Шумовое загрязнение окружающей среды

Ф.И.О. Бакирова Р.Ш.

Предмет : биология

Класс : 9

Тема: Шумовое загрязнение окружающей среды.

( человеку нужна страна под названием «тишь». Бианки ).

Цель: повысить экологическую направленность содержания биологических знаний.

Задачи урока: 1.Сформировать у учащихся понятие «шумовое загрязнение», «уровень шума»,,»шумовая болезнь»;

2.Показать возможности последствия шума на организм человека;

3.Воспитать экологическую грамотность, чувства коллектива ;формировать нравственные качества учащихся.

Оборудование: интерактивная доска, диск «Зеленый пакет»,информационные листы для индивидуальной работы.

Методы обучения: Словесный (эвристическая беседа с элементами самостоятельной

работы).

Частично - поисковый (выполнение самостоятельных исследований,

деловая игра.)

Наглядно-образный ( прослушивание шума )

Ход урока:

Введение: Бьют по нервам будильники,

Верещат телефоны,

Громыхают лифты и трамваи,

Тормоза и моторы,

Холодильники и клаксоны,

Транзисторы и отбойные молотки,

Вертолеты, соседи, вагоны,

Нас пытают мучительной пыткой,

По какой не знаю вине.

Учитель: Ребята, о каком виде загрязнителя мы будем говорить на уроке?

(обсуждается проблема, затронутая в стихах).

Учитель: Человек всегда жил в мире звука. Из всех живых существ только он в полной мере использовал свойства окружающей среды как проводника, носителя звука. Человек внес в мир звуков речь и музыку. Сделал звук своим помощником. Звук- одно из самых древних ее проявлений, такое же древнее ,как и сама Земля .Само рождение нашей планеты шло под несмолкаемый аккомпанемент звуков чудовищной силы и мощи. Природа не затихала и потом, когда Земля остыла и возникла жизнь .По -прежнему шумели волны, гремел гром ,свистел ветер, шелестела листва .Голоса природы , звуча четко и явственно, господствовали ,в окружающей среде, и казалось, ничто не грозит их чудодейственному звучанию.

Изучение нового материала.

1.Что такое шум?

Работа с диском «Зеленый пакет»

Раздел «Неблагоприятные условия» подраздел «Шум» «Шум и окружающая среда».)

( Итак: Шум , это и тиканье часов на стене, и шум дождя, и звуки , издаваемые транспортом ,лифтом и холодильником, и даже хлопнувшей дверью .При ходьбе, танцах, передвижении мебели, беготне детей в перекрытиях дома возникают звуковые колебания, распространяющиеся в виде структурного шума. Практически все , что нас окружает, может явиться источником шума. При этом ухо , в противоположность глазу, «не закрывается» и во сне, воспринимая звуки.)

Классификация шумов. ( заполнение таблицы №1 приложение)

2.Уровень шума. (Жертвы цивилизации)

Учитель: На протяжении многих веков , человек никогда не стоял на месте. Он трудился и творил . В результате в мире появились все новые и новые источники звука, росла их сила. Железный век принес грохот и звон обрабатываемого металла; изобретение пороха принесло новый вид шума - взрывов .А когда человек изобрел колесо, он по справедливому замечанию известного английского акустика Р . Тейлера, сам того не сознавая, посеял первое зерно современной проблемы шума. Можно с полным основанием утверждать, что именно с рождением колеса звук стал чаще утомлять и раздражать человека. Первые дошедшие до нас жалобы на шум можно найти у римского сатирика Ювенала, по утверждению которого в столице трудно заснуть - скрип, грохот обозов на узких улицах, брань возниц мешали сну, раздражали. «Большая часть больных -писал он, - умирает в Риме от бессонницы». Что сказал бы Ювенал, оказавшись в современном городе или на поле при уборке урожая?

С целью активизации познавательной деятельности просматриваем диск:

Работа с диском «Зеленый пакет»

Раздел «Неблагоприятные условия» подраздел «Шум» «Источники шума»

Вопрос к классу:1.Какое воздействие произвели эти виды звуков ?

2.Каких шумов в городе больше?

Учитель: Многие шумы - производственные и бытовые -настоящее бедствие современного мира .Непрерывный круглосуточный поток машин, грохот проходящих поездов , сирены теплоходов- все это шумы, особенно далеко распространяющиеся даже в ночные часы. Каждый вид шума имеет свой уровень громкости, измеряемый в единицах ( децибелах ), выражающих степень звукового давления. Работа с диском:

Раздел «Неблагоприятные условия» подраздел «Шум» «Уровень шума»

Вопросы к классу :1.Почему шепот и перелистывание книг не оказывает на человека влияние? 2.Как можно оценить уровень шума в школе в течении дня?

3.Воздействия громких звуков на работу слухового аппарата .(Безопасный предел).

Учитель: Как же определить, вреден ли уровень шума для человека? Если при разговоре вам приходится повышать голос, значит шум уже начал свое разрушительное действие. Ученые определили порог опасности шума-85 децибел. Для сравнения отметим, что примерный уровень звука при спокойной речи -50 децибел. Но кто определяет, вреден шум или нет? Сам человек, а именно его орган слуха, поскольку нет более точного прибора, чем человеческое ухо .А так как ухо является «самым точным прибором « , то оно больше всех и страдает от шума .Повреждение чувствительных нервных клеток внутреннего уха приводит к необратимой потере слуха, а при постоянном воздействии на этот орган звука громкостью выше 80-90 децибел слух начинает ухудшаться .Чем интенсивнее шум, тем меньше надо находиться рядом с источником шума, так как это может привести к потере слуха.

Тест «Определение остроты слуха» Приложение 2.

Самостоятельная работа в группах : 1 группа - любители громкой музыки; 2группа- тихой музыки; 3 группа -любители тишины. Каждая группа определяет остроту слуха, записывает полученные цифры, анализирует их.

Учитель: Чувствительность нашего уха зависит от частоты звука .В шуме присутствуют колебания всевозможных частот. Высокие звуки оказывают неблагоприятное действие на слух( при растяжении барабанной перепонки теряется ее эластичность и снижается чувствительность, разрушаются слуховые рецепторы), чем низкие, поэтому и шум , в спектре которого преобладают высокие частоты, более вреден, чем шум с низкочастотным спектром.

4.Воздействие шума на организм человека . (Пожалей себя).

Работа с диском. Раздел «Неблагоприятные условия» подраздел «Воздействия» .

Учитель: Каждый человек принимает шум по - разному . Многое зависит от возраста, темперамента, состояния здоровья, окружающих условий. На степень нашей психологической и физиологической восприимчивости к шуму оказывает влияние характер сна, уровень физической активности, степень нервного и физического перенапряжения, вредные привычки (курение и алкоголизм). (Приложение 3.) Шум наиболее опасен для детей и пожилых людей, да и у остальных он может сильно подорвать здоровье. По сути шум - такой же медленный убийца, как и смог. Существует зависимость между многими заболеваниями длительностью проживания в шумных городских условиях. Многие начинают болеть, после 10 лет проживания в большом городе.

5.Без шума жизни нет.

Было бы несправедливо говорить о шуме только с отрицательной стороны. Ведь всем людям для нормальной жизни просто необходимо слышать какие то звуки .Психологами был проведен такой эксперимент :человека посадили в специально оборудованную комнату с полной изоляцией. Несмотря на то, что в помещении было все необходимое для работы, испытуемый вместо того, чтобы, засучив рукава, заняться важным делом/, вскоре заснул. Если же человек находится в такой комнате длительное время, то он начинает беспокоиться, нервничать. И наоборот,, звуки определенной силы стимулировали процесс мышления, особенно это касалось счета.Вот и получается, что некоторые шумы могут принести ощутимую пользу нашему здоровью .Некоторыми звуками лечат людей .(Дополнительная информация.)

6.Меры защиты. (Приложение 4)

Работа с диском «Зеленый пакет». Раздел «Неблагоприятные условия» «Шум» «Как справиться с шумом»

7. Тест

Заключение. Завершение урока, учитель напутствует учащихся стихами:

Коль суждено дышать нам воздухом одним,

Давайте же мы все на век объединимся.

Давайте наши души сохраним.

Тогда мы на Земле и сами сохранимся!

Заполнение листов самооценки. (Приложение 5.)

Приложение 1.Влияние шума на организм человека.

Приложение 2. Тест на определение остроты слуха.

Острота слуха - минимальная громкость звука ,которая может быть воспринята ухом испытуемого.

Оборудование : механические часы, линейка.

Порядок работы:

1.Приближайте к себе часы, пока не услышите звук.

2.Приложите часы плотно к уху и отводите их от себя до тех пор, пока не исчезнет звук.

3.Измерьте расстояние ( в первом и втором случаях) между ухом и часами (в см).

4.Высчитайте среднюю величину двух показателей.

Оценка результатов: нормальным можно считать слух, когда тиканье ручных часов среднего размера слышно на расстоянии 10-15 см от уха испытуемого.

Приложение 3. Влияние шума на организм.

1.Наиболее опасно влияние шума на сердечно - сосудистую систему: изменяется частота сердечных сокращений, возможно повышение артериального давления, ухудшается питание головного мозга . Городской шум-фактор возникновения гипертонии, ишемической болезни сердца.

2.Влияние шума на центральную нервную систему приводит к нарушению сна, снижению работоспособности, в первую очередь умственной.

3.В результате общей нервной напряженности из-за шума возникают болезни желез внутренней секреции и дыхательных путей.

4.Постоянное действие интенсивного шума может явиться причиной гастрита и даже язвенной болезни, так как вызывает нарушение секреторной и моторной функции желудка.

5.Громкая музыка, звучащая с высокой интенсивностью, настроенная на высокую частоту , может вызвать необратимую потерю слуха (тугоухость).

6.Шум становится причиной преждевременной старости. В тридцати случаях из ста шум сокращает жизнь людей в крупных городах на 8-12 лет.

Приложение 4. Что делать , чтобы не мешать другим.

-Подумайте о соседях и предупредите их заранее, если знаете, что будете их беспокоить;

-Если соседи просят вас не шуметь, постарайтесь исполнить их просьбу;

-То , что вам доставляет радость, не должно огорчать окружающих;

-Если вы пользуетись дома шумным оборудованием, ставьте его на мягкую подушку;

-Не занимайтесь поздно вечером шумной работой и не пользуйтесь шумным оборудованием;

-Не включайте музыку на такую громкость, чтобы это раздражало окружающих;

-Не оставляйте собаку надолго одну;

-Не разрешайте детям дома прыгать, так как это будет беспокоить соседей;

-Не сигнальте около дома и не оставляйте двигатель машины включенным;

Приложение 5.Лист самооценки учащегося.

Дополнительная информация:

Голоса природы. Методы лечения звуками является сегодня частью психотерапии , они практикуются в тех направлениях традиционной медицины, где используются расслабление и медитация. Цель звукотерапии - добиться гармонии человека с окружающей средой, найти связующее звено, которое надолгие годы соединяет человека со здоровьем и радостью быта. Шелест листьев, пение птиц, стрекатание сверчков, шум морского прибоя или дождя - все эти ненавязчивые звуки природы лучше всего помогают расслабиться и обрести гармонию с миром. Поэтому они используются в лечебных заведениях, в кабинетах психологической разгрузки .В последнее время получили распространение аудиокассеты, диски с записями « музыки природы».Считается, что они были использованы космонавтами для улучшения самочувствия вдали от родной земли. Сегодня прослушивание таких записей рекомендуют людям нервным ,уставшим для расслабления нервной системы и снятия стрессов .Кроме того , люди, работающие в помещениях с постоянным шумом, все чаще приобретают плейер с хорошими наушниками и слушают кассеты . Благодаря этому они не так устают от вредного шума , и самочувствие меняется к лучшему.