Программа внеурочной деятелтности по биологии основана на самоуправлении в клубе" Любителей домашних питомцев". Клуб проводит выставки домашних животных: кошек, собак, птиц, хомяков, мышей, крыс, морских свинок, комнатных растений. Учащиеся учавствуют в проведении занятий по уходу за домашними животными. Учавствуют в акциях по защите животных.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
При введении образовательных стандартов второго поколения особое внимание уделяется внеурочной занятости детей, в том числе работе по экологическому воспитанию школьников. В связи с этим для общеобразовательных учреждений становится актуальным реализация программ внеурочной деятельности и дополнительного образования различной, в частности, экологической тематики.
В решении задач гуманного и бережного отношения к природе возрастает роль школьных объединений, способствующих привитию учащимся природоохранительных навыков, повышению их интереса к жизни животных и растений.
Воспитывая гуманное отношение к природе, интерес и любовь к животным, следует анализировать примеры положительного отношения к природе как всего общества в целом, так и отдельных людей, что развивает умение самостоятельно выбирать правильное решение и не оставаться пассивным к проявлению жестокости по отношению к животным. Следует добиваться того, чтобы моральные положения и нормы усваивались школьниками как истина, стали его личным достоянием, убеждением которым он будет руководствоваться, осмысливая собственное миропонимание, мотивы решения и действия.
Жестокость по отношению к животным — одна из форм выражения жестокости человека и часто связана со своего рода самоутверждением интеллектуально слабого подростка. Факты жестокого обращения животными представляют собой циничное пренебрежение правилами общественной морали и являются вызовом общественным нормам поведения.
Необходимо научить детей вступать в контакты с животными, возбудить у учащихся интерес, а также положительные эмоции.
Следует обращать внимание школьников на эстетику форм живого, на гармоничность пропорций и окраски тела животных, на пластику их движений.
При решении задач воспитания гуманного и бережного отношения к природе, в привитии учащимся природоохранительных навыков, в повышении их интереса к жизни животных и растений возрастает роль внеурочной деятельности. Потребность оберегать природу должна вырабатываться на протяжении всего времени обучения ребят. В результате внеурочной деятельности у обучающихся могут быть сформированы и развиты: толерантность, общественная, познавательная, творческая активность, умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения, коммуникабельность: уважение к себе и другим; личная и взаимная ответственность.
Актуальность данной программы заключается в том, что её содержание отражает основные принципы построения экологического образования детей. Программа позволит подготовить к познанию некоторых правил и требований к содержанию домашних животных, позволит познакомить с правилами ухода за ними, а также предупредить о трудностях содержания животных, об ответственности за жизнь питомцев.
Цель программы: сформировать у детей культуру общения с животными как часть экологической культуры. Создать условия для освоения навыков ухода за животными. Сформировать потребность в проведении мероприятий, акций, направленных на заботу о животных.
Общение с животными содержит в себе развивающий потенциал, и программа даёт возможность его использовать.
Задачи программы:
Личностные
Метапредметные
Предметные
1. Воспитывать гуманное отношение к каждому животному;
2. Развивать потребность в активной личной поддержке мероприятий направленных на заботу о
-мотивация внеклассной деятельности на основе примеров;
-самостоятельное приобретение новых знаний и практеческих умений.
4.Нравственно-этическое:
-формирование ценностных отношений друг к другу, учителям,
родителям и результатам деятельности;
-адекватное оценивание себя и своей деятельности.
1.Коммуникативные УУД:
1.Взаимодействие с членами клуба:
-формирование умений участвовать в диалоге, спрашивать, интересоваться другим мнением, принимать другие точки зрения, точно выражать свои мысли, слышать и слушать других.
2.Выполнение групповой работы:
-формирование умений работать в коллективе, группе с выполнением различных социальных ролей;
-развитие способностей
интегрироваться в группу, определять свои
функции и соответственно действовать, уметь помогать другим и стремиться к эффективной работе, брать ответственность за групповой результат и
конструктивно преодолевать конфликтные ситуации;
-воспитание сдержанности культуры взаимоотношений в общеобразовательном пространстве.
3.Взаимодействие со взрослыми:
-формирование дружеских отношений между учащимися, учителями, родителями
и детьми дошкольных
учреждений;
-развитие взаимодействия при информационном поиске
и сотрудничества.
Регулятивные УУД:
1.Целепологание, контроль деятельности:
-умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и
формулировать для себя
новые задачи в познавательной деятельности;
- развивать
мотивы и интерес к своей
познавательной деятельности;
-умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения познавательных задач;
-умение оценивать правильность своей задачи.
2.Саморегуляция:
-формирование и развитие экологического
мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
3.Самоорганизация:
-формирование самостоятельности,
умения эффективно организовывать свою
внеклассную деятельность.
Познавательные УУД:
1.Общеучебные:
-формировать умения
создавать алгоритмы деятельности, находить необходимую информацию;
2.Логические:
-умения анализировать и синтезировать информацию, находить
причинно-следственные связи.
1.Формирование системы научных знаний
о домашних животных и
комнатных растений,
как о части живой природы, закономерностях ее развития исторически быстром
сокращении биологического разнообразия
в результате деятельности человека.
2.Формирование умений применять полученные знания на практике
(уход за домашними животными и комнатными растениями).
3.Формирование и развитие компетентности
в области использования
информационно-коммуникационных
технологий.
Тематический план
Тема
Количество часов теории
Количество часов практики
Общее количество часов
1. Как животные оказались в нашем жилище
2
0
2
2. Собаки - самые верные друзья человека
1
1
2
3. Кошки, которые гуляют сами по себе
1
1
2
4. Пернатая радуга в комнате
1
1
2
5. Хомяк и его ближайшие родственники
1
1
2
6.Рыбы - самые тихие соседи
1
1
2
7.Школа для ваших любимцев
1
1
2
8. Взрослые, которые готовы всегда помочь
1
1
2
9.Мы в ответе за тех, кого приручили
1
1
2
Итого
18
Содержание программы
Программа рассчитана на учащихся 5-7 классов. Возраст детей: 11-14 лет. Сроки реализации программы 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия 2 часа.
Краткое содержание занятий
Занятие №1,2: Как животные оказались в нашем доме.
Цель: познакомить учащихся с историей одомашнивания диких животных.
Содержание: предки современных домашних животных, причины одомашнивания, польза домашних животных, современные породы домашних животных. Организация выставки декоративных собак, презентации учащихся, видеоролики о породах домашних животных.
Занятие №3,4: Собаки – самые верные друзья человека.
Цель: представить домашнюю собаку как животное с высоким уровнем интеллекта.
Содержание: история одомашнивания собаки, породы собак
(служебные, охотничьи, декоративные) и их назначение, дрессировка.
фотовыставки, экскурсия в клуб собаководства.
Занятие №5, 6. Кошки, которые гуляют сами по себе.
Цель: познакомить учащихся с историей одомашнивания и содержанием кошек в домашних условиях.
Содержание: история одомашнивания кошек, особенности поведения кошек разных пород, особенности ухода за котятами и взрослыми животными. Родственники кошек. Сообщения учащихся о своем питомце, презентации учащихся, видеоролики. Школьная «Выставка кошек».
Занятие №7, 8: Пернатая радуга в комнате.
Цель: изучить особенности содержания птиц в городской квартире
Содержание: история одомашнивания домашних птиц, их породы. Птицы в городской квартире, особенности содержания, говорящие птицы.
Экскурсия в зоопарк, презентации учащихся, видеоролики о говорящих попугаях и галках.
Занятие №9, 10: Хомяк и его ближайшие родственники.
Цель: познакомить учащихся с многообразием одомашненных видов грызунов и их содержанием в неволе.
Содержание: грызуны в природе, многообразие одомашненных грызунов, особенности содержания, размножение их в неволе. Сообщения и презентации учащихся.
Занятие №11, 12: Рыбы – самые тихие соседи.
Цель: познакомить учащихся с многообразием аквариумных рыб и их содержанием.
Содержание: виды аквариумов, декоративные рыбки, корм, особенности ухода. Выставка «Пернатые и хвостатые», фотовыставка, презентации учащихся, экскурсия в зоомагазин.
Занятие № 13, 14: Школа для ваших любимцев.
Цель: познакомить со способом дрессировки собак и роли дрессуры для качества жизни животных и человека.
Содержание: дрессировка служебных собак. Экскурсия в клуб служебного собаководства.
Занятие №15-16: Взрослые, которые готовы всегда помочь.
Цель: показать значение организаций и учреждений, связанных с
содержанием животных.
Содержание: общество охраны животных. Выбор товаров в зоомагазинах для содержания животных. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные клиники. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвящённые содержанию животных.
Занятие №17-18: Мы в ответе за тех, кого приручили.
Цель: сформировать представление о культуре содержания и этике взаимоотношения с животными.
Содержание: Что такое культура содержания животных. Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Бездомные кошки и собаки, одичание домашних животных, приюты. Школьный конкурс плакатов «Мы в ответе за тех, ого приручили».
Методическое обеспечение программы
Формы работы:
Теоретические и практические занятия 18 часов в год.
Школьные выставки 1раз в четверть:
I четверть - 4 октября - Всемирный день животных «Выставка кошек».
II четверть – «Выставка декоративных собак».
III четверть – Выставка «Пернатые и хвостатые».
IY четверть — «Выставка кактусов».
Оформление фотовыставок в течение года.
Конкурс рисунков.
Конкурс сочинений.
6. Подготовка презентаций к выставкам и занятиям клуба.
7. Участие в благотворительных акциях по защите животных.
Экскурсии.
Критерии эффективности реализации программы:
Уровень 1: приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения; освоение способов поведения в различных ситуациях.
Уровень2: получение школьниками опыта переживания и позитивных отношений к базовым ценностям общества ( человек, семья, родина, природа, мир, культура, знания, труд).
Уровень3: получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, умение представлять собственные проекты в общественной сфере.
Список литературы:
Гуржий А. Н. Аквариумные, наземные и древесные земноводные /
А. Н. Гуржий. — М., 1999,
Дрийверова М. У. У нас дома животные / М. У. Дрийверова. — М., 1995.
Дурова Н. Ю. Мой дом на колёсах: рассказы / Н. Ю. Дурова. — М., 1993.
Жердев Э. С. Пернатая радуга: справочное пособие для любителей птиц / Э. С. Жердев. — М., 1988.
Животные в доме: энциклопедия. — М., 1994.
Круковер В. 500 практических советов владельцам собак / В. Круковер. — М., 1998.
Круковер В. Всё о собаках / В. Круковер. — М., 1999.
Махлин М. С. Аквариум в школе / М. Д. Махлин, Л. П. Солоницина. — М., 1984.
Махлин М. Д. Путешествие по аквариуму / М. Д. Махлин. — М., 1993.
Мередит С. Хомячки / С. Мередит. — М., 1999.
Пай ере X. Кошка / X. Пайерс. — М., 1997.
Полонский В. Д. Мир аквариума: большая иллюстрированная энциклопедия / В. Д. Полонский. — М., 2000.
Романова Н. Дайте кошке слово / Н. Романова. — М., 1996.
Старк К. Кошки и котята / К. Старк. — М., 1999.
Старк К. Собаки и щенки / К. Старк. — М., 1999.
Фрей Г. Твой аквариум / Г. Фрей. — М., 1991.
Хэрриот Дж. О всех созданиях — больших и малых / Дж. Хэрриот. — М., 1995.
Ясвин В. А. Азбука содержания животных / В. А. Ясвин, М. Ф. Пупинын. — М., 2001.
