Табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану

Пән

Биология

Сынып

9 сынып

Уақыты

Сабақтың тақырыбы:

Табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану

Жалпы мақсаты:

Табиғат ресурстарын бақылау қажеттілігі,мониторинг және оның түрлері туралы ұғымды қалыптастыру.

Міндеттері:

• Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысу.

• Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейту ;

• Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алу;

• Ғарыштан бақылау жасау туралы ұғымды қалыптастыру;

• Қазақстанның және бүкіл әлемнің табиғи байлықтарын ұтымды пайдалануға ұмтылысты қалыптастыру.

Күтілетін нәтижелер:

• Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысты.

• Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейтілді ;

• Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алынды.;

• Ғарыштан бақылау жасау туралы ұғымды қалыптастырылды;

• Қазақстанның және бүкіл әлемнің табиғи байлықтарын ұтымды пайдалануға ұмтылыс қалыптастырылды.

Түйінді түсініктер

• Санитарлық-улылық мониторинг.

• Экологиялық мониторинг

Биосфералық мониторинг

Сабақ кезеңдері, модульдер

Мұғалім әрекеті

Тапсырмалар мазмұны

Оқушы әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру

- Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер

Оқушыларды ортаға шеңбер құра тұрғызып үш топқа бөлу.

Бағалау критерийлерімен таныстыру;

Туған жер-алтын бесік.

Тірі ағзалар бейнесі бар сурет қиындыларын құрастырып қағазды суырып үш топқа бөлінеді.

Бағалау критерийлері және оқушының аты-жөні жазылған кесте беріледі.

Үш топқа бөлінді

.Бағалау критерийлерімен танысады.

Формативті бағалау:

Ынталандыру.

.

Ой қозғау

- СТО-ға үйрету –диалогтік оқыту;

- Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау;

- Білім беруде АКТ-ны пайдалану;

1. Өтілген тақырыпқа қатысты бейне түсірілім арқылы үй тапсырмасын еске түсіру

Үй тапсырмасын

Сәйкесін тап

кестесі арқылы тексеру

1. «Ой қозғау» тапсырмасы бойынша оқушылар кестемен жеке жұмыстанады.

Критерийлер арқылы өзара бағалау;

Топтан бір оқушы тағайындалып, бағалау парағы бойынша қалған топ мүшелерін бағалап отырады.

КІЛТІ ТАҚТАҒА ШЫҒАДЫ БІРІН-БІРІ БАҒАЛАЙДЫ.

Негізгі бөлім

1 Білім берудегі жаңа тәсіл модулі ( диалогтық, қайта бағыттау сұрақтары)

2 Талантты және дарынды баланы оқыту

3 АКТ-ны қолдану

Жаңа тақырыпты өздері меңгеру үшін, топтарға тапсырма беру

Электронды оқулық

1.топқа:–Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысу.

2. топқа:. Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейту ;

3. топқа. Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алу;

Оқушылар кітаппен жұмыс жасайды,бейнетүсірілімде көргендерін бірлесіп талдайды,интернет беттерінен қосымша материал қарайды,ақылдасып ,талдап,түйіндейді топ болып постерге жұмыс жасайды,постерді қорғайды.

Формативті бағалау; критерийлер арқылы өзара бағалау, өзін-өзі бағалау;

Екі жұлдыз ,бір тілек әдісі бойынша постерді бағалайды.

Тапсырмалар жазылған карточкалар, таза беттер, түрлі түсті бояулар, т.б оқу құралдары.

Қортынды

1 Талантты және дарынды баланы оқыту

2 Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту

3 Білім берудегі жаңа тәсіл модулі ( диалогтық, қайта бағыттау сұрақтары)

Сұрақтардан құралған деңгейлік тапсырма оқушылар жеке жұмыс жасайды

А

1.Монитроинг деген не?

2.Мониторинг жүйесіндегі 3 деңгейді атаңдар.

В

1.Санитарлық-улылық мониторингтің қандай міндеттері бар?

2.Табиғи кешендердің бұзылу денгейін қалай анықтайды?

С

1.Биосфералық мониторингтің негізгі әдісін атаңдар.

2.Жаһандық мониторинг торабы не үшін қажет

Сұрақтарды талдайды, орынайды

Формативті бағалау; критерийлер арқылы өзара бағалау, уәж, ынталандыру.

Оқушыларды бағалау;

- Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау-критерийлер арқылы өзара бағалау;

Бағалауды ұсынады

Бағалау критерийлері бойынша оқушылар бірін-бірі қалай бағалағанын түсіндіріп береді.

«8»- «9» балл «5»

«6»-«7» балл «4»

«4»-«5» балл «3»

«0»-«3» балл «2»

Бағалау парақтары

Үйге тапсырма беру;

Үй тапсырмасын беру;

Күнделікке үй тапсырмасын жазып, бүгінгі бағаларын қойдырады.

Оқулық