Методическая разработка урока биологии для 5 класса по теме "Цветковые растения"

Методическая разработка по теме «Цветковые растения» в 5 классе

Составила

Учитель биологии МАОУ СОШ №30

Молокова Татьяна Анатольевна

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями и многообразием цветковых (покрытосеменных) растений.

Задачи урока:

Познавательные: формирование умения выделять и сравнивать существенные и несущественные признаки анализируя новый материал, работать с разными источниками информации.

Регулятивные: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, учиться правильно оценивать уровень своих знаний, совершенствовать навыки самостоятельной работы с натуральными объектами.

Коммуникативные: формирование умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя.

Личностные: формирование целостного мировоззрения о взаимосвязях в природе.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о характерных признаках и многообразии покрытосеменных растений; у них формируются понятия, «цветок», «плод», «жизненные формы».

Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений.

Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира.

Основные понятия урока: покрытосеменные растения, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, гербариями, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении различных вопросов, работа с листом самооценки.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, дидактический материал, гербарии покрытосеменных и цветковых растений, таблицы, презентация.

Методы работы: беседа, объяснение, работа с таблицей, групповая, работа с раздаточным материалом.

Ход урока:

1. Организация начала урока.

Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию, организация внимания школьников. Проверка готовности к уроку.

2. Постановка целей и задач урока через актуализацию знаний.

Отгадайте загадки.

1. Раскололся тесный домик на две половинки

И посыпались оттуда бусинки-дробинки

Бусинки зеленый сладкие ядреные (горох)

1. Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой

На солнце почернела я

И вот теперь я спелая (вишня)

1. Говорят, в саду как будто

Есть цветочки от Анюты

Лепестки, как лица в масках,

В разноцветных ярких красках

Знают их на всей планете

Как зовут цветочки эти? (анютины глазки)

- Что объединяет растения, показанные на слайде?

- Как такие растения называются?

- А что образуют эти растения после того как отцветут?

- Сформулируйте тему урока (на слайде – Цветковые или Покрытосеменные растения)

- Исходя из темы сформулируйте цель урока (на слайде – познакомиться с особенностями и многообразием цветковых растений).

- В ходе работы вы на каждом этапе будете заполнять лист самооценки (приложение 1)

- Оцените себя по первому этапу.

3. Учебно-познавательная деятельность.

– Цветковые – это самые многочисленные среди растений, которые обитают в разных природных зонах. Так что их отличает от других ранее изученных растений? Давайте сравним их с другими растениями.

- Откройте гербарии растений на ваших столах. Какие растения вам даны? На какие группы можно разделить эти растения?

- С какой группой растений мы будем сравнивать цветковые?

- Подумайте, а какие признаки мы возьмем для сравнения?

- Как будет называться и как будет выглядеть наша таблица?

- Ребята сейчас вы будете работать вместе. На первом этапе каждый из вас познакомиться с предложенным текстом. Попытается выполнить задания к тексту, используя свои знания и учебник, изучите и сравните гербарии. На втором этапе вы сообща заполните таблицу с признаками сравнения. Далее мы обобщим ваши таблицы, используя прием «нумерованные головы».

Ученики работают индивидуально и в группах 7 минут, обсуждают, вместе заполняют таблицу. Для работы они используют гербарии, текст (приложение2) и учебник.

4.Физкультминутка (проводится после работы в группе)

- Мы увлеченно поработали, а теперь давайте наши глазки отдохнут, и мы «полетаем». Что сегодня у нас будет летать (на доски расчерчена таблица, в одном из квадратиков учитель рисует цветочек, учитель называет порядок «полета» цветочка, ученики глазами следят. Например, учитель говорит: «Цветочек полетел вправо, вверх, вверх, влево, вниз и так далее, пока цветочек не остановится. Ученики определяют, где он остановился. Следует это упражнение повторить с закрытыми глазами).

5. Интеллектуально преобразовательная деятельность.

-Давайте выделим признаки, которые вы выделили, сравнивая цветковых и голосеменных.

- Используем прием «нумерованные головы». Одновременно на доске заполняется таблица и вывешиваются признаки цветковых растений.

- Давайте еще раз произнесем признаки (особенности) цветковых растений

(приложение 3).

- Оцените свою работу по листу самооценки.

6. Закрепление нового материала.

- Ответьте на вопросы теста (лист самооценки).

- Оцените выполненный текст, используя шаблон с ответами.

- Подведите итог своей работы, используя лист самооценки. Поставьте себе оценку.

7. Рефлексия. Учащиеся по желанию высказывают свое мнение о уроке, используя следующие фразы

Сегодня на уроке я узнал …

Мне показалось интересным …

Я никогда не задумывался над тем, что …

Сегодня я понял, что…

Раньше я думал ….., а теперь ……

Теперь я могу…

Я сегодня напрасно провел время, потому, что …

8. Домашнее задание: &23, подготовить загадки и стихи о цветковых растениях.

Приложение 1

Лист самооценки учащегося__________________ класс_____

Приложение 2

Сравнение _________________________________________растений

Приложение 3

Текст у каждого на столе

Цветковые и голосеменные растения

Задание: прочитайте внимательно текст, сравните цветковые и голосеменные растения.

Особенность цветковых растений – наличие цветка и плода.

Цветок – это орган семенного размножения. Самые крупные цветки у раффлезии Арнольди. В диаметре такой цветок достигает 90 см, и весит до 11 кг. Самые мелкие цветки у вольфии бескорневой в диаметре до 1,5 мм.

Самые крупные плоды у кокосовых пальм на Сейшельских островах. Они весят до 13-18 кг и созревают 7-10 лет.

Цветковые и голосеменные растения размножаются семенами. Но семена у голосеменных открыто лежат на чешуях шишек. А у цветковых они прикрыты околоплодником. Поэтому цветковые растения имеют второе название – покрытосеменные.

Внешний облик растений называется жизненная форма.

У цветковых растений выделяют три жизненные формы: деревья, кустарники, травы. Кустарники отличаются от деревьев тем, что имеют несколько стволов и невысокие. Подумайте и приведите примеры (по 2) деревьев, кустарников, травянистых растений.

Вспомните, какие жизненные формы выделяют у голосеменных растений?

По продолжительности жизни цветковые растения делятся на однолетние, двулетние и многолетние.

Растения, которые развиваются и плодоносят в течение одного года называются однолетние. Если у растений плоды с семенами созревают на второй год, они относятся к двулетним. Например, морковь и капуста. Если растение цветет и образует плоды каждый год, оно называется многолетнее. Приведите (по2) промеры однолетних и многолетних растений.