Рабочая программа по биологии (5 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

БИОЛОГИЯ 5 класс

(название предмета (курса) в соответствии с учебным планом)

основное общее образование (базовый уровень)

(уровень программы общего образования)

34часа

(кол-во часов)

Программу составила: учитель биологии и химии Е.А.Линова

2015 год

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии, базисного учебного плана и ориентирована на использование учебника В.В.Пасечника(М; Дрофа, 2014).

Общие цели преподавания биологии на ступени основного общего образования.

Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование биологической и экологической грамотности, расширение представлений об уникальных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе, развитие компетенций в решении практических задач, связанных с живой природой.

Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный предмет «Биология» способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «Биология» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами:«Физика», «Химия», «География», «Математика», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык», «Литература».

2.Общая характеристика курса «Биология. 5 класс».

Курс биологии в 5 классе опирается на знания обучающихся, полученные ими при освоении курса «Окружающий мир» на начальной ступени образования.

Цели обучения в 5 классе:

• формирование у обучающихся представлений о целостной картине мира, методах научного познания и роли биологической науки в практической деятельности людей;

• систематизация знаний обучающихся об объектах живой природы, которые они получили при изучении основ естественно-научных знаний в начальной школе;

• освоение обучающимися знаний о живой природе, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов разных царств;

• овладение обучающимися умением применять полученные на уроках биологии знания в практической деятельности;

• развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творчесикх способностей в прцессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.

Материал курса биологии в 5 классе разделен на четыре главы, которым предшествует введение.

Во введении обучающиеся знакомятся с биологией как наукой о живой природе, с биологическими науками и объектами их изучения. Школьники получают представления о методах научного познания и приобретают навыки их использования.

Глава 1 знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности растительной клетки как единице живого. Школьник узнают также о тканях растительного организма и научатся их различать на микропрепаратах. Особое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков работы с увеличительными приборами.

Глава 2 посвящена изучению особенностей строения и жизнедеятельности бактерий как представителей самостоятельного царства живой природы.

При изучении главы 3 обучающиеся узнают об особенностях строения и жизнедеятельности представителей царства Грибы, получают представления об их многообразии. Особое внимание уделяется значению грибов в природе и жизни человека.

Глава 4 посвящена царству Растения. Обучающиеся знакомятся с многообразием растений и расширяют свои знания об их значении в природе и жизни человека.

Содержание курса биологии в 5 классе строится на основе деятельностного подхода.

3.Место учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Биология» в 5 классе изучается 1 час в неделю. На прохождение программного материала отводится 34 часа в год.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения.

Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна бытьнаправлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ

здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;

3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на

изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения,анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы

по биологии являются:

1) умение работать с разными источниками информации: текстом учебника,

научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и оцениватьинформацию, преобразовывать ее из одной формы в другую; овладение составляющимиисследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставитьвопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать,наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурироватьматериал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы,

ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и

прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случаеобнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном.Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено ичто еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях ипоступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном

обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивноевзаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевыесредства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы побиологии являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаковживых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий;

• приведение доказательств необходимости защиты окружающей среды;соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,бактериями, грибами.

• классификация — определение принадлежности биологических объектов к

определенной систематической группе;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (напримере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека;

• различение на таблицах частей и органоидов клетки;на живых объектах и таблицах растений разных отделов; наиболее распространенных растений; съедобных и ядовитых грибов;опасных для человека растений и животных;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и

умозаключения на основе сравнения;

• выявление приспособлений организмов к среде обитания;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологическихобъектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение ихрезультатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов рискана здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,растениями; рациональной организации труда и отдыха;

5. В эстетической сфере:

овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы

5.Содержание учебного предмета

Биология – наука о живых организмах

Биология как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Свойства живых организмов их проявление у растений, грибов и бактерий.

Царства живой природы.

Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Растительный мир родного края.

Клеточное строение организмов

Клетка–основа строения ижизнедеятельности организмов. История изучения клетки.Методы изучения клетки.Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Растительная клетка.

Царство Растения

Ботаника–наука о растениях. Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями.

Многообразие растений

Принципы классификации.Классификациярастений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Отдел Моховидные, отличительные особенности и многообразие. Папоротникообразные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

Царство Бактерии

Бактерии,их строение и жизнедеятельность.Рольбактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Царство Грибы

Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе и жизни человека.

Список лабораторных и практических работ:

Проведение фенологических наблюдений за изменениями, происходящими в жизни растений осенью.

Изучение устройства увеличительных приборов и правил работы с ними;

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука (мякоти плода томата);

Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей;

Изучение строения водорослей;

Изучение внешнего строения мхов (на местных видах);

Изучение внешнего строения папоротника (хвоща);

Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных растений;

Изучение внешнего строения покрытосеменных растений;

Изучение строения плесневых грибов.

6.Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Виды деятельности
Введение (6 ч)
1	Биология – наука о живой природе.	Объяснять роль биологии в практической деятельности людей. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инстру­ментами, правила работы в кабинете биологии.
2	Методы исследования в биологии. Практическая работа «Проведение фенологических наблюдений за изменениями, происходящими в жизни растений осенью»
3	Разнообразие живой природы. Царства живых организмов.
4	Среды обитания организмов.
5	Экологические факторы и их влияние на живые организмы.
6	Систематизация знаний по теме «Биология – наука о живой природе»
Глава 1. Клеточное строении организмов ( 7 ч)
7	Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа №1 «Изучение устройства увеличительных приборов и правил работы с ними».	Выделять существенные признаки строения и существенные жизне­деятельности клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Наблюдать части и органоиды клетки под микроскопом и описывать их. Выделять существенные признаки биологических процессов (обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ). Ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизне­деятельности организмов и объяснять их результаты. Выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тка­ней, органов, систем органов и их функциями.
8	Строение клетки.
9	Строение клетки. Лабораторная работа №2. «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»
10	Химический состав клетки.
11	Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост.
12	Ткани. Лабораторная работа № 3 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей».
13	Систематизация знаний по теме «Клеточное строение организмов».
Глава 2. Царство Бактерии (3 ч)
14	Строение и жизнедеятельность бактерий.	Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблю­дения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
15	Роль бактерий в природе.
16	Роль бактерий в жизни человека.
Глава 3. Царство Грибы (5 ч)
17	Общая характеристика грибов.	Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека. Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Освоить приемы оказания первой помощи при отравлении ядовиты­ми грибами. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблю­дения мер профилактики заболеваний, вызываемых грибами.
18	Шляпочные грибы.
19	Плесневые грибы и дрожжи. Лабораторная работа № 4 «Изучение особенностей строения плесневых грибов».
20	Грибы - паразиты.
21	Систематизация знаний по темам « Царство Бактерии» и «Царство Грибы».
Глава 4. Царство Растения ( 13 ч)
22	Разнообразие, распространение, значение растений.	Различать на живых объектах и таблицах растения разных отделов, наиболее распространенные растения, опасные для человека растения. Сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль различных растений в жизни человека. Освоить приемы работы с определителями, оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями. Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительно­го мира. Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюде­ния мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую.
23	Водоросли. Лабораторная работа № 5 «Изучение строения водорослей».
24	Лишайники.
25	Мхи. Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего строения мха» (на примере местных видов)
26	Плауны. Хвощи. Папоротники. Лабораторная работа № 7 «Изучение внешнего строения папоротника(хвоща).».
27	Многообразие споровых растений, их значение в природе и жизни человека.
28	Голосеменные.
29	Многообразие голосеменных. Лабораторная работа № 8 «Изучение особенностей строения хвои и шишек хвойных растений».
30	Покрытосеменные, или Цветковые.
31	Многообразие покрытосеменных. Лабораторная работа № 9 «Изучение внешнего строения покрытосеменных растений»
32	Происхождение растений.
33	Основные этапы развития растительного мира.
34	Систематизация знаний по теме «Царство Растения»
	Всего 34ч. Из них Л.р.- 9; П.р. -1

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Материально-техническое оснащение кабинета биологии необходимо для организации процесса обучения в целях реализации требований ФГОС о достижении результатов освоения основной образовательной программы.

1.     Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

Нормативные документы:

Федеральный государственный стандарт основного общего образования,

Примерная программа основного общего образования по биологии,

учебник по биологии для 5 класса; научная, научно-популярная литература,

методические пособия для учителя.

2.     Печатные пособия:

таблицы по биологии для 5 класса, портреты ученых биологов.

3.     Информационные средства:

мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания.

4.     Технические средства обучения:

персональный компьютер,проектор,телевизор,интерактивная доска,

цифровая лаборатория «Архимед».

5.     Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

доска магнитная, весы с разновесами, лупа, микроскоп учебный, набор микропрепаратов, спиртовка лабораторная, капельница с пипеткой, ложка для сжигания вещества, мензурка 50 мл, палочка стеклянная, пробирка стеклянная, стекло покровное, стекло предметное, фильтровальная бумага,

цилиндр мерный, чашка Петри 100, штатив для пробирок, штатив универсальный, набор микропрепаратов.

Коллекции:

«Семена», «Плоды». 

Гербарии:

«Культурные растения», «Основные группы растений», «Дикорастущие растения», «Лекарственные растения», «Сельскохозяйственные растения».

Наборы муляжей 

«Плоды»,«Грибы».

8.Планируемые результаты изучения курса.

Выпускник научится:

- характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

- применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

- использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

- ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Получит возможность научиться:

-соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами иинструментами;

-использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями.

-выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

-осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

-находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

-выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.