Профилактика гельминтозов.

Автор

Фатыкзянова Жанна Алексеевна, учитель биологии и химии МАОУ ООШ №12 города Чайковский Пермского края

Предмет

Биология

Класс

7 класс

Тема

Паразитические черви. Профилактика гельминтозов.

Образовательная модель

Работа в группах, решение проблемного вопроса. Направленность на осмысленный, личностно значимый результат.

Учебная ситуация,
длительность

Исследование проблемы в деятельностном режиме, два урока

Предметные результаты, их практическая значимость

Выявление приспособлений червей-паразитов к среде обитания, профилактика гельминтозов, формирование основ здорового образа жизни

Внутри- и межпредметные связи (знания)

Понятия «паразит», «среда обитания», «приспособления», «профилактика»; связь строения и функции, здоровый образ жизни; работа с презентацией, текстом, таблицей, рисунком…

Оборудование, программы, средство (сервис) ИКТ, их дидактические возможности

Компьютер, проектор, экран, наличие интернета

Программы:Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel, документы Googl

(поиск информации в сети интернет: текст, рисунки; создание презентации или текста с картинками)

Виды
деятельности

Виды деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная. Системно-деятельностный подход.

В деятельности прошли задания: формулировка личной цели и задач, самостоятельный выбор гельминта и продукта, работа в группе, которая носила проектно-исследовательский характер и имела цель - решение проблемного вопроса: защита своего организма от вторжения паразита. Смена видов деятельности.

Домашнее задание: предоставлено право выбора, принцип дифференциации.

Личностные результаты

Самоопределение

Смыслообразование

Ценностная и

морально-этическая

ориентация

Право выбора

Формирование основ здорового образа жизни, профилактика заболеваний гельминтозов

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

– целеполагание: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- планирование: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- оценка: оценка результатов работы;

- саморегуляция: способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию над собой и преодолению препятствий.

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Общеучебные УД:

• самостоятельное выделение и формулирование цели;

• поиск и выделение необходимой информации, решение рабочих задач с использованием источников информации;

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Логические УД:

• анализ объектов с целью выделения признаков;

• синтез — составление целого из частей;

• построение логической цепочки рассуждений;

• выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

• формулирование проблемы;

• самостоятельное создание способов решения проблемы.

Описание учебной ситуации

Задание

Дать характеристику червя-паразита (по выбору групп: Бычий цепень, Аскарида человеческая, Острица обыкновенная, Пиявка ложноконская) по плану: 1. Видовое название и рисунок 2. Особенности строения (что есть или чего нет) – по литературным источникам или сайтам 3. Способы заражения

4. Вывод – меры профилактики

Оформить информацию (презентация, текст, таблица, схема, рисунок, денотатный граф, кластер, фишбоун…) Подготовить выступление от группы.

Литература для учащихся:

1. Биология. Энциклопедия для детей. М., Аванта, 2004. 2.Животные Прикамья. Учебное пособие. Пермь, книжный мир, 2004. 3. Ликуш А. Всё обо всём. Популярная энц-я для детей. М., АСТ, 1995. 4.Секреты природы. Ридерс Дайджест. 1999. 5. Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. Учебник для 7 класса. М., Дрофа, 20011.

6. Теремов А. Занимательная зоология. М., АСТ-Пресс, 1993.

Оборудование, программы, ИКТ-сервисы, используемые учителем для достижения поставленных целей.

Программы:Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel, документы Googl

Реализация

(анализ деятельности и способов достижения планируемых результатов)

Выполнение

Примечание

1 этап «Самоопределение в деятельности»: стимулирование интереса учащихся к изучению темы через видеофрагмент. Учащиеся определяются с новыми понятиями. Результатом этого этапа является желание защитить себя (формулируется тема и цель). 2 этап «Работа в группе»: развитие умения работать в сотрудничестве. Это этап «Интеллектуально-преобразовательной деятельности». Здесь ребята сами решают, как надо работать, чтобы реализовать цель урока (определяют этапы работы над целью – задачи), сами выбирают, что будет продуктом, определяют, что будут оценивать и критерии оценивания. Работают над созданием продукта, представляют продукт. На данном этапе формируются навыки работы в сотрудничестве, работа с информацией, презентационные умения, умение публично выступать, доказывать свое мнение. Результатом является представление задания. 3 этап «Рефлексивной деятельности»: соотносится полученный результат с поставленной целью, проводится самоанализ работы группы и самооценка собственной деятельности. Результатом является умение анализировать и оценивать успешность своей деятельности.

Продукт деятельности учащихся

Таблица с картинками, текст с фигурами, презентация…

URL-адрес https://docs.google.com/file/d/0B87BpaK0lV09U0VWQXRzTTlPOVE/edit

https://docs.google.com/file/d/0B87BpaK0lV09d29wQ1l5eHRPV3c/edit

Инструменты, критерии оценивания результатов деятельности

Оценка работы группы:

Оцените своё умение работать в группе по 5-тибальной системе:

Обоснование оценки группы:

Оцените значимость информации лично для себя:

«Закончи предложение»: Высказывание учеников.

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я знаю как …

• я научился…

• это мне поможет…

• мне захотелось…

Выбор домашнего задания для работы с интернет-источниками

• Подборка интересных фактов,

• Кроссворд,

• Рисунки циклов развития червей,

• Игра..

Здравствуйте, Фатыкзянова Жанна Алексеевна

--------------------------------------------------------------
Не отвечайте на это письмо, т.к. оно отправлено автоматически. 
--------------------------------------------------------------

11.10.2015 Вы поделились материалом: 
"Черви-паразиты. Профилактика гельминтозов."

Спасибо. Теперь он проверен и опубликован на странице:

http://kopilkaurokov.ru/biologiya/uroki/238385

Вы можете получить свидетельство о публикации, пройдя по этой ссылке:

http://kopilkaurokov.ru/action-certificate/[email protected]

Это свидетельство. Вы можете его просто открыть и распечатать на цветном принтере в хорошем качестве.

Спасибо за участие в проекте.

C уважением, Дмитрий Тарасов