмыкающихся, птиц и млекопитающихся имеют более сложное строение.)
4. Изучение нового материала.

«Пока дышу, надеюсь» - римский поэт Овидий.
Эта фраза будет эпиграфом к нашему уроку, т. к. дыхание – самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование. 
Дыханием называют обмен газов между клетками и окружающей средой. У человека газообмен состоит из четырёх этапов:
 

  1. обмен газов между воздушной средой и лёгкими;
  2. обмен газов между лёгкими и кровью;
  3. транспортировка газов кровью;
  4. газообмен в тканях.


Сейчас мы с вами посмотрим видеофильм на тему: « Органы дыхания».
Система органов дыхания выполняет лишь первую часть газообмена. Остальное выполняет система органов кровообращения. Между дыхательной и кровеносной системами существует глубокая взаимосвязь. Различают лёгочное дыхание, обеспечивающее газообмен между воздухом и кровью, и тканевое дыхание, осуществляющее газообмен между кровью и клетками тканей. Кроме обеспечения газообмена, органы дыхания выполняют ещё две важные функции: участвуют в теплорегуляции и голосообразовании. При дыхании с поверхности лёгких испаряется вода, что ведёт к охлаждению крови и всего организма. Кроме того, лёгкие создают воздушные потоки, приводящие в колебание голосовые связки гортани.(Слайд «Органы дыхания»).
^ Строение и функции органов дыхания у человека.
Органы, которые подводят воздух к альвеолам лёгких, называются дыхательными путями. Верхние дыхательные пути: носовая и ротовая полости, носоглотка, глотка. Нижние дыхательные пути: гортань, трахея, бронхи.
- Для чего у человека разумного появился нос? Ведь у его предков – человекообразных обезьян - его не было!
^ Носовая полость состоит из нескольких извилистых ходов, разделённых сплошной перегородкой на левую и правую части. Внутренняя поверхность носовой полости выстлана мерцательным эпителием. Он выделяет слизь, увлажняющую поступающий воздух и задерживающую пыль. Без этих мерцательных ресничек в наших лёгких за всю жизнь скопилось бы полведра пыли! Слизь содержит вещества, губительно действующие на микроорганизмы. Реснички мерцательного эпителия изгоняют слизь из носовой полости. 
В стенках носовой полости проходит густая сеть кровеносных сосудов. Горячая артериальная кровь движется в них навстречу вдыхаемому холодному воздуху и согревает его. На верхней стенке носовой полости много фагоцитов и лимфоцитов, а также антител. В задней части носовой полости наверху находятся обонятельные клетки, воспринимающие запахи. Появление резкого запаха ведёт к рефлекторной задержке дыхания. 
Таким образом, верхние дыхательные пути выполняют важные функции: согревания, увлажнения и очищения воздуха, а также защиты организма от вредных воздействий через воздух. 
Из носовой полости воздух попадает в носоглотку, а затем в глотку, с которой сообщается и ротовая полость. Поэтому человек может дышать и 
носом и ртом. При дыхании носом воздух в носовой полости прогревается, очищается от пыли и частично обеззараживается, чего не происходит при дыхании ртом. Но через рот дышать легче, и потому уставшие люди инстинктивно дышат через рот.(Слайд «Носовая полость)
Из глотки воздух попадает в гортань.
^ Гортань – орган голосообразования. Вход в трахею начинается через гортань и имеет специальное приспособление – надгортанник, который препятствует попаданию пищи в дыхательное горло. Она представляет собой широкую трубку, суженную посередине и напоминающую песочные часы. Гортань состоит из хрящей. Спереди и с боков её прикрывает щитовидный хрящ. У мужчин он несколько выступает вперёд, образуя кадык.(Слайд «Гортань»)В узкой части гортани находятся голосовые связки. Их две пары, но в голосообразовании участвует лишь одна, нижняя пара. Связки могут сближаться и натягиваться, то есть изменять форму щели, которая образуется между ними. Когда человек спокойно дышит, связки разведены. При глубоком дыхании они разводятся ещё дальше, при пении и речи они смыкаются, остаётся лишь узкая щель, края которой вибрируют. Они–то и являются источником звуковых колебаний, от которых зависит высота голоса.
- Почему у мужчин голос более низкий, а у женщин и детей более высокий?
У мужчин связки длиннее и толще, их звуковые колебания ниже по частоте, поэтому и мужской голос более низкий. У детей и женщин связки тоньше и короче, поэтому их голос более высокий.(Слайд «Голосовые связки».)
Звуки, образующиеся в гортани, усиливаются резонаторами – околоносовыми пазухами – полостями, находящимися в лицевых костях, заполненных воздухом. Под влиянием воздушной струи стенки этих полостей немного вибрируют, вследствие чего звук усиливается и приобретает дополнительные оттенки. Они определяют тембр голоса.( Слайд «Околоносовые пазухи») 
Звуки, издаваемые голосовыми связками, ещё не речь. Членораздельные звуки речи формируются в ротовой и носовой полостях в зависимости от положения языка, губ, челюстей и распределения звуковых потоков. Работа перечисленных органов при произнесении членораздельных звуков называется артикуляцией.
- Как вы думаете, когда у человека формируется правильная артикуляция?
Правильная артикуляция формируется особенно легко в возрасте от года до 5 лет, когда ребёнок овладевает родным языком. При общении с маленькими детьми не надо шепелявить, копировать их неправильное 
произношение, так как это ведёт к закреплению ошибок и нарушению речевого развития. 
^ Трахея и главные бронхи. Из гортани воздух попадает в трахею. Это довольно широкая трубка, которая состоит из хрящевых полуколец с мягкой стороной, обращённой к пищеводу, который примыкает к трахее сзади. Трахея (от греч. обозначает «шероховатое дыхательное горло» или «большая артерия»).Внутренняя стенка трахеи покрыта мерцательным эпителием. Колебания его ресничек выводят пылевые частицы из лёгких в глотку. Это называется процессом самоочищения лёгких. Внизу трахея ветвится на два главных бронха – правый и левый. Каждый бронх входит в лёгкое, где ветвится на мелкие бронхи, которые в свою очередь разветвляются на бронхиолы толщиной 0,5мм. Таких бронхиол около 25 млн. Каждая из них заканчивается ходами с группой воздушных мешочков. Они похожи на виноградинки и называются очень красиво – альвеолы. Бронхи имеют хрящевые кольца, которые защищают их от спадения во время вдоха. У мелких бронхов вместо колец остаются небольшие хрящевые пластинки, а в мельчайших бронхах – бронхиолах отсутствуют и они.

Бронхи многократно ветвятся, образуя бронхиальное дерево. По ним воздух достигает альвеол, где и происходит газообмен. Каждое из лёгких занимает герметически замкнутую часть грудной полости. Между ними расположено сердце. Лёгкие покрыты оболочкой, которая называется лёгочной плеврой. Лёгкие можно сравнить со сказочным « виноградным деревом». Почему деревом, спросите вы? Трахея – «ствол этого дерева», а вот и две короткие толстые «ветки» - бронхи, которые отходят влево и вправо. На них растут две большие «кроны» - лёгкие, состоящие из 3400 млн. «ягодок» – альвеол.(Слайд «Органы дыхания»).
5.Закрепление.
1.
Главный орган дыхания – это:
а) нос; б) рот;
в) лёгкие; г) гортань.

2.При дыхании происходит газообмен между:
а) внешней средой и лёгкими;
б) кровью и тканевой жидкостью;
в) тканевой жидкостью и клетками;
г) всё верно.
3.Голосовой аппарат находится:
а) в ротоглотке;
б) в носоглотке;
в) в трахее;
г) в гортани.
4. Расположите последовательно органы, образующие воздухоносные пути, начиная с носовой полости.
А) носовая полость;
Б) трахея;
В) гортань;
Г) носоглотка;
Д) бронхи;
Е)бронхиолы.
6.Общие выводы урока.

1.Дыхание – процесс обеспечения клеток организма кислородом, осуществления окислительно-восстановительных реакций, в результате которых выделяется энергия, необходимая для поддержания жизнедеятельности организма, и выведения углекислого газа.

2.По способу снабжения тканей организма кислородом различают кожное, трахейное, жаберное и лёгочное дыхание.

3.Дыхательная система человека состоит из воздухоносных путей(носовая полость, глотка, гортань, трахея, бронхи) и лёгких.

4.В носовой полости воздух очищается, обеззараживается, увлажняется и согревается, в лёгких происходит газообмен.

5.Гортань является не только органом проведения воздуха, она участвует в голосообразовании.

7.Домашнее задание.

Параграф № 42, чтение, пересказ, рисунок «Органы дыхания» в тетрадь.

Просмотр содержимого документа
«Значения дыхания. Органы дыхания, воздухоносные пути и легкие.»

Дата: 05.01.2016 г Класс: 8 «Б» Предмет: Биология

Тема: Значения дыхания. Органы дыхания, воздухоносные пути и легкие.
Цели:1) раскрыть сущность дыхания, его роль в обмене веществ и превращении энергии в организме человека; познакомить со строением органов дыхания в связи с их функциями, с процессом образования голоса, с мерами профилактики заболевания голосовых связок;
2) развивать память, речь;
3) формировать привычку к здоровому образу жизни.
Оборудование: слайд «Органы дыхания», «Носовая полость», «Гортань», «Околоносовые пазухи», «Глоточные миндалины», «Голосовые связки»; тест «Органы дыхательной системы». 
Тип урока: Изучение нового материала.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Постановка цели и задач урока.

Тема нашего урока «Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование». Сегодня мы познакомимся со строением органов дыхания, их функциями; с процессами дыхания и образования голоса.

3.Актуализация опорных знаний.

Задача 1. Без пищи и без воды животное и человек могут жить несколько дней, а без воздуха никто не может жить даже 10 минут. Объясните: а) почему без воздуха, без дыхания человек жить не может; б) в чём заключается функция органов дыхания. (Человек может обойтись без пищи несколько недель, без воды – несколько суток, без воздуха – всего несколько минут. Питательные вещества в организме запасаются, как и вода, запас же свежего воздуха ограничен объёмом лёгких. Вот почему необходимо его непрерывное обновление.)
Благодаря вентиляции лёгких в них поддерживается более или менее постоянный газовый состав, который необходим для поступления в кровь кислорода и удаления из крови углекислого газа, других газообразных продуктов распада, а также паров воды. 
Из предыдущих глав мы знаем, что происходит с тканями, когда к ним поступает недостаточное количество кислорода: функция ткани нарушается, потому что прекращается распад и окисление органических веществ, энергия перестаёт выделяться, и клетки, лишённые энергетического обеспечения, погибают. 
Задача 2.Представьте себе молекулу атмосферного кислорода, проникающую при вдохе в лёгкие. Проследите мысленно, какой путь пройдёт с воздухом эта молекула от ноздрей до лёгких.
Задание 3.Используя знания, полученные при изучении курса «Животные», вспомните и расскажите у каких животных впервые появляются органы дыхания? Какие эволюционные преобразования произошли в дыхательных системах позвоночных животных? ( Дыхательная система играет важную роль в осуществлении газообмена между организмом и окружающей средой. Многие безпозвоночные (губки, плоские черви) не имеют специализированных органов дыхания и дышат всей поверхностью тела. У большинства насекомых появляется своеобразная дыхательная система – трахейная. Рыбы дышат с помощью жабр, жабры есть и у кольчатых морских червей. С переходом животных к наземному образу жизни дыхательная система усложняется. Земноводные дышат и кожей, и лёгкими, которые имеют сравнительно простое строение. Лёгкие пресмыкающихся, птиц и млекопитающихся имеют более сложное строение.)
4. Изучение нового материала.

«Пока дышу, надеюсь» - римский поэт Овидий.
Эта фраза будет эпиграфом к нашему уроку, т. к. дыхание – самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное существование. 
Дыханием называют обмен газов между клетками и окружающей средой. У человека газообмен состоит из четырёх этапов:

  1. обмен газов между воздушной средой и лёгкими;

  2. обмен газов между лёгкими и кровью;

  3. транспортировка газов кровью;

  4. газообмен в тканях.


Сейчас мы с вами посмотрим видеофильм на тему: « Органы дыхания».
Система органов дыхания выполняет лишь первую часть газообмена. Остальное выполняет система органов кровообращения. Между дыхательной и кровеносной системами существует глубокая взаимосвязь. Различают лёгочное дыхание, обеспечивающее газообмен между воздухом и кровью, и тканевое дыхание, осуществляющее газообмен между кровью и клетками тканей. Кроме обеспечения газообмена, органы дыхания выполняют ещё две важные функции: участвуют в теплорегуляции и голосообразовании. При дыхании с поверхности лёгких испаряется вода, что ведёт к охлаждению крови и всего организма. Кроме того, лёгкие создают воздушные потоки, приводящие в колебание голосовые связки гортани.(Слайд «Органы дыхания»).
^ Строение и функции органов дыхания у человека.
Органы, которые подводят воздух к альвеолам лёгких, называются дыхательными путями. Верхние дыхательные пути: носовая и ротовая полости, носоглотка, глотка. Нижние дыхательные пути: гортань, трахея, бронхи.
- Для чего у человека разумного появился нос? Ведь у его предков – человекообразных обезьян - его не было!
^ Носовая полость состоит из нескольких извилистых ходов, разделённых сплошной перегородкой на левую и правую части. Внутренняя поверхность носовой полости выстлана мерцательным эпителием. Он выделяет слизь, увлажняющую поступающий воздух и задерживающую пыль. Без этих мерцательных ресничек в наших лёгких за всю жизнь скопилось бы полведра пыли! Слизь содержит вещества, губительно действующие на микроорганизмы. Реснички мерцательного эпителия изгоняют слизь из носовой полости. 
В стенках носовой полости проходит густая сеть кровеносных сосудов. Горячая артериальная кровь движется в них навстречу вдыхаемому холодному воздуху и согревает его. На верхней стенке носовой полости много фагоцитов и лимфоцитов, а также антител. В задней части носовой полости наверху находятся обонятельные клетки, воспринимающие запахи. Появление резкого запаха ведёт к рефлекторной задержке дыхания. 
Таким образом, верхние дыхательные пути выполняют важные функции: согревания, увлажнения и очищения воздуха, а также защиты организма от вредных воздействий через воздух. 
Из носовой полости воздух попадает в носоглотку, а затем в глотку, с которой сообщается и ротовая полость. Поэтому человек может дышать и 
носом и ртом. При дыхании носом воздух в носовой полости прогревается, очищается от пыли и частично обеззараживается, чего не происходит при дыхании ртом. Но через рот дышать легче, и потому уставшие люди инстинктивно дышат через рот.(Слайд «Носовая полость)
Из глотки воздух попадает в гортань.
^ Гортань – орган голосообразования. Вход в трахею начинается через гортань и имеет специальное приспособление – надгортанник, который препятствует попаданию пищи в дыхательное горло. Она представляет собой широкую трубку, суженную посередине и напоминающую песочные часы. Гортань состоит из хрящей. Спереди и с боков её прикрывает щитовидный хрящ. У мужчин он несколько выступает вперёд, образуя кадык.(Слайд «Гортань»)В узкой части гортани находятся голосовые связки. Их две пары, но в голосообразовании участвует лишь одна, нижняя пара. Связки могут сближаться и натягиваться, то есть изменять форму щели, которая образуется между ними. Когда человек спокойно дышит, связки разведены. При глубоком дыхании они разводятся ещё дальше, при пении и речи они смыкаются, остаётся лишь узкая щель, края которой вибрируют. Они–то и являются источником звуковых колебаний, от которых зависит высота голоса.
- Почему у мужчин голос более низкий, а у женщин и детей более высокий?
У мужчин связки длиннее и толще, их звуковые колебания ниже по частоте, поэтому и мужской голос более низкий. У детей и женщин связки тоньше и короче, поэтому их голос более высокий.(Слайд «Голосовые связки».)
Звуки, образующиеся в гортани, усиливаются резонаторами – околоносовыми пазухами – полостями, находящимися в лицевых костях, заполненных воздухом. Под влиянием воздушной струи стенки этих полостей немного вибрируют, вследствие чего звук усиливается и приобретает дополнительные оттенки. Они определяют тембр голоса.( Слайд «Околоносовые пазухи») 
Звуки, издаваемые голосовыми связками, ещё не речь. Членораздельные звуки речи формируются в ротовой и носовой полостях в зависимости от положения языка, губ, челюстей и распределения звуковых потоков. Работа перечисленных органов при произнесении членораздельных звуков называется артикуляцией.
- Как вы думаете, когда у человека формируется правильная артикуляция?
Правильная артикуляция формируется особенно легко в возрасте от года до 5 лет, когда ребёнок овладевает родным языком. При общении с маленькими детьми не надо шепелявить, копировать их неправильное 
произношение, так как это ведёт к закреплению ошибок и нарушению речевого развития. 
^ Трахея и главные бронхи. Из гортани воздух попадает в трахею. Это довольно широкая трубка, которая состоит из хрящевых полуколец с мягкой стороной, обращённой к пищеводу, который примыкает к трахее сзади. Трахея (от греч. обозначает «шероховатое дыхательное горло» или «большая артерия»).Внутренняя стенка трахеи покрыта мерцательным эпителием. Колебания его ресничек выводят пылевые частицы из лёгких в глотку. Это называется процессом самоочищения лёгких. Внизу трахея ветвится на два главных бронха – правый и левый. Каждый бронх входит в лёгкое, где ветвится на мелкие бронхи, которые в свою очередь разветвляются на бронхиолы толщиной 0,5мм. Таких бронхиол около 25 млн. Каждая из них заканчивается ходами с группой воздушных мешочков. Они похожи на виноградинки и называются очень красиво – альвеолы. Бронхи имеют хрящевые кольца, которые защищают их от спадения во время вдоха. У мелких бронхов вместо колец остаются небольшие хрящевые пластинки, а в мельчайших бронхах – бронхиолах отсутствуют и они.

Бронхи многократно ветвятся, образуя бронхиальное дерево. По ним воздух достигает альвеол, где и происходит газообмен. Каждое из лёгких занимает герметически замкнутую часть грудной полости. Между ними расположено сердце. Лёгкие покрыты оболочкой, которая называется лёгочной плеврой. Лёгкие можно сравнить со сказочным « виноградным деревом». Почему деревом, спросите вы? Трахея – «ствол этого дерева», а вот и две короткие толстые «ветки» - бронхи, которые отходят влево и вправо. На них растут две большие «кроны» - лёгкие, состоящие из 3400 млн. «ягодок» – альвеол.(Слайд «Органы дыхания»).
5.Закрепление.
1.Главный орган дыхания – это:
а) нос; б) рот;
в) лёгкие; г) гортань.

2.При дыхании происходит газообмен между:
а) внешней средой и лёгкими;
б) кровью и тканевой жидкостью;
в) тканевой жидкостью и клетками;
г) всё верно.
3.Голосовой аппарат находится:
а) в ротоглотке;
б) в носоглотке;
в) в трахее;
г) в гортани.
4. Расположите последовательно органы, образующие воздухоносные пути, начиная с носовой полости.
А) носовая полость;
Б) трахея;
В) гортань;
Г) носоглотка;
Д) бронхи;
Е)бронхиолы.
6.Общие выводы урока.

1.Дыхание – процесс обеспечения клеток организма кислородом, осуществления окислительно-восстановительных реакций, в результате которых выделяется энергия, необходимая для поддержания жизнедеятельности организма, и выведения углекислого газа.

2.По способу снабжения тканей организма кислородом различают кожное, трахейное, жаберное и лёгочное дыхание.

3.Дыхательная система человека состоит из воздухоносных путей(носовая полость, глотка, гортань, трахея, бронхи) и лёгких.

4.В носовой полости воздух очищается, обеззараживается, увлажняется и согревается, в лёгких происходит газообмен.

5.Гортань является не только органом проведения воздуха, она участвует в голосообразовании.

7.Домашнее задание.

Параграф № 42, чтение, пересказ, рисунок «Органы дыхания» в тетрадь.


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Биология

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 8 класс

Скачать
Значения дыхания. Органы дыхания, воздухоносные пути и легкие.

Автор: Суранчинова Карашаш Каироллиновна

Дата: 10.02.2016

Номер свидетельства: 291355

Похожие файлы

object(ArrayObject)#860 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(252) "Конспект урока по теме "Значение дыхания.Органы дыхательной системы, дыхательные пути, голоообразование. Заболевания дыхательных путей»"
    ["seo_title"] => string(80) "konspiekt_uroka_po_tiemie_znachieniie_dykhaniia_orghany_dykhatiel_noi_sistiemy_d"
    ["file_id"] => string(6) "382351"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1485084384"
  }
}
object(ArrayObject)#882 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(181) "Конспект урока по биологии на тему: «Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания», 8 класс."
    ["seo_title"] => string(80) "konspiekt_uroka_po_biologhii_na_tiemu_znachieniie_dykhaniia_stroieniie_i_funktsi"
    ["file_id"] => string(6) "417229"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1495317477"
  }
}
object(ArrayObject)#860 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(70) "Дыхание.Значение дыхательной системы."
    ["seo_title"] => string(44) "dykhaniie_znachieniie_dykhatiel_noi_sistiemy"
    ["file_id"] => string(6) "394521"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1487730658"
  }
}
object(ArrayObject)#882 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(167) "Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Особенности внешнего и внутреннего строения. "
    ["seo_title"] => string(109) "obshchaia-kharaktieristika-klassa-priesmykaiushchiiesia-osobiennosti-vnieshniegho-i-vnutrienniegho-stroieniia"
    ["file_id"] => string(6) "197130"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1428178290"
  }
}

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНО!!!
Личный сайт учителя
Получите в подарок сайт учителя


Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства