Урок по биологии на тему "Половое размножение животных»

Урок по биологии на тему "Половое размножение животных»,

6-й класс, учебник Н.И. Сонина «Биология. Живой организм»

Цель: Изучить основные формы размножения живых организмов, сформировать представления о половом размножении животных.

Задачи

Образовательные

• сформировать понятия о размножении, его способах, формах полового размножения, участии половых желез в половом размножении животных;

• познакомить с процессом оплодотворения и его видами.

Развивающие

• развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов, их приспособленности к различным средам обитания, воспроизведении потомства;

• формировать умения работать с таблицами, узнавать органы и системы органов на рисунках;

• формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, приобретение навыков работы с различными источниками информации,

• развитие умений: систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи; анализировать, обобщать, сравнивать и делать выводы.

• Прививать навыки коммуникативного общения,

• Совершенствовать навыки работы с терминами, биологическими понятиями, определениями

• продолжить формирование познавательного интереса к предмету

Воспитательные

• формировать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных;

• показать красоту окружающего мира, многообразие организмов;

• развивать наблюдательность детей.

Тип урока: усвоение новых знаний

Подход: системно-деятельностный

Методы обучения: частично – поисковый, эвристическая беседа, работа с презентацией и рабочей тетрадью.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: уметь соблюдать дисциплину и единые требования на уроке; уметь проводить самоанализ усвоенного материала.

Личная значимость изучаемого материала: понимание роли полового размножения.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД: уметь выполнять задания данные учителем согласно установленным правилам работы; уметь определять цель и ставить задачи, необходимые для ее достижения, формулирование темы урока.

Познавательные УУД: уметь работать с текстом, иллюстрациями и материалами презентации; выделять главное, давать определения понятиям; проводить сравнение биологических объектов, выделять их существенные признаки.

Коммуникативные УУД: уметь слушать учителя и отвечать на поставленные вопросы; слушать одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

Ученик получит возможность:

иметь представление о характерных особенностях полового размножения животных;

знать основные свойства полового размножения; определения «гамета», «зигота», «семенник», «яичник», «партеногенез», «оплодотворение», типы оплодотворения.

уметь устанавливать отличия бесполого размножения от полового, преимущество полового размножения перед бесполым; сравнивать яйцеклетку и сперматозоид.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы. Формулировка темы урока и его задач.

3. Изучение нового материала.

-Виды размножения. Половое и бесполое. Сравнение.

-Половые гаметы. Практическая работа. Выявление основных признаков.

-Оплодотворение. Его этапы и виды.

1. Практическая работа «Строение яйца птицы».

-Забота о потомстве.

1. Оценка достижения планируемых результатов: Комментирование и выставление оценок.

2. Рефлексия.

3. Домашнее творческое задание.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент (приветствие, настрой учащихся на урок).

Видеоклип «Живет на свете Красота»

II. Изучение нового материала.

НА ДОСКЕ: Это процесс, с помощью которого Жизнь умудряется обвести вокруг пальца Время

Учитель: О каком процессе идет речь?

Как вы понимаете эти слова?

(Размножение)

Учитель: А что такое размножение? - варианты ответов

Определение из Википедии http://ru.wikipedia.org/wiki/Размножение

Учитель: Тема урока: Размножение

Какие бы вопросы вы сформулировали к этой теме?

(Какие бывают виды размножения?

Как осуществляется этот процесс? И т.д.)

Учитель: На слайде представлены различные виды размножения и задание. (Слайд №1)

Затруднение….

Учитель: Обратимся за помощью к учебнику – варианты ответов детей.

Учитель: Давайте проверим. Слайд 2

Выполнение задания (две группы: половое размножение и бесполое)

Учитель: В чем заключаются различия между половым и бесполым размножением?

Совпадают ли наши выводы с данными учебника. Проверка.

Учитель: Выделите из перечисленных признаков главный? Почему?

(образование гамет)

«Черный ящик»

Учитель: Здесь лежит нечто, имеющее отношение к теме нашего урока, которое можно купить в любом магазине. Что это?

(куриное яйцо, икра)

Учитель: Рассмотрите яйцеклетку рыб (на столах икринки) и сравните ее со сперматозоидом (микропрепарат).

Учитель: Почему половые клетки такие разные?

(Яйцеклетка – крупная, т.к. в ней запасные питательные вещества необходимые для развития зародыша.

Сперматозоид – мелкий, подвижный, стремится оплодотворить яйцеклетку)

Учитель: Зачем необходимо слияние двух гамет? Каков биологический смысл оплодотворения?

(восстанавливается диплоидный набор хромосом n+n=2n)

Учитель: В процессе оплодотворения можно выделить несколько этапов. Слайд 2

Проверка. Просмотр анимационной модели «Этапы оплодотворения» (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов) 1 – сближение сперматозоидов и яйцеклетки

2 – проникновение одного сперматозоида в яйцеклетку

3 - слияние ядер сперматозоида и яйцеклетки

Самоконтроль: Слайд 3

Учитель: Подумайте! В чем биологический смысл полового размножения?

(Результатом полового размножения является рождение потомства, обладающего новыми, по сравнению с родителями, генетическими комбинациями)

Учитель: Где же образуются половые клетки

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1cf76e-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm - мужские половые железы

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3e1cf76f-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/index.htm - женские половые железы

Учитель: В науке существуют такие типы оплодотворения: наружное и внутреннее. Как вы можете объяснить эти понятия? – варианты ответов детей…

(Наружное – оплодотворение осуществляется вне организма животного. Внутреннее – внутри )

Давайте разберемся, правильно ли мы объяснили.

Просмотр анимационных моделей «Внешнее оплодотворение», «Внутреннее оплодотворение» (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

Учитель: Почему при наружном оплодотворении образуется огромное количество яйцеклеток, а при внутреннем одна или несколько? – варианты ответов детей …

(Соединение гамет при наружном оплодотворении становится делом случая (унесло течение, съедена другими животными, изменилась температура воды), поэтому, животные выметывают огромное количество икры от 200-300 тысяч до 10 мил. В основном икра мелкая, напоминающая студенистый шарик.)

Все помнят сказку про Курочку Рябу. – Жили-были старик со старухой, и была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко.

(Демонстрация яйца курицы)

Учитель: Что же такое яйцо? – Это ЯЙЦЕКЛЕТКА.

Практическая работа «Строение яйца птицы».

Учитель: Сравним яйцо (икринку) рыбы с яйцом птицы. Чем они отличаются?

(Размером, запасом питательного вещества (желтка), наличием плотной оболочки скорлупы.)

Учитель: Не перестаешь удивляться, как премудро все устроено. Яйцо — это настоящий дом, где начинает свою жизнь любая птица, от страуса до колибри. В доме есть и печка, и топливо. Даже колыбелька. Есть здесь и форточки. Найдите их

(печка и топливо – запасные питательные вещества; форточки - поры).

Учитель: Часто, когда хотят сказать о плохой матери говорят, что она как кукушка. Почему?

(Не высиживает свои яйца, а подбрасывает их в гнезда других птиц. О птенцах не заботится)

А как заботятся животные о своем потомстве? Приведите примеры.

Поганки носят своих птенцов на спине, иногда даже ныряют вместе с ними. Родители кормят птенцов до тех пор, пока не смогут летать.

Известно, что пара ласточек-касаток может кормить своих птенцов с феноменальной скоростью: раз в минуту. Альбатросы, напротив, приносят еду птенцам лишь раз в несколько дней, но у большинства видов это происходит несколько раз в день. И насиживание яиц, и кормление птенцов, воспринимаемые нами как трудолюбие птиц, определяются инстинктом, который столь силен, что родители иногда борются за право насиживания, буквально выталкивая друг друга из гнезда.

Оценка достижения планируемых результатов: Комментирование и выставление оценок.

Рефлексия.

Домашнее творческое задание.

Найдите в литературе дополнительную информацию по этой теме (забота о потомстве) и представьте ее в любой творческой форме (репортаж, интервью, рисунок и т.п.).

Мотивация! Учитель представляет свою творческую работу. Видеоклип «Забота о потомстве» под музыку «В мире животных».