Конспект урока по окружающему миру "Общественные насекомые"

Урок

Окружающий мир

Тема :

«Общественные насекомые»

Тип урока:

Изучение нового

Цель, задачи.

Цель: расширение знаний учащихся о разновидностях насекомых;

Задачи:

Образовательные:

• Актуализировать знания детей о насекомых;

• Познакомить детей с животными, которые называются общественными насекомыми, с главным их признаком.

• Научить детей отличать насекомых от других животных, находить их сходства и различия, выделять существенный признак.

Развивающие:

• Развивать мышление младших школьников, речь учащихся, умение анализировать, обобщать, внимание;

• Развивать умение работать с тетрадью, умение находить самостоятельно информацию;

Воспитательные:

• Воспитывать уважение и любовь к природе, окружающему миру;

• Продолжить воспитание ответственного отношения к природе;

Планируемые результаты:

Личностные:

- умеют высказывать свое мнение;

Познавательные:

- самостоятельно создают способы решения проблемы

- умеют извлекать информацию из текста, иллюстрации;

Коммуникативные:

- умеют полно и точно выражать свои мысли в соотв. с поставленным вопросом;

- умеют слушать и понимать других

Регулятивные:

- прогнозируют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

Предметные:

- расширяют и углубляют знания о видах насекомых ;

- отличают насекомых от других животных.

- Умеют определять основную и дополнительнуюинформацию из текста, выделять научную информацию из художественного текста, анализировать рисунки

Этап урока

Содержание этапа

Деятельность обучающихся

Методы, приемы и средства

Формируемые УУД

1. Орг. момент.

Самоопределение к деятельности

Здравствуйте ребята, садитесь!

Хочу вам напомнить,что меня зовут Анна Анатольевна и я сегодня проведу у Вас урок Окружающий мир. Проверьте свою готовность к уроку. Нам сегодня на уроке понадобится учебник и рабочая тетрадь.

Приветствуют учителя.

Словесный метод.

Личностные: формировать мотивацию к обучению;

1. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, Давайте мы с вами вспомним, какие группы животных вы изучали?

- Какие животные относятся к группе зверей?

-Какие животные относятся к группе птиц?

А какие животные относятся к группе насекомых?

Ребята, а как же можно отличить насекомых от других животных ?

( перессказ страница 45) учебники закрыты.

А теперь давайте с ами проверим, верны ли ваши убеждения о насекомых? Я прочитаю, а вы послушайте ( стр 45)

А теперь давайте с вами проверим, знаете ли вы насекомых?

Какие вы молодцы! Очнь хорошо знаете , как выглядят насекомые!

Группы: Звери, птицы, насекомые. ( звери, пти

Медведь, волк, заяц и т. д.

Ворона, воробей, ласточка и т.д

Муха, Божья коровка, Стрекоза, жужелица, Водомерка и т.д

Главный признак насекомх — 6 ног. Их тело состоит из головы, груди, брюшка. У них есть крылышки и чувствительные усики. Во время полета шмель гудит, комар пищит, пчела жужжит. Защищаются насекомые по — разному: кузнечик имеет защитную окраску, оса жалит, муравей кусается.

Беседа.

рассказ

Личностные: формировать мотивацию к обучению;

Познавательные: формировать самостоятельное создание способов решения проблемы

Регулятивные: формировать умение ставить учебные задачи;

1. Открытие новых знаний.

Среди животных насекомые — самая многочисленная группа. Учёными многих стран собраны и описаны в книгах громадные коллекции насекомых, встречающихся во всех уголках Земли. Сейчас известно уже более миллиона различных видов, но есть и до сих пор не открытые насекомые. Не так-то просто найти, увидеть и поймать их: они воистину маленькие непоседы, всё время бегают, прыгают, летают. Как знать, может быть, кто-то из вас в будущем станет зоологом и откроет миру ещё невиданных насекомых.

Ребята, а сегодня мы с вами познакомимся с насекомыми, которых называют ОБЩЕСТВЕНЫМИ!

Давайте откроем учебник на странице 46 и я вам прочитаю текст, а вы слушайте внимательно, после моего прочтения я задам вам вопросы.

Ребята, так каких же все таки насекомых называют общественными?

Теперь посмотрите на страницу 47 и начнем читать по цепочке текст.

( 2 раза)

Что нового вы узнали о пчелах? Как надо себя вести при встрече с ними?

Правильно молодцы ребята!

Пчелы. Муравьи, шмели, некоторые виды ос

У пчелы есть «корзиночки», в которые она складывает пыльцу.

Не нужно ее трогать.

Беседа, рассказ.

Коммуникативные: формировать умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с поставленным вопросом.

Личностные: формировать умение высказывать свое мнение;

1. Физ. минутка

Физминутка

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

Ребята выполняют упражнения.

Личностные: формировать нравственно-этическая ориентацию

Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других

1. Первичное закрепление

Ребята, откроем свои рабочие тетради на странице 20, посмотрим на упражнение 14, здесь представлено стихотворение Сергея Михалкова Мы должны отметить цветными квадратиками занятия муравьев

В лесу мурашки-муравьи

Живут своим трудом,

У них обычаи свои

И муравейник - дом.

Миролюбивые жильцы

Без дела не сидят:

С утра на пост бегут бойцы,

А няньки в детский сад.

Рабочий муравей спешит

Тропинкой трудовой,

С утра до вечера шуршит

В траве и под листвой.

Теперь перевернем страницу ( 21)

Выполним упражнения по порядку .

№14 Какие особенности кузнечика изображены на рисунках?

Ребята, а давайте с вами пофантазируем и попробуем продолжиь предложение: « Если бы я прыгал,как кузнечик …......»

Теперь давайте выполним упражнение № 16. Нам нужно показать стрелками, куда направляются жуки. Чем они полезны? Какой из жуков вредит людям? Что ты знаешь о нем?

Жук могильщик - Утилизирует трупы животных и птиц, закапывая (захоранивая) их и откладывая на них свои личинки, для питания. Выполняет, таким образом, роль основного, наряду с муравьями и мухами, санитара леса.

Красотел пахучий - Полезны в лесном хозяйстве, так как истребляют гусениц вредных видов бабочек

Божья коровка - Известно более 4000 видов божьих коровок, которые распространены во всех частях света. Одни из них встречаются на всех растениях: деревьях, кустарниках или травах, на которых только есть тля; ( Тли, это мелкие (0.2—5 мм) малоподвижные насекомые с нежными покровами и тонкими ножками .Питается тля, исключительно, соком растений. )другие держатся только на полевых травах; третьи — на лугах, прилегающих к ручьям; четвёртые — только на деревьях; наконец, некоторые виды живут на тростнике и на других водяных растениях; 

Божьи коровки уничтожают клещей, тлю.

Колора́дский карто́фельный жук — насекомое семейства жуков-листоедов. Жуки и личинки колорадского жука питаются листьями паслёновых культур: картофеля, томата, физалиса,баклажана, что делает их опасными вредителями сельского хозяйства.

Ребята, а страницу 22 обведите, задания на этой странице вы будете выполнять дома.

Ребята, а теперь давайте попробуем отгадать загадки, которые я вам загадаю

Ой, что за насекомое,
Пока что незнакомое?!
Вперед ползет, не пятится,
На нём в горошек платьице

(Божья коровка)

Кто они? Откуда! Чьи?
Льются чёрные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.

(Муравей)

Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её? …

(Пчела)

Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит - будет плохо.

(Оса)

На ромашку у ворот
Опустился вертолет –
Золотистые глаза.
Кто же это? …

(Стрекоза)

Он зеленый, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.

(Кузнечик)

Может в яблоко залезть,
А потом его же съесть:
Все, что вкусно, выедает
И обратно выползает.

(Гусеница)

Целый день летает, всем надоедает,
Ночь настанет, тогда перестанет.

(Муха)

Не зверь, не птица —
Нос, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.
Кто его убьёт,
Тот кровь свою прольёт.

(Комар)

Ползла букашка
По большой ромашке.
Но вспорхнула второпях
И запуталась в сетях.
Угадайте, дети:
Кто расставил сети?

(Паук)

1. охотники

2. воины

3. строители

4. родители

1. няньки

2. пастухи

3 пары ног ( 6 шт)

Длинные усы

ответы детей

слайд 20

Самостоятельная работа. Беседа. ТСО ( презентация)

Регулятивные: формировать прогнозирование и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать других

1. Подведение итогов. Рефлексия деятельности.

Какие вы молодцы ребята! Вы очень много знаете! А теперь давайте вспомним что мы сегодня узнали на уроке? Что вы узнали нового? Что показалось вам трудным? А что интересным?

Спасибо за урок, прибирайте свое рабочее место,готовьте следующий урок!

Ответ детей.

Беседа

Личностные: формировать умение высказывать свое мнение и эмоции;