Урок по теме " Строение и функции органов слуха. Нарушение слуха"

Тема: «Строение и функции органа слуха. Предупреждение нарушений слуха».

Цели:

1. Продолжить формирование понятия «анализатор» на примере слухового анализатора

2. Углубить знания учащихся о строении и функциях органа слуха у человека и млекопитающих, адаптации, гигиене слуха

3. На основе межпредметных связей выяснить особенности восприятия звука у человека.

Ход урока.

1. Организационный момент .

2. Проверка д/з (индивидуальный устный опрос, тестирование по теме «Зрительный анализатор»)

3. Изучение нового материала.

• Значение слуха.

? Как вы думаете, для чего человеку необходим слух? (ответы учащихся)

Выводы:

- восприятие информации на расстоянии

- общение

- формирование речи.

* Строение слухового органа – уха (сходно со всеми млекопитающими)

По ходу объяснения заполняется таблица.

• Восприятие звука.

Звук – поток колеблющихся молекул воздуха (на суше), состоящий из разряжений и сгущений.

Для образования звука необходимы:

- источник звука

- упругая среда (жидкость, воздух, твердые тела).

Кстати, на планетах, где нет атмосферы, нет звука. Звуковая проводимость в разных средах неодинаковая: наибольшая в твердых телах, наименьшая – в воздухе.

Нас с самого рождения окружают самые разнообразные звуки, но чтобы их услышать, мало иметь только органы слуха – уши, в которых находятся рецепторы.

? По аналогии со строением зрительного анализатора и общим принципом строения органов чувств, скажите, слухового анализатора мы еще не назвали, но которые необходимы для восприятия звука (чувствительные нервы, зона коры больших полушарий)

Чувствительные нервы – слуховой нерв, височная доля больших полушарий.

Построение схемы (на доске и в тетрадях)

Восприятие звука слуховым анализатором.

Воздух барабан.переп. слуховые косточки улитка

(звуковые волны)

Механические колебания

слуховой нерв височная доля коры больших полушарий

Нервн.импульсы

Вопросы на закрепление и проверку сформированности знаний:

1. Человек, находящийся под водой вблизи моторной лодки, испытывает ощущение, что где бы лодка не находилась, она всегда совсем рядом. Почему?

2. Два человека прислушиваются, надеясь услышать шум приближающегося поезда. Один из них приложил ухо к рельсам. Кто из них раньше узнает о приближении поезда?

Примечание: можно провести параллель с устным народным творчеством. В сказках часто герой припадает к земле, чтобы узнать о приближающейся погоне. Так во всем ли сказка ложь?

Дляхарактеристика звука используют параметры, определяющие их высоту (частоту) /измеряется в герцах Гц/ и громкость (бел, дБ).

Орган слуха человека улавливает не все звуки, а лишь с частотой 16-20 тыс. Гц. У каждого человека можно проверить остроту слуха – максимальное расстояние от источника звука до исследуемого, при котором звук еще воспринимается.

Лабораторная работа «Исследование остроты слуха»

Острота слуха человека зависит от возраста, присутствия посторонних шумов, профессии человека (настройщики музыкальных инструментов, вокалисты и т.д.).у женщин, как правило, слух лучше.

Звуки с частотой выше 50 тыс.Гц (ультразвуки), 1 млн. Гц (гиперзвук) и ниже 16 тыс. Гц (инфразвук) человек не слышит, чего нельзя сказать о животных.

Хорошим слухом обладают хищники, рыбы, а лидерами являются дельфины, киты, летучие мыши. У последнихимеются органы, способные воспринимать ультразвук, обладают эхолокацией.

Последнее свойство широко использует человек (эхолоты, УЗИ).

• Взаимосвязь слуха и речи.

Слух и речь не отделимы друг от друга. Ребенок овладевает речью вследствие ее звукового восприятия и подражания. При отсутствии слуха он не способен понять речь и научиться говорить. Если речь уже начала формироваться, а слух нарушился, то ее развитие затормаживается. В том случае, если не повреждены важные слуховые органы, можно применяя специальные методы, научить человека слышать.

? Великий композитор Л.В.Бетховен, когда стал терять слух, нашел оригинальный способ слышать музыку. Он брал в зубы деревянные палочки, прижимал их к роялю и слышал звуки. Объясните, почему? (кости обладают хорошей звукопроводимостью)

В иных случаях возникает глухонемота (построение схемы)

Глухонемота

Врожденная приобретенная

/недоразвитие слухового нерва/ - заболевания органов слуха

- кровные браки - инфекционные заболевания

- заболевания беременных (корь)

- характер родов

• Экология и гигиена слуха.

Построение схемы.

Нарушения слуха могут быть вызваны:

Внутренние изменения внешние факторы

(повреждения слухового нерва, - сильные резкие звуки

«Серная пробка») - попадание инородных тел (насекомых) в

слуховой проход (отек, потеря сознания)

- патогенные микроорганизмы (ангина, грипп) –

воспаление среднего уха(отит)

- громкие шумы , акустические травмы

? Какие меры можно предложить для уменьшения воздействия шума на человека? (бесшумный транспорт, зеленые насаждения, изолирующие материалы при строительстве, соблюдение тишины в общественных местах)

? Какие правила гигиены слуха вы знаете?

• Закрепление (типа «Выберите правильное суждение»)

• Итоги.

• Д/з/