Плановых контрольных уроков 3 , лабораторных работ 12 , практических работ 2 .
Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 9 классы. – М.: Дрофа, 2013 – 138 с.
Учебник Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс. – М.: Дрофа, 2013. – 176 с.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по изучению биологии в 6-х классах общеобразовательных учреждений
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых документов:
1. Закона «Об образовании» от 10.02.1998 года № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 года № 12 – ФЗ с изменениями, внесёнными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 года №13 – П и дополнениями, внесёнными Федеральными законами);
2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
3. Приказа Департамента образования от 20.06.2007 года № 415 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования»;
4. САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года, регистрационный № 3997;
5. Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Для учащихся:
Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа 2013 Для учителя:
1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа,2012 2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2010.
MULTIMEDIA – поддержка курса:
КМ-школа;
Интернет – ресурсы;
CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения. Бактерии. Грибы.
Изучение биологиина базовом уровне среднего ( полного )общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущей ей законамерностях строений, жизнидеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
использованиеприобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
В инвариантной части учебного плана на учебный предмет федерального значения
« Биология» в 6 классе выделено 1 час в неделю, 1 час выделен за счёт регионального компонента.
C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 68 часов, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся и реализацию национально - регионального компонента.
Календарно - тематический план по объему скорректировано в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки выпускников средней школы.
Количество часов распределено следующим образом
№ п/п
Н а з в а н и е р а з д е ла
К о л и ч е с т в о ч а со в
п о п р о г р а м ме
п о К Т П
1
Введение
1
1
2
Строение и свойства живых организмов.
23
24
3
Жизнедеятельность организмов.
33
34
4
Организм и среда. Природные сообщества
4
4
ИТОГО
61
63
Резервное время
5
Календарно-тематическое планирование
№ п\п
Наименование темы, урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся
Лаборатор-ные
работы, практиче-ские работы, демонстра-ции
Региональ-ный компонент
Контроль знаний
Домашнее задание
Примеча-ние
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема 1. Строение и свойства живых организмов
24
1
Многообразие живых организмов, их основные свойства
1
Живые организмы
Называть царства живой природы
Многообразие живых организмов Ульяновской области
Фронтальный
с.6 – 7
Рабочая тетрадь № 1,4
2
Основные свойства живых организмов
1
Признаки живых организмов; их проявление
Называть признаки живых организмов, их значение.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о признаках живых организмов
Поурочный
с.8 – 10, вопросы 9, 12 с.11, «Подумайте»
3-4
Строение растительной клетки. Основные свойства живых организмов
2
Клетка –элементарная частица живого. Строение растительного организма. Строение клетки. Строение и функции ядра
Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки растений.
Выделять особенности ядра
*Доказывать, что клетка – элементарная частица живого
Лабораторная работа №1. Строение растительной клетки
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
П.3 о раститель-ной клетке
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5-6
Строение животной клетки.
2
Клетка –элементарная частица живого. Строение животного организма. Строение клетки. Строение и функции ядра
Распознавать и описывать основные части и органоиды клетки животных.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клетки живых организмов
Сравнивать клетки растительного и животного орга-низма и делать выводы на основе сравнения
Лабораторная работа №2. Строение животной клетки
Тестирование.
Лабораторная работа
П.3 о животной клетке
7-8
Химический состав клетки.
2
Особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества, органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки
Различать: неорганические и органические вещества клетки.
Называть:
-неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;
-органические вещества, их роль в жизнедеятель-ности клетки
Лабораторная работа №3 «Определение состава семян»
Самостоятель-ная работа, лабораторная работа
п.2, № 10 Р.т.
9
Деление клетки.
1
Деление клетки как основа роста и развития живого организма.
Митоз, сущность и биологическое значение
Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.
Распознавать и описывать стадии деления клетки
Поурочный
п.4, с. 25 – 26, вопр.1 -6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
Мейоз и его биологическое значение
1
Мейоз, сущность и биологическое значение
Называть структуры клетки, участвующих в делении, роль хромосом.
Распознавать и описывать стадии деления клетки
*Сравнивать два типа деления клеток – митоз и мейоз между собой
Индивидуаль-ный.
Самостоятель-ная работа
п.4, до конца, вопр.10 с.28
«Подумайте»
11-12
Ткани растений.
2
Строение растительного организма: ткани. Понятие «ткань». Типы тканей растений (образовательная, покровная, механическая, проводящая, основная), их значение, особенности строения
Давать определение ткань.
Называть типы тканей растений; функции тканей растений.
Различать типы тканей растений.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани растений
Лабораторная работа №4 «Ткани растений»
Фронтальный.
Лабораторная работа
п.5, с.29 – 31, №21 Р.т.
13
Ткани животных: эпителиальная и соединительная.
1
Строение организма животного: ткани. Типы тканей: эпителиальная, соединительная, их строение и функции
Называть типы тканей; функции тканей животных.
Различать типы тканей животных.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани животных
Поурочный
п.5, с.33
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
14
Мышечные ткани.
1
Строение организма животного: ткани. Типы тканей: мышечные, их строение и функции
Называть типы тканей; функции тканей животных.
Различать типы тканей животных.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани животных
Поурочный
п.5, с.34
15
Нервная ткань.
1
Строение организма животного: ткани. Типы тканей: нервная, их строение и функции
Называть типы тканей; функции тканей животных.
Различать типы тканей животных.
Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани животных
Лабораторная работа № 5
«Ткани животных»
Письменный.
Лабораторная работа
п.5, с.34,
№22 Р.т.
16
Органы цветковых растений. Корень.
1
Строение растительного организма: органы. Понятие «орган». Органы цветковых растений. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы.
Давать определение понятиям ткань, орган.
Называть органы цветкового растения; типы корневых систем.
Распознавать и описы-вать на таблицах орга-ны цветкового растения – корень и корневые системы
Изучать биологические объекты – органы цвет-ковых растений
Лабораторная работа №6
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
п.6, с.36-39, №26 Р.т.
17
Побег.
1
Строение и значение побега. Почка. Стебель как осевой орган побега. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья
Изучать биологические объекты – органы цветковых растений
Лабораторная работа №7
«Строение побега»
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
п.6, с.40 – 43, № 27, 28 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18
Цветок и плод.
1
Цветок, его значение и строение. Соцве-тия. Плоды: значе-ние и разнообразие.
Давать определение понятиям: репродуктивные органы.
Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растений.
Описывать многооб-разие соцветий.
Распознавать и описывать органы цветкового растения.
Изучать биологические объекты – органы цветкового растений.
Лабораторная работа № 8
«Строение цветка»
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
п.6, с.44 – 46, вопр 10 – 12 с.49
«Подумай-те»
19
Строение семян, их функции.
1
Строение семян двудольных и одно-дольных растений
Давать определение понятиям: двудольные и однодольные растения.
Распознавать и описывать органы цветкового растения.
Изучать биологические объекты – органы цветкового растений.
Лабораторная работа № 9
«Строение семян»
Индивидуаль-ный.
Лабораторная работа
п.6, весь
№32,33 Р.т.
20-21
Органы и системы органов животных.
2
Строение организма животного: системы органов (пищеварительная, кровеносная, дыха-тельная, выделитель-ная, опорно-двига-тельная, нервная, эндокринная, размножения), их строение и функции
Давать определения понятиям: ткань, орган, система органов.
Называть: органы и систе-мы органов животных; функции органов и систем органов животных.
Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов живот-ных.
Находить в тексте и других источниках информацию об органах и системах органов животных
Тестирование.
Самостоятель-ная работа
п.7
№ 41,43 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
22
Организм растения – единое целое.
1
Растение – целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов как основа целостности многоклеточного организма. Живые организмы и среда
Давать определения понятиям: ткань, орган.
Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.
Характеризовать причины нарушения целостности организма.
Доказывать, что организм – единое целое
Самостоятель-ная работа
п.8
«Подумай-те»
23
Целостность животного организма
1
Животное – целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов, систем органов как основа целостности многоклеточного организма. Живые организмы и среда
Давать определения понятиям: ткань, орган, система органов.
Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.
Характеризовать причины нарушения целостности организма.
Доказывать, что организм – единое целое
Самостоятель-ная работа
п.8, 9
№ 46 Р.т.
24
Контрольная работа по теме «Строение и свойства живых организмов»
1
Систематизация знаний
Контрольная работа
Сообщения
2
Жизнедеятельность организма
34
25
Питание. Почвенное питание растений.
1
Питание. Понятие «питание». Жизнедеятельность растений: питание
Давать определение понятиям: питание, почвенное питание.
Объяснять значение почвенного питания в жизни растения.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними
Поурочный, сообщения обучающихся
п.10 с.62
№ 47 Р.т.
Сообщение
«Роль фотосинтеза в жизни растений и на Земле»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
26
Фотосинтез.
1
Фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы
Давать определение фотосинтез.
Описывать сущность воздушного питания растений – фотосинтеза.
Объяснять значение воздушного питания в жизни растений; значение фотосинтеза для жизни на Земле
Характеризовать роль листа в процессе фотосинтеза.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними
Индивидуаль-ный.
Самостоятель-ная работа
п.10 с. 62 – 63
№ 47, 48
27
Питание животных.
1
Различия организмов по способу питания: травоядные животные, хищники, трупояды, симбионты, паразиты
Давать определение питание.
Описывать сущность биологических процессов: питание животных
Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках
Приводить примеры травоядных, хищных животных, трупоедов, симбионтов, паразитов
Индивидуаль-ный.
Самостоятель-ная работа
п.10 с.64 – 68,
№ 49
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
28
Пищеварение и его значение. Пищеварительные ферменты
1
Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Давать определение понятиям: питание, пищеварение.
Описывать сущность процесса пищеварения.
Называть особенности строения пищеварительных систем животных.
*Сравнивать процессы пищеварения у разных групп животных и делать выводы на основе сравнения
Лабораторная работа № 10
«Действие слюны на крахмал»
Тестирование.
Лабораторная работа
п.10 весь
№ 51, 52 Р.т.
Сообще-ние
Роль знаний о дыхании в процессе выращивания растений
29
Дыхание у растений
1
Жизнедеятельность растений: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание у растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений
Характеризовать особенности дыхания у животных; роль дыхания в жизни животных.
Индивидуаль-ный
п.11
№ 56 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
31
Передвижение воды и минеральных веществ в растении
1
Транспорт веществ, его значение. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса минеральных веществ
Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.
Характеризовать особенности переноса воды, минеральных веществ в растениях.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними
Самостоятель-ная работа
п.12, с. 78 -79, 82
32
Передвижение органических веществ в растении.
1
Транспорт веществ, его значение. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса органических веществ
Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.
Характеризовать особенности переноса органических веществ в растениях.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания комнатных растений, ухода за ними
Индивидуаль-ный, фронтальный
п.12, с. 78 -79,
№ 57, 61,62
Р.т.
«Подумай-те»
33
Перенос веществ в организме беспозвоночных животных.
1
Особенности переноса веществ в организмах беспозвоночных животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь, её составные части
Описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, его значение.
Называть: органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках; функции органов кровеносной системы.
Индивидуаль-ный, фронтальный
п.12 с.78 – 80
№ 58 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
34
Перенос веществ в организме позвоночных животных.
1
Особенности переноса веществ в организмах позвоночных животных. Кровеносная система, её строение, функции. Гемолимфа, кровь, её составные части
Описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, его значение.
Называть: органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках; функции органов кровеносной системы; состав крови, её функции; типы кровеносных систем
Приводить примеры животных с разными типами кровеносных систем.
Характеризовать особенности транспорта веществ у животных
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
п.12 с.81 – 82
№ 59, 60 Р.т.
35
Выделение.
1
Жизнедеятельность растений и животных: выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов
Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение.
Находить в тексте учебника и других источниках информацию о выделении у растений и животных
Индивидуаль-ный
п.13 с. 84 – 86 (1абз)
36
Выделение у растений и позвоночных животных.
1
Продукты выделения у расте-ний и животных. Выделение у расте-ний. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных
Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение.
Называть: органы выделения растений; органы выделения различных животных и узнавать их на таблицах
Характеризовать особенности процесса выделения у растений и животных
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
п.13
№ 63 – 65
«Подумай-те» с. 90
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
37
Обмен веществ и энергии у растений.
1
Жизнедеятельность растений: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ и превращения энергии. Обмен веществ у растений.
Давать определение понятию обмен веществ.
Описывать сущность процесса веществ у растений, его значение.
Называть органы, участвующие в обмене веществ у растений.
Характеризовать особенности обмена веществ у растений.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.14 с.91 - 92
38
Обмен веществ и энергии у животных.
1
Жизнедеятельность животных: обмен веществ и превращение энергии. Сущность и значение обмена веществ и превращения энергии. Обмен веществ у животных.
Описывать сущность процесса веществ у животных, его значение.
Называть органы, участвующие в обмене веществ у животных.
Характеризовать особенности обмена веществ у животных.
Сравнивать обмен веществ у растений и животных и делать выводы на основе сравнения
Письменный, практическая работа
П.14
№ 68,69 Р.т.
39
Опорные системы и их значение в жизни организмов.
1
Строение растительного и животного организма: опорные системы, их значение в жизни организма.
Описывать строение и разнообразие опорных систем и узнавать их на рисунках.
фронтальный
П.15 с.97 – 98 (1 абз)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
40
Опорные системы растений и позвоночных животных.
1
Опорные системы растений и животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных.
Называть: значение опорных систем в жизни растений и животных; типы скелетов у животных.
Приводить примеры животных с различными типами скелетов.
Распознавать на таблицах части внутреннего скелета.
*Соотносить строение опорных систем животных с условиями их жизни
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 71,73, 75 Р.т.)
П.15
№ 70, 72, 76 Р.т.)
41
Движение.
1
Признаки живых организмов: движение, их проявления. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.
Называть роль движения.
Наблюдать за поведением животных
Лабораторная работа № 11
«Наблюдение за движением дождевого червя»
Проверочная работа,
Самостоятель-ная работа
П.16 с.103 - 105
42
Движение многоклеточных животных в водной среде.
1
Движение животных. Приспособления к передвижению животных в водной среде.
Называть способы передвижения животных.
Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.
Приводить примеры животных с разными способами передвижения.
Поурочный
П.16 с.106 - 107
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
43
Передвижение позвоночных животных в наземной и воздушной средах.
1
Движение животных. Приспособления к передвижению животных в воздушной и наземной среде.
Называть способы передвижения животных.
Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.
Приводить примеры животных с разными способами передвижения.
Индивидуаль-ный
П.16 с. 108 - 110
44
Особенности передвижения наземных млекопитающих и движения растений.
1
Движение животных. Приспособления к передвижению млекопитающих животных в наземной среде. Двигательные реакции растений.
Называть способы передвижения животных.
Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.
Приводить примеры животных с разными способами передвижения.
Сравнивать движения растений и передвижения животных и делать вывод на основе сравнения.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа (№ 77 Р.т.)
П.16
№ 78 – 80 Р.т.
45-46
Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой.
2
Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.
Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс.
Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.
Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных.
Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.
«Светофор»,
Самостоятель-ная работа
П.17 с. 114 – 117, 124
№ 81, 83 (1)
№ 82, 85,88 (2) Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
47
Регуляция жизнедеятельности позвоночных животных и их взаимосвязей с окружающей средой.
1
Жизнедеятельность растений и животных: координация и регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Рефлекс. Нервная система, особенности её строения.
Давать определение понятиям: раздражимость, рефлекс.
Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.
Называть: системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; принцип работы нервной системы; типы нервных систем у животных.
Приводить примеры животных с разными типами нервной системы.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.17. с.118 – 119
Наблюде-ние за поведением домашних животных, объяснить
48
Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных. Ростовые вещества растений.
1
Эндокринная система, её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.
Называть: органы, обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности у животных; роль эндокринных желёз в регуляции жизнедеятельности позвоночных
Наблюдать за поведением животных.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.17 с. 120 – 121
№ 89 Р.т.
49
Регуляция процессов жизнедеятельности у растений
1
Жизнедеятельность растений: регуляция процессов жизнедеятельности. Ростовые вещества
Описывать сущность регуляции процессов жизнедеятельности у растений.
Называть роль ростовых веществ в регуляции жизнедеятельности растений.
Использовать приобретён-ные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними
Индивидуаль-ный
П.17 с.122 – 123
№ 90
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
50
Размножение, его виды. Бесполое размножение.
1
Жизнедеятельность растений и животных: размножение. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных. Бесполое размножение растений. Споры.
Давать определение понятиям: размножение, споры.
Называть: значение размножения; виды размножения; формы бесполого размножения у растений и животных.
Приводить примеры организмов, для которых характерно бесполое отношение.
Описывать сущность бесполого размножения
Письменный, самостоятель-ная работа
(№ 91,92)
П.18 с.127 – 128 до вегет.размн
№ 93 Р.т.
51
Вегетативное размножение растений.
1
Бесполое размножение растений. Вегетативное размножение растений.
Называть органы вегетативного размножения растений.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними.
Практическая работа №1
«Вегетативное размножение комнатных растений»
Индивидуаль-ный,
Практическая работа №1
«Вегетативное размножение комнатных растений»
П.18 с.128 – 131
№ 94, 95 Р.т.
52
Половое размножение животных.
1
Жизнедеятельность животных: размножение. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.
Давать определение понятиям: размножение, гамета, оплодотворение, зигота.
Описывать сущность полового размножения.
Называть: значение полового размножения; органы полового размножения животных; женские и мужские половые клетки.
Объяснять преимущества полового размножения по сравнению с бесполым.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
(№ 96, 99 Р.т.)
П.19
№ 97, 100 Р.т.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
53
Половое размножение растений.
1
Жизнедеятельность растений: размножение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Давать определение понятиям: размножение, опыле-ние, самоопыление, оплодотворение.
Называть: значение полового размножения; органы полового раз-множения растений.
Описывать строение цветка как органа полового размножения; сущность полового раз-множения у растений (двойное оплодотво-рение)
Использовать полученные знания и умения для выращи-вания культурных растений, ухода за ними.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
(№ 105, 103 Р.т.)
П.20
№ 104 Р.т.
54
Рост и развитие растений.
1
Жизнедеятельность растений и животных: рост и развитие. Рост и развитие растений. Распространение семян и плодов.
Давать определение понятию индивидуальное развитие.
Распознавать и описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений; типы плодов.
Называть роль семян и плодов в жизни растений; способы распространения семян.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
(№ 107 Р.т.)
П.21 с.145 – 146 (1 абз)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
55
Особенности индивидуального развития цветкового растения.
1
Индивидуальное развитие растений. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков.
Называть условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян.
Наблюдать за ростом и развитием растений.
Использовать полученные знания и умения для выращи-вания культурных растений, ухода за ними.
Практическая работа №2
«Определение всхожести семян»
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.21 до конца,
Практичес-кая работа №2
«Определение всхожести семян»
56-57
Рост и развитие животных.
2
Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных.
Приводить примеры животных с разным типом постэмбрио-нального развития.
Называть: этапы разви-тия животных; типы постэмбрионального развития животных.
Описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития животных.
Наблюдать за ростом и развитием животных.
Использовать полученные знания и умения для выращи-вания домашних животных, ухода за ними.
Лабораторная работа № 12
«Прямое и непрямое развитие насекомых»
Индивидуаль-ный, лабораторная работа №12
П.22, 23
№ 108 – 110
№ 111, 112 Р.т.
58
Повторительно-обобщающий по теме «Жизнедеятельность организмов».
1
Обобщение и систематизация знаний по теме «Жизнедеятельность организмов».
Контрольная работа
П.23 повт.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
Организм и среда. Природные сообщества
4
59
Среда обитания организмов. Экологические факторы.
1
Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Влияние факторов неживой природы (температура, свет, влажность) на живые организмы.
Давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы.
Называть виды экологических факторов.
Приводить примеры факторов неживой природы, их влияние на живые организмы, приспособлений организмов к действию экологических факторов.
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
(№ 113, 114)
П.24 с.158 – 162 (2 абз)
Сообщение «Экологические проблемы Барыша и Ульяновс-кой области»
60
Взаимосвязи живых организмов. Влияние деятельности человека.
1
Экологические факторы, их влияние на живые организмы. Факторы живой природы, взаимосвязь живых организмов.
Давать определение понятиям: среда обитания, экология, экологические факторы.
Называть типы взаимоотношений организмов.
Приводить примеры взаимосвязей живых организмов.
Использовать приобретённые знания и умения для выращивания культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Экологи-ческие пробле-мы нашего региона
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.24 с. 162 – 166
№ 115, 116
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
61
Природные сообщества.
1
Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Цепи питания.
Давать определение понятиям: природное сообщество, экосистема, цепи питания.
Называть три группы организмов в экосистеме.
Приводить примеры природных сообществ, продуцентов, консументов, редуцентов.
Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды.
Проводить самостоятельный поиск информации о состоянии природных сообществ.
*Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы в экосистемах.
Экологи-ческие пробле-мы нашего региона
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.25
№ 118, 119
62
Повторительно-обобщающий по теме «Организм и среда. Природные сообщества».
1
Обобщение и систематизация знаний по теме «Организм и среда. Природные сообщества».
Индивидуаль-ный, самостоятель-ная работа
П.26
63
Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов
