Орталық жүйке жүйесінің құрылысы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Қоссейіт» жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Атабаева Жанар Рымбайқызы

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Орталық жүйке

жүйесінің құрылысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.1.7.3 - жұлын мен мидың құрылысы мен қызметтерін оқып білу

Сабақтың мақсаты

Орталық жүйке жүйесінің құрылысын анықтау арқылы, жүйке жүйесінің бөлімдері туралы біледі.

Бағалау критерийі

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар орталық жүйке жүйесінің құрылысын оқып біледі.

Көпшілік оқушылар үшін:

Жүйке жүйесінің бөлімдері туралы біледі.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика және терминология: организм, орталық жүйке жүйесі, ми, жұлын, бас сүйек-ми жүйкелері, жұлын жүйкелері

Айтылым дағдысы: орталық жүйке жүйесінің құрылысын анықтайды.

Тыңдалым дағдысы: оқушылыр бір-бірлерінің пікірлерін тыңдайды.

Оқылым дағдысы: деректер мен жұмыс істейді.

Жазылым дағдысы: мәтін мен жұмыс жасау арқылы дәптерлеріне термин сөздердің анықтамасын жазады.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, анатомия және интернет материалдары, интерактивті тақта

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Миелинденген және миелинденбеген нейрондарды салыстыру

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, түгелдеу.

Шаттық шеңберін құру. Сыныпта жылы атмосфера орнату.Оқушыларды түрлі-түсті қиындылар арқылы топқа бөлу.

Үй тапсырмасын сұрау.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасына байланысты жауап беру.

1.Әрекет потенциалы миелинденбеген талшықтар бойымен қалай таралады?

2. Жүйке импульсінің таралуы неден басталады?

3.Қандай жағдайларда жаңа потенциал әрекеті өндіріледі?

4.Миелинденген талшықтардың бойымен әрекет потенциалы қалай таралады?

Кеспе қағаздар

Сабақтың ортасы

30минут

Топтық жұмыс.

«Кластер қорғау» әдісі

1-тапсырма.

1 топ. .

Организімнің біртұтастығы ненің арқасында жүзеге асады?

2 топ.

Адам организмі сыртқы ортаның үздіксіз өзгерістеріне не арқылы бейімделеді?

3 топ.

Орталық жүйке жүйесі қандай бөлімдерден тұрады?

Дескриптор:

- Организмнің біртұтастығы ненің арқасында жүзеге асатындығын талқылайды.

- Адам организмі сыртқы ортаның үздіксіз өзгерістеріне не арқылы бейімделетінін сипаттайды.

- Орталық жүйке жүйесі қандай бөлімдерден тұратындығын анықтай алады.

«Бас бармақ» әдісі арқылы кері байланыс жасау

Жұптық жұмыс

«Джигсо» әдісі

2-тапсырма:

Оқулықты пайдалана отырып, адамның жүйке жүйелерін атап беріңдер

Дескриптор:

- адамның жүйке жүйелерін жеке-жеке атап береді

Смайликтер арқылы кері байланыс жасау

Жеке жұмыс

«Биологиялық диктант» әдісі

3-тапсырма

а) Жүйке жүйесі ... бөлінеді.

ә) Жүйке жүйесінің қатысуымен организмнің рецепторлары тітіркендіруге деген жауап реакциясы ... деп аталады.

б) Жүйке жасушалары денелерінің орталық жүйке жүйесінен тыс жиналуы... .

в) Алынған ақпаратты талдаужәне синтездеуді жүзеге асыратын үлкен жартышарлар қабығының белгілі бір ауданы ... .

Дескриптор:

• Сойлемді толықтырып дәптерге көшіріп жазады.

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жасау

Үй тапсырмасы

«Сұрақ-жауап» әдісі

Тапсырма: оқушыларға өтілген тақырыпқа байланысты сұрақтар жазып келуге тапсырма беру.

Биологя 10сынып 169-172 беттер, плакат, түрлі-түсті маркерлер

Суреттер, оқулық

Смайликтер

Дәптермен жұмыс

Сабақтың соңы

3 минут

Кеспе қағаздар

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға меңгертуде саралауды, жоспардағы тапсырма мен әдіске сүйене отырып орындатамын.Сабақ барысында оқулық пен басқа да ресурстарды қолдана отырып, оқушыларға дұрыс бағыт-бағдар беремін және әр тапсырма соңында кері байланыс жасау арқылы, қолдау көрсетемін.

Сабақ барысында «Кластер қорғау», «Джигсо» әдісі және «Биологиялық диктант» әдістеріндегі тапсырмаларды орындау арқылы, барлық оқушылар, орталық жүйке жүйесінің құрылысын анықтау арқылы, жүйке жүйесінің бөлімдері туралы білді

Қабілеті жоғары оқушыларға оқулық пен жұмыс жасата отырып, «адамның жүйке жүйесінің бөлімдері» сызбанұсқасын дәптерге толықтыруды ұсынамын. Қабілеті жоғары оқушылар сызбанұсқаны толтыру арқылы адамның жүйке жүйесінің бөлімдерін анықтайды.

«Бас бармақ», «Смайликтер», «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалап отырамын. Топ басшыларына берілген бағалау парақшасындағы бағаларды ескере отырып, оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейін бақылауды жоспарладым.

Сабақ барысында қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақтың мақсаты: қарапайым, білім алушыларға қолжетімді.

Оқушылар бүгінгі сабақтан орталық жүйке жүйесінің құрылысы жайлы мәліметтерді меңгерді.

Сыныпта ахуал топқа бөлінгенннен бастап, сабақ барысындағы әдіс- тәсілдер оқушыларға тиімді әсер етті.

Менің жоспарлаған сабақ құрылымым, білім алушыларға жақсы әсер еткендіктен тиімді болды деп есептеймін.