Жизнедеятельность организмов

Тема урока: Повторение темы «Жизнедеятельность организмов».

Цель: обобщить знания по теме «Жизнедеятельность организмов».

Задачи:

- организовать деятельность учащихся по повторению характерных особенностей представителей разных царств живой природы;

- продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, вступать в диалог;

-содействовать развитию познавательной активности учащихся, критического и рационально-логического мышления; воображения; визуального и аудиального способа запоминания, умения работать и взаимодействовать в группе одноклассников;

- создать условия для воспитания интереса к изучению природы родной страны, бережного отношения к природе, понимания влияния деятельности человека на живой мир;

- продолжить формирование экологического сознания, культуры общения.

Планируемые образовательные результаты:

предметные – характерные признаки организмов, относящихся к разным царствам живой природы;

метапредметные –

а) регулятивные: определить цель урока; объяснить, какие задачи необходимо решить на данном уроке;

б) коммуникативные: излагать свое мнение, работа в паре, в группах

в) познавательные: повторение и контроль знаний и умений применять полученные знания в реальной жизни;

личностные: бережное отношение к природе, умение видеть красоту, определять личностный смысл изученной темы, проявлять целостное восприятие многообразия живых организмов.

Тип урока: урок повторения, обобщения изученного материала.

Средства обучения: учебник: Пасечник В.В., Суматохин С.В.; биология 5-6 классы, раздаточный материал на столах учащихся, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация к уроку «почвенное питание», телефон с установленным приложением.

Технологическая карта урока

Приложение 1

Кроссворд по биологии 6 класс

Фотосинтез, дыхание.

1.       Органоиды клетки зеленого цвета, принимающие основное участие в фотосинтезе.

2.       Газ, поглощаемый растениями в процессе фотосинтеза.

3.       Газ, поглощаемый растениями в процессе дыхания.

4.       Процесс расщепления органических веществ в клетке для обеспечения ее энергией.

5.       Органическое вещество – продукт фотосинтеза.

6.       Основной орган растения в котором происходит фотосинтез

7.       Органическое вещество, которое образуется из глюкозы. Способно накапливаться в семенах, клубнях. окрашивается в синий цвет под действием йода.

8.       Процесс образования глюкозы из углекислого газа и воды под действием света.

Приложение 2

 Тест по биологии Питание и пищеварение 6 класс

1. Процесс воздушного питания растений протекает в

1) хлоропластах 2) цитоплазме 3) ядре 4) хромосомах

2. Хищные животные питаются

1) растениями 2) грибами 3) другими животными 4) почвенными бактериями

3. Ротовые органы превращены в сосущий хоботок у насекомых

1) хищных 2) всеядных3) питающихся растениями 4) питающихся жидкой пищей

4. К паразитическим организмам относят

1) акулу 2) речного рака 3) дождевого червя 4) рыбу-прилипалу

5. У одноклеточного животного амёбы пищеварение протекает в

1) кишечной полости 2) пищеварительной вакуоле 3) желудке 4) кишечнике

6. Самой крупной пищеварительной железой в организме позвоночных животных является

1) пищевод 2) кишечная полость 3) глотка 4) печень

7. Какой процесс, обозначенный на рисунке цифрой 1, происходит в растении?

1) выделение 2) размножение 3) почвенное питание 4) воздушное питание

8. Верны ли следующие утверждения?

А. У растений ведущим является хищнический способ питания. В. Многоклеточные животные, как и растения, способны осуществлять процесс фотосинтеза.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) неверны оба суждения

9. Выберите три верных утверждения.

К хищным растениям, которые способны питаться животными, относят

1) росянку 2) венерину мухоловку 3) землянику 4) пузырчатку 5) заразиху 6) повилику

10. Установите соответствие между животным и типом его питания.

Животное

1. кабан 2. Белка 3. Волк 4. Бобр 5. Медведь 6. Крокодил

Тип питания

А. Растительноядные животные

 Б. Хищники

 В. Всеядные

Критерии оценивания: на каждой станции если выполнено больше 60 % дается 1 буква; более 80 % 2 буквы.