Конспект урока по биологии в 8 классе "Отделы скелета человека"

время

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Используемые модули

1-3 мин

(3м)

Стадия вызова

Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

Организует выход на новую тему, через повторение материала прошлого урока.

1. Что мы с вами изучали на прошлом уроке?

2. Какой тканью образованы кости?

3. Какие типы костей вы знаете?

4. Как кости соединяются друг с другом?

5. Что образуют в своей совокупности кости и суставы?

ПО скелет

Скелет это активная или пассивная часть скелета?

Скелет- единое целое, а какие части в нем можно выделить? Вы знаете их курса зоологии.

Тема урока «Основные отделы скелета человека»

Цель урока: изучить строение и функции отделов скелета человека

Высказывают свои идеи

Ученики высказывают идеи, в результате самостоятельно выходят на тему урока и определяют цели урока.

Работа в группе

Критическое мышление (мозговая атака). ИКТ

Диалогическое обучение

3-25 мин

(22м)

Осмысление содержания

Получение новой информации по теме.

Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией посредством работы с учебником.

Делит класс на 4 группы (цветные пазлы).

Психологический настрой класса на совместную работу (собираем целое).

Каждой группе предлагает выполнить задание -

Изучить строение и функции отдела, составить кластер

1 группа- Скелет головы

2 группа- Скелет туловища

3 группа- Пояс и скелет верхней конечности

4 группа- Пояс и скелет нижней конечности

Сложив пазл, учащиеся определяют, какой отдел скелета они будут изучать на уроке.

Учащиеся работают в группах, изучают текст, составляют кластер.

Спикеры групп выступают пред классом, объясняя новый материал. Учащиеся по ходу выступления каждой группы заполняют таблицу.

Ученики усваивают информацию в активном режиме, с использованием интерактивного общения, в результате использования вербальных средств говорения, обсуждения и аргументации. Обсуждаемые идеи входят в «зону ближайшего развития. Оценивание работы в группе.

Работа в группе

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).

Диалогическое обучение. Создание благоприятного климата на уроке.

Формативное оценивание

25-35 мин

(10м)

Стадия размышления

Обсуждение результатов работы групп

Для закрепления изученной информации учитель использует прием «Лист клевера».

Выбрав лист, после обсуждения, группы отвечают на скрытые в нем вопросы.

1. 1.Объясните, почему кости черепа сросшиеся?

2. Какую функцию выполняет позвоночник?

3. Почему мы можем согнуть пальцы?

1. 1. Почему нижнечелюстная кость в черепе человека подвижна, в отличие от остальных?

2. Объясните, почему мы можем поворачивать туловищем?

3. Почему кости таза сросшиеся и массивные?

1. 1. Объясните, чем опасны травмы черепа?

2. Чем опасны для человека переломы ребер?

3.Позвоночник в первые месяцы жизни ребенка не имеет изгибов(столб), затем приобретает S- образную форму. Что было бы, если позвоночник остался бы ровным на всю жизнь?

1. 1. Объясните, почему в черепе человека мозговой отдел больше лицевого?

2. Почему ребра с грудной костью (впереди) соединены подвижно при помощи хрящей?

3. К каким последствиям приведет перелом лопатки или ключицы?

Каждая группа выбирает лист клевера. Обсуждают вопросы.

Ученики усваивают информацию в активном режиме, с использованием интерактивного общения, в результате использования вербальных средств говорения, обсуждения и аргументации. Обсуждаемые идеи входят в «зону ближайшего развития».

Выступление с ответами на вопросы.

Оценивание работы «Лист клевера»

Работа в группе

Новые подходы к обучению: диалогическая беседа.

ИКТ. Использование собственного опыта учеников.

Формативное оценивание

35-41 мин

(6м)

Закрепление понятия «Основные отделы скелета человека»

Для закрепления освоения новой информации учитель задает задание.

Составить буриме или синквейн (на выбор)

1. Рифмы к буриме

Кость-гвоздь

Кость –обошлось

Кость –довелось

Кость-трость

Ключица-частица

Ключица- больница

Лопатки-куропатки

Синквейн к словам (на выбор)- Череп, Позвоночник, Конечность.

Ученики организуют индивидуальный поиск и обмен идеями, через диалог с одноклассниками

Работа в группе

Индивидуально

Критическое мышление

ИКТ

Талантливые и одаренные

41-44 мин

(3 м)

Рефлексия

Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации.

Прием «Рюкзак»

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

Самооценка

Оценивают лучшую группу стикерами

Индивидуально

Новые подходы к обучению. Критическое мышление.

Формативное оценивание

44-45 мин

(1 м)

Домашнее задание

А- изучить параграф 21 + таблица

Б – составить по параграфу 3 тонких и 3 толстых вопроса

В- Выделить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудом (кластер)

Работа в группе (кластер)

Работа в группе (лист клевера)

Самооценка

Средний балл

Отделы скелета

Части отдела

Кости, его составляющие

Функции отдела

Скелет головы- череп

Мозговой

Парные-

Непарные-

Лицевой

Парные-

Непарные-

Скелет туловища

Позвоночник

(33-34 позвонка)

Шейный отдел-

Грудной отдел-

поясничный-

крестцовый-

копчик-

Грудная клетка

Скелет верхних конечностей

Плечевой пояс

2-

2-

Свободная конечность -рука

Плечо-

Предплечье-

Кисть-

Скелет нижних конечностей

Тазовый пояс

Нижняя конечность -нога

Бедро-

Голень-

Стопа-