Урок "Лишайники"

Урок биологии 7 класс по теме "Лишайники"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок "Лишайники"»

Урок. Лишайники.

Цели.

Предметные результаты:

– формировать умение объяснять особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

– формировать умение характеризовать роль лишайников в природе;

– формировать умение понимать смысл биологических терминов: лишайник.

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

4. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные УУД

1. Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию.

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Этап

Содержание

Обору-дование

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов (ТОУУ)

I. Вызов

Проб-лемная ситуация и актуа-лизация знаний.

Вызов. Демонстрация слайд-шоу лишайников.
Разгадка ребуса.(лишайник)

3.«Свыклась водоросль с грибом, зацепилась за кору и пришлася ко двору».

«Удивительное дело – как дружны зелёный с белым! Друг за друга

отвечают и друг друга выручают».

– О каких организмах идёт речь?

– Что можно узнать о лишайниках? Версии школьников.

– Сформулируйте план работы. 3

4. Расскажите, что вы уже знаете о лишайниках и что нам пригодится из имеющихся знаний для их изучения.

Учитель фиксирует на доске сведения, названные ребятами, и комментирует их связь с данной темой. В случае необходимости ученики отвечают на вопросы под заголовком «Вспоминаем то, что знаем».

– Что такое симбиоз? (§ 12)

– Какие примеры симбиоза ты уже изучал? (§ 12)

Регулятивные УУД

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

3. Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

II.

Совмест-ное открытие знаний.

1. – Что можно узнать о лишайниках?

Лихенология – наука о лишайниках.

2. Работа в парах. Предложите гипотезу о строении лишайника,

его питании и размножении.

(Проверим по учебнику на с. 58, рис.36)

– Из каких организмов состоит лишайник?

– Какова роль этих организмов в экосистеме?

– Можно ли лишайник считать экосистемой?

– Что у лишайника в строении – от гриба, а что – от водоросли?

Рис 36 на стр 58

– Как питается лишайник? Чем?

– Как растут лишайники?

– Где можно встретить лишайники?

– Размножение лишайников.

3. Работа в парах.

– Вы принесли лишайники, рассмотрите экземпляры на гербарии. 1

– Чем они похожи, а чем различаются?

– Какие бывают лишайники? (С.59,рис37)

– Все ли виды лишайников сразу поселяются на субстрате?

– Могут ли они расти в затенённых местах? Почему?

Задачи из задачника-практикума.

Подведение итога изучения темы. Фиксация на доске найденного ответа на проблемный вопрос. Выражение решения в виде схемы, иллюстрации и т.п.

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре.

Познавательные УУД

III. Самосто-ятельное приме-нение знаний.

1. Вопросы Стр 59 (один на выбор).

Самооценка по алгоритму.

2. Практические исследования. «Строение лишайников».

3. Задачи тестер из задачника-практикума.

Микро-скоп,

пред-метные и покров-ные стёкла, культура лишай-ников.

ТОУУ

Регулятивные УУД

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

IV. Итог урока.Рефлексия.

Обмен мнениями по заданиям. Сделайте вывод по уроку (сформулируйте главную мысль урока). – Почему лишайники называют «изумительной выдумкой природы» или «растениями-сфинксами»?

Домашнее задание: § 15, принести мхи. Задания из практикума.

Предмет: Биология

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Урок "Лишайники"

Автор: Антипина Светлана Владимировна

Дата: 10.06.2026

Номер свидетельства: 687600

Похожие файлы

Конспект урока биологии "Лишайники"

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(66) "Конспект урока биологии "Лишайники" "
    ["seo_title"] => string(36) "konspiekt-uroka-biologhii-lishainiki"
    ["file_id"] => string(6) "125487"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415003553"
  }
}

Сценарий проблемно-эвристического урока по биологии в рамках ФГОС «Лишайники – растения-сфинксы»

object(ArrayObject)#887 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(182) "Сценарий проблемно-эвристического урока по биологии в рамках ФГОС «Лишайники – растения-сфинксы» "
    ["seo_title"] => string(103) "stsienarii-probliemno-evristichieskogho-uroka-po-biologhii-v-ramkakh-fgos-lishainiki-rastieniia-sfinksy"
    ["file_id"] => string(6) "109151"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1404150926"
  }
}

Технологическая карта урока "Лишайники"

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Технологическая карта урока "Лишайники""
    ["seo_title"] => string(41) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_lishainiki"
    ["file_id"] => string(6) "651234"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1716376548"
  }
}

Сценарий урока по биологии в рамках ФГОС «Лишайники – растения-сфинксы»

object(ArrayObject)#887 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(135) "Сценарий  урока по биологии в рамках ФГОС «Лишайники – растения-сфинксы» "
    ["seo_title"] => string(74) "stsienarii-uroka-po-biologhii-v-ramkakh-fgos-lishainiki-rastieniia-sfinksy"
    ["file_id"] => string(6) "109152"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1404151394"
  }
}

конспект урока по биологии тема "Лишайники" 6 класс

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(95) "конспект урока по биологии  тема "Лишайники"  6 класс "
    ["seo_title"] => string(53) "konspiekt-uroka-po-biologhii-tiema-lishainiki-6-klass"
    ["file_id"] => string(6) "190209"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1427120948"
  }
}

Урок "Лишайники"

Просмотр содержимого документа «Урок "Лишайники"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок "Лишайники"»