Презентация к уроку по биологии "Лишайники"

Лишайники

Биология 7 класс

«Лишайники»

Туполева Л.В., учитель биологии МБОУ СОШ №32

Тема «Лишайники»

Структура урока

• Организационный момент -1 минута
• Проверка знаний – 8 минут
• Изучение нового материала – 25 минуты
• Закрепление изученного материала – 5 минут
• Итог – 3 минуты
• Домашнее задание - 3 минуты

II. Проверка знаний- 8 минут

Тест (проверка знаний)

• 1. Грибы схожи с растениями, так как:
• А) способны к фотосинтезу
• Б) способны неограниченно расти
• В) потребляют готовое органическое вещество
• Г) содержат целлюлозу
• 2. Грибы схожи с животными, так как:
• А) неподвижны
• Б) поглощают воду путем всасывания
• В) являются гетеротрофами
• Г) содержат хитин
• 3. К трубчатым грибам относятся
• А) волнушка
• Б) опенок
• В) рыжик
• Г) подосиновик
• 4. К пластинчатым грибам относятся
• А) белый
• Б)сыроежка
• В) масленок
• Г) подберезовик
• 5. Какой из перечисленных грибов является несъедобным?
• А) трутовик
• Б) сыроежка
• В) сморчок
• Г) вешенка
• 6. Вегетативное тело гриба образует:
• А) микоризу
• Б) шляпку
• В) мицелий
• Г) ножку
• 7. Фитофтора относится к классу:
• А) несовершенные грибы
• Б) оомицеты
• В) базидиомицеты
• Г) сумчатые грибы

Индивидуальная работа (заполните таблицу)

Сходство с растениями

Сходство с животными

Вопросы для фронтальной работы

• -как называется наука, занимающаяся изучением грибов? (микология),
• -к какой группе живых организмов по способу питания относятся грибы? ( гетеротрофы),
• -из чего состоит вегетативное тело гриба? ( из гифов, которые формируют грибницу-мицелий),
• - что такое микориза? ( симбиоз корней деревьев и нитей грибницы, дается пояснение, что такое симбиоз ),
• -что такое базидии? ( органы спороношения, при прорастании споры образуется гаплоидный мицелий-грибница),
• - как размножаются грибы? ( спорами или частями мицелия).

Результат проверки знаний:

• Обучающие первого варианта, первого ряда проводят самопроверку (на экран проецируются правильные ответы);

1-Б

2-Б,Г

3-Г

4-Б

5-А

6-В

7-Б

(критерии оценивания: одна ошибка- «5», две- «4»)

Индивидуальная работа (результат заполнения таблицы -проецируется на экране, одна ошибка- «5», две «4»)

Сходство с растениями

Сходство с животными

Неограниченный рост

Гетеротрофный способ питания

Пищу всасывают, а не захватывают

Наличие среди продуктов обмена-мочевины

Неподвижны

Запасной продукт-гликоген

В оболочке клеток имеется углевод хитин

Итог проверки знаний

Манна небесная

(рассказ учителя о библейской легенде)

Что это могло быть?

Вывод:

• Предполагают, что, крупинки, о которых идет речь в легенде, это съедобный лишайник леканора, серые комочки которого ветер перекатывает по пустыням Африки и Азии.

• В далекие  времена  эти организмы называли то мхами, то водорослями, а иногда именовали «хаосом природы». В 1885 году на улицах Москвы появилась необычная афиша. Климент Аркадьевич Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Слушателей собралось много их заинтересовало название лекции. А Тимирязев рассказывал…

• Что вы знаете о лишайниках?

Задачи урока:

Ключевые вопросы нового материала

Лишайники

(рассказ учителя о лишайниках)

Вывод (в тетрадь): лихенология – наука,

изучающая лишайники

Изумительная выдумка природы

Среда обитания

«Выступит ли где-то из под океана подводный утес, оторвется ли обломок скалы, обнажив свой излом, выпашется ли валун, века пролежавший под землей, - всегда, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется лишайник» К.А.Тимирязев

Вывод (в тетрадь):

• камни
• древесные стволы
• старые постройки, шифер, бетон, кирпич, шлакоблок
• почва
• отливно - приливная полоса

Разнообразие лишайников

Самостоятельная работа с текстом и рисунками учебника (стр.28) по определению формы тела у разных лишайников(вывод-схема в тетради, результаты самостоятельной работы можно сравнить со схемой на экране)

Накипные Листоватые Кустистые

Строение лишайников

• Русские ботаники Фаминцин А.С. и Баранецкий И.Д. открыли, что тело

лишайника состоит из двух организмов: гриба и водоросли.

(Самостоятельная работа с текстом учебника: прочитайте внимательно текст учебника на стр.28-29. Выясните строение лишайника, сформулируйте понятие симбиоз применительно к лишайникам. Вывод запишите в тетрадь).

Лишайники -

• группа симбиотических организмов, представляющая собой совместное сожительство фотосинтезирующего организма – водоросли и гриба

Клетки водоросли

Гифы гриба

Ризоиды

Размножение лишайников (рассказ учителя)

• Половое

• Бесполое

Гаметами

Кусочками

таллома

Спорами

Значение лишайников

• Работа с учебником (стр.31) «Значение лишайников в природе и жизни человека».

• Предложите меры по охране лишайников.

Проверка (проецируется на экране)

Значение лишайников

В природе

В жизни человека

1.Разрушают горные породы

1.Корм для оленей

2.Образуют почву

2. Употребляют в пищу

3.Служат пищей животным

3.получают краску и лакмус

4.Используют в медицине и парфюмерной промышленности

5. Определяют степень загрязнения окружающей среды

Меры по охране лишайников

• Допишите предложение:
• Лишайники - это___________организмы. Они состоят из________ и зеленой водоросли.
• Гриб снабжает _________водой и растворенными в ней __________________веществами.

Итог урока:

Домашнее задание

• стр.28-31. Работа с рубрикой «Проверьте свои знания», «Подумайте».

• Внимательно рассмотрите рисунки учебника на стр.29. Подумайте, сможет ли водоросль лишайника жить без гриба?, а гриб – без водоросли? Подготовьте сообщение «Лишайники ХМАО-Югры»