Презентация на тему: Пищеварение в ротовой полости

Тема урока:

Пищеварение в ротовой полости.

Цели урока:

• 1. Развивающие:
•         Продолжить работу над формированием у учащихся:
• - осмысления учебного фактического и дополнительного материала;
• - умения применять полученные знания в собственной жизни;
•             - развитие умений отбирать и систематизировать материал по заданной теме;
•            - развитие познавательного интереса школьников, создание на уроке ситуации успеха;  
•             - умение обобщать и систематизировать материал;
• 2. Образовательные:
•   - создание условий для усвоения материала;
•   - обеспечение установления учащимися межпредметных связей ;
•   - раскрыть роль органов ротовой полости в процессе пищеварения;
• - обеспечить усвоение знаний о механической и химической обработки пищи в ротовой полости;
• - познакомить со строением и типами зубов.
• 3. Воспитательные:
•   - формировать умение вести диалог, дискутировать, выслушивать друг друга;
•   - формирование  уважительного, бережного отношения к своему здоровью;   
•     - воспитание у учащихся правил личной гигиены.  
•  
•  

Эпиграф:

«Сто болезней входит через рот».              

Испытание рисом:

Строение ротовой полости.

Строение зуба.

Внутреннее строение зуба.

У взрослого человека 32 зуба.

Типы зубов.

Функции зубов

Резцы – режут.

Клыки – разрывают.

Большие и малые коренные - перемалывают

Резцы, клыки имеют по одному корню.

Большие коренные зубы – по 2-3 корня.

Зубы мудрости.

Между прочим, свое название зубы мудрости получили с легкой руки Гиппократа, отметившего в одной из своих статей, что «зубы эти прорезаются не ранее того возраста, когда человек делается способным к изучению философии».

Исторические факты.

• 2698 г. до н. э.  Первая запись о зубоврачебной помощи в хрониках китайского императора Хуан Цзи. Древние китайцы снимали зубную боль и боль в деснах акупунктурой.
• 2500 г. до н. э . Египетская мумия с двумя коренными зубами, скрепленными косичкой из золотой проволоки. Есть сведения, что египтяне вырывали зубы у рабов и пересаживали их всяким важным персонам.
• 10 г. до н. э.  Первые указания на то, что римляне уже ставят пломбы (из чего и как – неизвестно).
• 1000 г. н. э.  Майя в Центральной Америке украшали себя, стачивая зубы на конус и делая на них инкрустации из железных и нефритовых заклепок, помещавшихся в высверленные отверстия.
• 1700-е годы . Джорджу Вашингтону сделали фальшивые зубы из клыка гиппопотама (весом почти 57 г).
•  

Стоматология.

Кариес.

Заболевания зубов.

Пародонтоз.

Выбор зубной щетки.

Приемы чистки зубов.

Уход за зубами.

Предметы ухода за полостью рта.

Язык- мышечный орган.

Налет на языке.

Язык при скарлатине.

Слюнные железы.

• Ваша пища в рот попала
• Сразу мелкой она стала
• Амилаза и мальтоза тут содержатся в слюне,
• Расщепляют углеводы
• В слабощелочной среде.
• И белки и углеводы
• Все, что надо мы едим,
• Чтобы не было бактерий
• Помогает лизоцим.

Подведение итогов.

• Что же происходит с пищей в ротовой полости. Перечислите этапы расщепления веществ в ротовой полости.
• А теперь вернемся к вопросу, который был рассмотрен в начале урока. Так почему же виновный человек не смог съесть сухой рис. А можно ли быть уверенным на 100%, что данный человек виновен?
• В состав пиццы входит: тесто, майонез, томаты, колбаса. Какой из этих компонентов начнет расщепляться в ротовой полости?
• Почему таблетка глюкозы быстро растворяется во рту?
• Почему собаки и другие животные зализывают раны?
• Почему люди с поврежденными зубами часто страдают заболеваниями желудка?
• Почему зуб «мудрости так называется и кем дано такое название?
• Понравился ли вам сегодняшний урок?
• Что было интересно?
• Что вызвало затруднения?
• Кто был самым активным?
•  
•  

Домашнее задание.

Изучить §31. Ответить на вопросы стр. 165. Выбрать задания в рабочей тетради. Заполнить в тетради таблицу:

Название органа ротовой полости.

Особенности строения.

Выполняемые функции.