Конспект и презентация урока на тему "Тип кишечнополостные"

Конспект открытого урока по биологии

в 7-в классе

21.09.2009

Тема урока: Тип Кишечнополостные.

Классы Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы

Цели урока.

Образовательные:

-ознакомить с особенностями внешнего и внутреннего строения пресноводной гидры, ее связь со средой обитания; познакомить с представителями классов Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые, дать понятие о чередовании поколений и явлении регенерации.

Развивающие:

продолжить работу над формированием у учащихся

- навыков работы с микропрепаратами;

- умения работать с разными источниками информации;

- умения работать в группе.

Воспитательные:

- воспитывать  интерес к предмету через интеграцию биологии и информатики;

- осуществлять эстетическое воспитание;

-способствовать формированию здоровой, саморазвивающейся личности.

Тип урока: урок-ознакомление с новым материалом.

Образовательная технология: технология проблемного обучения.

Оборудование. Таблица Тип Кишечнополостные «Пресноводная гидра», микроскопы, микропрепарат «Гидра». Компьютер, проектор, презентация «Тип Кишечнополостные». Флеш-ролик «Строение наружного и внутреннего слоев тела гидры», флеш-анимация «Строение и действие стрекательной клетки гидры», видеофрагмент «Об образе жизни гидры». Карточки с заданиями, тесты.

Оформление доски: тема урока, проблемный вопрос, термины, экран.

План урока.

1. Орг.момент. Ознакомление с темой и постановка цели урока перед учащимися – 2 мин.

2. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний –7 мин.

3.Ознакомление с новым материалом – 22 мин.

4. Закрепление изученного материала – 5 мин.

5. Подведение итогов урока – 2 мин.

6. Постановка задания на дом -2 мин.

Ход урока

1Орг. момент. Ознакомление с темой и постановка цели урока перед учащимися.

Вступительное слово учителя: тема урока «Тип Кишечнополостные». (Тема урока записана на доске) Сегодня мы рассмотрим особенности внешнего и внутреннего строения пресноводной гидры, ее связь со средой обитания. Познакомимся с классами типа кишечнополостных и их представителями. Узнаем об удивительной особенности кишечнополостных – регенерации. Но прежде чем перейти к изучению новой темы, мы вспомним материал прошлого урока.

2.Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний.

Работа с тестом.

Дифференцированные задания выполняют 10 учащихся.

А в это время проводится индивидуальный опрос.

1) Дать общую характеристику представителей типа Губки.

2) Рассказать о строении губок.

3) Какова роль губок в природе?

4) Как использует губки человек?

По окончании индивидуального опроса тесты и тетради с ответами собираются ответы обсуждаются и оцениваются.

По завершении этой работы фронтальный опрос.

На прошлом уроке мы начали изучать многоклеточных животных.

-Скажите, что характерно для всех многоклеточных животных?

(Предполагаемый ответ: клетки многоклеточных организмов утратили самостоятельность, так как выполняют различные функции, и их клетки разнообразны по строению)

-Что еще появилось у многоклеточных в отличие от одноклеточных животных? (Симметрия тела)

-Дайте определение симметрии? (Симметрия - закономерное, правильное расположение частей тела относительно центра.)

-От кого произошли многоклеточные животные? (предполагается, что многоклеточные произошли от древних колониальных форм простейших)

Итак, у многоклеточных животных клетки объединены в ткани, а ткани - в органы. Органы, ткани и составляющие их клетки не способны к самостоятельному существованию в естественной среде.

3. Ознакомление с новым материалом.

Объяснение учителя.

Кишечнополостных долгое время относили к миру растений. (Показ слайдов)

- Почему их относили к миру растений?

Действительно, по внешнему виду кишечнополостные похожи на растения.

Проблемный вопрос (записан на доске):

Как доказать, что не только губки, но и кишечнополостные - животные?

Примерно из 10 тыс. кишечнополостных лишь немногие обитают в пресных водах, остальные – в морях и океанах. Самые мелкие представители этого типа имеют длину около 1мм, а самые крупные - щупальца длиной до 30 метров. Одни из них свободно плавают, другие – сидячие и прикрепленные ко дну животные. Сидячая форма называется – полип, свободноплавающая – медуза.

Тип Кишечнополостных делится на три класса.

Классификацию учащиеся записывают в тетрадь.

Класс Гидроидные. Более двух с половиной веков назад из Швейцарии в Голландию приехал молодой человек. Он только что завершил университетское образование в области естествознания. В поисках работы отправился в Голландию. Там он поступил гувернером в имение графа. Эта работа оставляла ему время для проведения собственных исследований. Звали молодого человека Абраам Трамбле. Его имя вскоре стало известно во всей просвещенной Европе. А прославился он тем, что изучал простые организмы, водившиеся в лужах и канавах. Одно из этих живых существ, которых он тщательно рассматривал в капельках зачерпнутой из канавы воды, Трамбле принял за растение.

Запишите классификацию пресноводной гидры

У гидры тело длинной до 1 см имеет вид мешочка. На одном конце тела располагается рот, окруженный щупальцами. Щупальца, как лучи, расходятся во все стороны. Такая симметрия тела называется «лучевой». Она характерна для малоподвижных форм животных.

Рассмотрите рисунок 15 на странице 26, обратите внимание на то, что у гидры «лучевая симметрия» - особый порядок расположения частей тела животного в форме лучей, выходящих из одной точки. (Термин записан на доске, определение «лучевая симметрия» учащиеся записывают в биологический словарь) Щупальцами гидра захватывает пищу и направляет ее в рот. Другим концом – подошвой – гидра прикрепляется к подводным предметам.

Работа с микропрепаратом. Рассмотрите внешнее строение гидры. Выполните в рабочей тетради задание № 6 на странице 11.Далее учитель демонстрирует видеофрагмент об образе жизни гидры.

Вопросы к видеофрагменту (задаются фронтально): а) Какой образ жизни ведет гидра?(малоподвижный) б) Какой особенностью обладают тело и щупальца гидры? ( могут удлиняться и укорачиваться) в) Что расположено на щупальцах гидры?(стрекательные клетки) г) Какую функцию выполняют стрекательные клетки? (они служат для ловли добычи и обороны) е) Чем питается гидра? ( она питается планктоном и различными мелкими животными, парящими в толще воды)

Физминутка.

Для изучения наружного и внутреннего строения гидры посмотрим флеш-ролик «Строение наружного и внутреннего слоев тела гидры»

Вопрос к классу (фронтально):

-Сколько слоев клеток образует тело гидры? -Как они называются? Учитель обобщает ответы учащихся, отметив, что гидра – двухслойное многоклеточное животное, тело гидры имеет наружный слой эктодерму и внутренний слой энтодерму, между которыми находится студенистое неклеточное вещество. Двухслойное тело образует кишечную полость. Основную массу эктодермы составляют кожно-мускульные клетки. В основании каждой такой клетки есть сократимое мускульное волоконце. При сокращении всех волоконец тело гидры сжимается в комочек. Сокращение клеток на одной стороне вызывает изгибание тела гидры в эту же сторону, т.е. гидра способна к движению. Движение происходит медленно. -Рассмотрите в учебнике (стр.28, рисунок 18) способы передвижения гидры. Расскажите по рисунку, как передвигается гидра? Стрекательные клетки. Демонстрация флеш-анимации «Строение и действие стрекательной клетки гидры» Вопросы к классу. ( Для ответов ученики используют видео и учебник стр.28 рис.17) - Какое строение имеет стрекательная клетка? (чувствительный волосок, стрекательная капсула, стрекательная нить, ядро) - Как действуют стрекательные клетки? (наружу из клетки выступает чувствительный волосок, при соприкосновении с которым в тело добычи вонзается стрекательная нить, стекающий по ней яд вызывает гибель мелких животных) - Почему стрекательных клеток больше всего на щупальцах? (они помогают защищаться от врагов и парализовать добычу) В основании кожно-мускульных клеток лежат нервные клетки звездчатой формы с длинными отростками, которые, соприкасаясь между собой, образуют нервное сплетение. Прикосновение, изменение температуры и другие воздействия вызывают возбуждение, которое передается по их отросткам к кожно-мускульным клеткам, что приводит к сокращению тела гидры.

Ответная реакция организма на любое воздействие раздражителя при помощи нервной системы называется рефлексом. (Термин записан на доске.) Учитель предлагает учащимся записать определение рефлекса в словарик. Также в эктодерме находятся самые мелкие клетки - промежуточные, хотя они мелкие, но играют значительную роль в жизни гидры, так как восстанавливают утраченные части тела. Это явление называют регенерацией. (Термин записан на доске) 25 сентября 1740 Абраам Трамбле разрезал гидру на две части. Обе части после операции продолжали жить. Из одного куска, названного Трамбле "головой", выросло новое тело, а из другого - новая "голова". Спустя 14 дней после эксперимента возникли два новых живых организма. Гидра невелика, всего 2,5 сантиметра. Такое небольшое существо делили на сто кусочков - и из каждого куска возникала новая гидра, которая продолжала жить, питаться и размножаться.

Определение регенерации запишите в биологический словарик. -Вспомните, какие существуют способы размножения? (бесполое и половое) Гидре свойственно как бесполое, так и половое размножение. Бесполое размножение гидры называют почкованием.

( При благоприятных условиях у гидры образуется выпячивание стенки тела или почки, на концах которых появляются щупальца, а между ними - рот. Маленькие гидры отделяются и живут самостоятельно.)  С наступлением холодов пресноводные гидры размножаются половым способом. Посмотрите Flash- анимацию «Половое размножение гидры»

Вопросы к классу (фронтально):

- В каком слое тела гидры образуются половые клетки? (образуются в эктодерме) -Как называются половые клетки? (яйцеклетка и сперматозоиды) -Что называется оплодотворением? (слияние ядер половых клеток) -Что образуется в результате оплодотворения? (яйцо) -Когда из яйца выходит молодая гидра? (весной) А энтодерма, внутренний слой, состоит всего из двух видов клеток. Используя учебник (стр.26), назовите клетки энтодермы и их функции. (Железистые - выделяют пищеварительный сок в кишечную полость. Эпителиально – мускульные – перемещение пищи в кишечной полости, внутриклеточное переваривание пищевых частиц.)

Вывод. Таким образом, переваривание пищи осуществляется как внутри клеток, так и в кишечной полости под влиянием пищеварительного сока железистых клеток. Такое полостное и внутриклеточное пищеварение характерно для всех кишечнополостных. Непереваренные остатки пищи удаляются через ротовое отверстие. И как все живые организмы, гидра дышит кислородом, специального органа дыхания у нее нет, поэтому кислород она поглощает всей поверхностью тела. Далее учащиеся продолжают самостоятельное изучение материала в группах, каждая группа получает свое задание. Изученный материал группы представляют классу. Учитель по мере необходимости исправляет или дополняет ответы учащихся. Во время ответов ребят демонстрируются слайды. Задания группам. I группа.

1) Назовите представителей Класса Сцифоидные.

2) Какой образ жизни они ведут?

3) Среда обитания.

II группа.

1. Назовите представителей Класса Коралловые полипы

2. Какой образ жизни они ведут?

3. Какие особенности скелета у полипов?

III группа.

1) Каково значение коралловых полипов в природе? 2) Каково значение коралловых полипов для человека?

IV группа.

1. Кто или что угрожает коралловым полипам?

2. Чем соседство рака и актинии выгодно им обоим?

V группа.

1) Назовите кишечнополостных, наиболее опасных для человека.Объясните, почему они опасны. 2) Где встречаются наиболее опасные кишечнополостные?

4. Закрепление изученного материала.

1.Вопросы классу (фронтально).

-Что общего в строении тела губок и кишечнополостных?

(Предполагаемый ответ: тело у кишечнополостных, как у губок, состоит из двух слоев клеток, между которыми находится студенистое неклеточное вещество.) -Объясните, почему кишечнополостные получили такое название? (Свое название эти животные получили за то, что их двухслойное тело образует кишечную полость.) -Почему клетки гидры отличаются друг от друга по форме и размерам? (форма и размеры клеток зависят от выполняемой функции) -Что поступает в организм гидры из внешней среды? (пища, кислород, вода) - Что происходит с этими веществами в организме (пищеварение, образование питательных веществ, их усвоение) Учитель обобщает: тело гидры состоит из питательных веществ, а ненужные вещества по мере образования из организма удаляются вместе с избытком воды. -Какие признаки свойственны кишечнополостным?

(Выслушав ответы учащихся, учитель делает вывод: итак, к кишечнополостным относятся животные, у которых:

1. имеется кишечная полость;

2. лучевой тип симметрии;

3. есть стрекательные клетки;

4. имеются нервные клетки;

5. для них характерна водная среда обитания.)

2. Далее учащиеся отвечают на тест по вариантам.

По окончании работы над тестом учитель демонстрирует слайд с ответами, учащиеся проверяют себя. Ответы обсуждаются.

5.Подведение итогов урока.

Вернемся к вопросу, заданному в начале урока: Как доказать, что не только губки, но и кишечнополостные - животные?

(Губки и кишечнополостные животные, так как питаются другими живыми организмами, они могут передвигаться, у них есть нервные клетки.)

6. Постановка задания на дом.

Параграф 6, в рабочей тетради выполнить задания к параграфу 6. Подготовить сообщения (по желанию) об особенностях строения представителей кишечнополостных, об их роли в природе и жизни человека.

Примерные темы: «Ядовитые кишечнополостные», «Коралловые полипы на дне Средиземного моря».

Приложение 1

Первичное закрепление.

(на слайде)

Тест Тип Кишечнополостные.

I Вариант

1.Лучевую симметрию имеют:

А) все животные;

Б) все многоклеточные животные;

В) кишечнополостные.

2. Характерной особенностью кишечнополостных является:

А) единственная полость тела – кишечная;

Б) два слоя тела;

В) все перечисленные признаки.

3. Регенерация у гидры осуществляется за счет следующих клеток эктодермы:

А) кожно-мускульных;

Б) стрекательных;

В) промежуточных.

4. Процесс почкования у гидры - это:

А) форма полового размножения;

Б) регенерация;

В) форма бесполого размножения.

5. Ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая нервной системой, называется:

А) раздражением;

Б) рефлексом;

В) движением.

Тест Тип Кишечнополостные.

II вариант

1.Актиния поселяется:

А) на всех подвижных животных;

Б) на раке-отшельнике;

В) это свободноживущие организмы.

2.Наружный слой клеток гидры называется:

А) эктодермой;

Б) энтодермой

В) кишечной полостью.

3. Какие клетки тела кишечнополостных содержат яд?

А) нервные;

Б) стрекательные;

В) промежуточные.

4. Какие из перечисленных клеток располагаются в энтодерме?

А) Промежуточные;

Б) эпителиально – мускульные;

В) кожно-мускульные

Г) железистые.

5. Почкование гидры происходит: Приложение 2

А) осенью;

Б) зимой;

В) летом.

Ответы на тестовые задания

I вариант 1.А, 2.В, 3.В, 4.В, 5.Б. II вариант 1.Б, 2.А, 3.Б. 4.Б,Г, 5.В.

Тест «Тип Губки»

Уровень А

1.Какие включения не характерны для губок? А) Известковые; Б) роговые; В) кремниевые; Г) деревянные. 2. В чем различие губок и простейших животных? А) Специализация клеток; Б) дышит всей поверхностью тела; В) способ размножения – деление; Г) при дыхании поглощает кислород. 3. Какой образ жизни не ведут губки? А) Прикреплены к каменистому дну; Б) глубоководные формы; В) паразитический образ жизни; Г) пресноводные организмы. 4. Систематика губок основана на: А) разнообразии форм; Б) строении клеток наружного слоя; В) составе скелетных образований – игл; Г) типе питания. 5. В чем заключается усложнение строения тела губок по сравнению с простейшими? А) Специализация клеток и наличие трех слоев клеток; Б) специализация клеток и один слой клеток; В) студенистое вещество с иглами-включениями; Г) специализация клеток и наличие двух слоев клеток.

Ответы: 1.Г, 2.А, 3.В, 4.В, 5.Г.

Приложение 3

Тест «Тип Губки»

Уровень В

Найдите соответствие между классами губок и их характеристиками.

	Класс губок		Характеристика
А	Обыкновенные	1	Обитают на мелководьях морей и океанов
Б	Известковые	2	Живут в основном одиночно, колонии редки
В	Стеклянные	3	Живут как одиночно, так и колониально
		4	Глубоководные организмы
		5	Обитают как в морях и океанах, так и в пресноводных водоемах
		6	Колониальные организмы, одиночные животные редки
		7	Растительный тип питания
		8	Крупные размеры – до 1м

Ответы на тестовые задания

Уровень В

А – 5,8

Б – 1,3

В – 2,4

Муниципальное образовательное учреждение

средняя образовательная школа № 63

г.о. Тольятти.

Центральный район

Конспект открытого урока по биологии

в 7 классе по теме:

«Тип Кишечнополостные.

Классы Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы»

Дата:21.09.2009

Учитель:

Стрельникова Наталья Владимировна

Тип урока: урок-ознакомление с новым материалом.

Образовательная технология: технология проблемное обучение.

2009 – 2010 учебный год