Программа фгос биология 6 класс 2 часа в неделю

№

Тема урока, тип урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Планируемые результаты (в соответствии ФГОС)

Характеристика видов деятельности учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Введение(1ч)

1

Инструктаж по технике безопасности, правила поведения обучающихся в кабинете биологии. Требования к изучению предмета.

Инструктаж по технике безопасности, правила поведения обучающихся в кабинете биологии. Требования к изучению предмета.

Ученик научится:

Правила по технике безопасности, правила поведения обучающихся в кабинете биологии

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Определяют: правила по технике безопасности, правила поведения обучающихся в кабинете биологии

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (29ч)

2

Строение семян двудольных растений.

л/р №1

Изучение строения семян двудольных растений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Строение семян Особенности строения семян двудольных растений

Ученик научится:

Определять понятия «двудольные и однодольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «микропиле»; функции корня, виды стержневой системы;

определять понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни»;

Ученик получит возможность научиться

— различать и описывать органы цветковых растений;

— объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;

— изучать органы растений в ходе лабораторных работ;

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение лабораторной работы

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы лабораторной работы. Работают по плану

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Определяют понятия: «двудольные растения», «семядоля», «зародыш», «семенная кожура». Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ.

3

Строение семян однодольных растений.

Лабораторная работа№2

Изучение строения семян однодольных растений

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Особенности строения семян однодольных растений

Познавательные УУД: умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливают отношения между ними

Регулятивные УУД: Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа строения семян

Коммуникативные УУД Умеют слушать и слышать друг другаУмеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей рабо­ты и работы одноклас­сников

Определяют понятия: «однодольные растения», «семядоля», «зародыш», «семенная кожура». Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ

4

Виды корней. Типы

корневых систем

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Функции корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.

Познавательные УУД:

Анализируют виды корней и типы корневых систем

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

Ученик осмысленно относится к тому, что делает, знает для чего он это делает,

Определяют понятия: «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система»

5

Лабораторная работа№3

Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы

Тип урока

Урок - практикум

Функции корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.

Познавательные УУД:

Анализируют виды корней и типы корневых систем

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

Ученик осмысленно относится к тому, что делает, знает для чего он это делает,

Определяют понятия: «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система»

6

Зоны (участки) корня.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня.

проведения».

Ученик научится:

Определяют понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания»,

Познавательные УУД:

. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, р

Регулятивные УУД:Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют строение клеток коря

Коммуникативные УУД

умение работать в составе групп

осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях

Определяют понятия: «корневой чехлик», «корневой волосок», зоны корня.

7

Лабораторная работа№4

Корневой чехлик и корневые волоски

Тип урока

Урок - практикум

Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня.

проведения».

Ученик научится:

Определяют понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания»,

Познавательные УУД:

. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, р

Регулятивные УУД:Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют строение клеток коря

Коммуникативные УУД

умение работать в составе групп

осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях

Определяют понятия: «корневой чехлик», «корневой волосок», зоны корня

8

Условия произрастания и видоизменения корней

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Приспособления корней к условиям существования.

Видоизменения корней дыхательные корни».

Ученик научится:

Определяют понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные;

Ученик получит возможность научиться

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами;

Познавательные УУД:

умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Регулятивные УУД:

Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней

Коммуникативные УУД

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Определяют понятия: корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни»,

9

Условия произрастания и видоизменения корней

Тип урока

Урок - практикум

Приспособления корней к условиям существования.

Видоизменения корней дыхательные корни».

Ученик научится:

Определяют понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные;

Ученик получит возможность научиться

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами;

Познавательные УУД:

умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выде­лять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Регулятивные УУД:

Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней

Коммуникативные УУД

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Определяют понятия: корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни»,

10

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Побег. Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега.

Ученик научится:

Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».

Ученик получит возможность научиться:

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Познавательные УУД:

умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное..

Регулятивные УУД:

Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега

Коммуникативные УУД

умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях, формирование бережного отношения к окружающей природе

Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».

11

Лабораторная работа№5

Строение почек. Расположение почек на стебле

Тип урока

Урок - практикум

Побег. Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега.

Ученик научится:

Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».

Ученик получит возможность научиться:

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Познавательные УУД:

умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное..

Регулятивные УУД:

Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега

Коммуникативные УУД

умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях, формирование бережного отношения к окружающей природе

Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».

12

Внешнее строение листа

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.

Ученик научится:

Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе

Познавательные УУД:

Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют

увиденное

Регулятивные УУД:

Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев

Коммуникативные УУД Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решенийУмеют представлять конкретное содержание и сообщать его

Эстетическое восприятие природы

Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование

13

Лабораторная работа№6

Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение

Тип урока

Урок - практикум

Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.

Ученик научится:

Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе

Познавательные УУД:

Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют

увиденное

Регулятивные УУД:

Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев

Коммуникативные УУД Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решенийУмеют представлять конкретное содержание и сообщать его

Эстетическое восприятие природы

Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование

14

Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Строение кожицы листа, строение мякоти листа. Влияние факторов среды на строение листа.

Ученик научится:

Определять понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», « ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД:

. Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют

увиденное

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты

Коммуникативные УУДУ

умеют слушать и слышать друг друга

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Определяют понятия: «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», « ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».

15

Лабораторные работы №7

Строение кожицы листа

Клеточное строение листа

Тип урока. Урок – практикум.

Строение кожицы листа, строение мякоти листа. Влияние факторов среды на строение листа.

Ученик научится:

Определять понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», « ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД:

. Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют

увиденное

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты

Коммуникативные УУДУ

умеют слушать и слышать друг друга

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Определяют понятия: «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», « ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».

16

Влияние факторов среды на строение листа. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Факторы среды, их влияние на растения, экология

Ученик научится:

Определять понятия: Факторы среды, их влияние на растения, экология

Познавательные УУД:

. Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют

увиденное

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты

Коммуникативные УУДУ

умеют слушать и слышать друг друга

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Определяют понятия: Факторы среды, их влияние на растения, экология

17

Видоизменения листьев. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Видоизменения листьев.

Ученик научится:

Определять понятия:

Видоизменения листьев.

Познавательные УУД:

. Устанавливают цели лабораторной работы Анализируют

увиденное

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты

Коммуникативные УУДУ

умеют слушать и слышать друг друга

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Знакомятся с видоизменениями листьев

18

Строение стебля. Многообразие стеблей

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Строение стебля. Многообразие стеблей

Ученик научится:

определять понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».

Познавательные УУД:

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты

Коммуникативные УУД Интересуются чужим мнением и высказывают своеУмеют слушать и слышать друг друга

формирование бережного отношения к окружающей природе

Определяют понятия:

«травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».

19

Лабораторная работа №8

Внутреннее строение ветки дерева

Тип урока. Урок – практикум

Строение стебля. Многообразие стеблей

Ученик научится:

определять понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».

Познавательные УУД:

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты

Коммуникативные УУД Интересуются чужим мнением и высказывают своеУмеют слушать и слышать друг друга

формирование бережного отношения к окружающей природе

Определяют понятия:

«травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».

20

Видоизменение побегов

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Строение и функции видоизмененных побегов

Ученик научится:

Определять понятия «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица».

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД: знакомятся с видоизмененными побегами -клубнем и луковицей

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты

Коммуникативные УУД Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решенийУмеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях

Определяют понятия: «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица».

21

Лабораторная работа №9

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)

Тип урока. Урок – практикум

Строение и функции видоизмененных побегов

Ученик научится:

Определять понятия «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица».

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД: знакомятся с видоизмененными побегами -клубнем и луковицей

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты

Коммуникативные УУД Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решенийУмеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях

Определяют понятия: «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица».

22

Цветок и его строение.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Строение цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка.

Ученик научится:

Определять понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».

Ученик получит возможность научиться:

Ставить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Работать с лабораторным оборудованием

Познавательные УУД:

: умение работать с различными источниками информации\, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты

Коммуникативные УУД

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

Эстетическое восприятие природы

Определяют понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».

23

Лабораторная работа №10

Изучение строения цветка

Строение цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка.

Ученик научится:

Определять понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».

Ученик получит возможность научиться:

Ставить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Работать с лабораторным оборудованием

Познавательные УУД:

: умение работать с различными источниками информации\, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты

Коммуникативные УУД

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

Эстетическое восприятие природы

Определяют понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения».

24

Соцветия.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Виды соцветий. Значение соцветий

Ученик научится:

Оформлять результаты лабораторной работы в тетради.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД:

Знакомятся с простыми и сложными соцветиями, делают вывод о биологическом значении соцветий

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой

Коммуникативные УУД Учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Эстетическое восприятие природы

Определяют виды соцветий, значение соцветий

25

Лабораторная работа №11

Ознакомление с различными видами соцветий

Тип урока. Урок – практикум

Виды соцветий. Значение соцветий

Ученик научится:

Оформлять результаты лабораторной работы в тетради.

Работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД:

Знакомятся с простыми и сложными соцветиями, делают вывод о биологическом значении соцветий

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой

Коммуникативные УУД Учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Эстетическое восприятие природы

Определяют виды соцветий, значение соцветий

26

Плоды и их классификация.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Строение плодов. Классификация плодов.

Ученик научится:

Определять понятия «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», « костянка», «орех», « зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие».

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать естественнонаучные понятия, полно и точно излагать свои мысли

Познавательные УУД:

Знакомятся с классификацией плодов

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды

Коммуникативные УУД

Обсуждают результаты работы Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Знакомясь с плодами, делают вывод о их многообразии, и использовании их в пищу. Осознают важность этих знаний для сохранения здоровья

Определяют особенности строения плодов. Классификацию плодов

27

Лабораторная работа №12

Ознакомление с сухими и сочными плодами

Строение плодов. Классификация плодов

Ученик научится:

Определять понятия «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», « костянка», «орех», « зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие».

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать естественнонаучные понятия, полно и точно излагать свои мысли

Познавательные УУД:

Знакомятся с классификацией плодов

Регулятивные УУД:

Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды

Коммуникативные УУД

Обсуждают результаты работы Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Знакомясь с плодами, делают вывод о их многообразии, и использовании их в пищу. Осознают важность этих знаний для сохранения здоровья

Определяют особенности строения плодов. Классификацию плодов

28

Распространение плодов и семян.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения

Ученик научится:

Работать с текстом и иллюстрациями учебника

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать естественнонаучные понятия, полно и точно излагать свои мысли

Познавательные УУД:

Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе

Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами.

Регулятивные УУД:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УУД

Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Определяют: способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения

29

Урок – практикум (рабочая тетрадь,

кроссворд)

Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения

Ученик научится:

Работать с текстом и иллюстрациями учебника

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать естественнонаучные понятия, полно и точно излагать свои мысли

Познавательные УУД:

Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе

Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами.

Регулятивные УУД:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УУД

Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Определяют: способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения

30

Контрольная работа по теме. Строение и многообразие покрытосеменных растений.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний

Ученик получит возможность научиться:

оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами

Учатся применять полученные на уроке знания на практике

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами

Жизнь растений (22ч)

31

Минеральное питание растений.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений.

Ученик научится:

Определять понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение».

Ученик получит возможность научиться:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Познавательные УУД:

Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений.

Регулятивные УУД:

Учатся самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений.

Понимают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Знакомятся с мерами охраны природной среды

Знакомятся с почвенным питанием растений.

32

Урок – практикум (рабочая тетрадь)

Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений.

Ученик научится:

Определять понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение».

Ученик получит возможность научиться:

самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Познавательные УУД:

Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений.

Регулятивные УУД:

Учатся самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений.

Понимают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Знакомятся с мерами охраны природной среды

Знакомятся с почвенным питанием растений.

33

Фотосинтез.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза..

Ученик научится:

Объяснять роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле Значение фотосинтеза

Ученик получит возможность научиться:

Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего

Познавательные УУД:

.Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза.

Регулятивные УУД:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные УУД

Интересуются чужим мнением и высказывают свое .Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы

Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека

Определяют понятия: Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе.

34

Урок – практикум (рабочая тетрадь)

Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза..

Ученик научится:

Объяснять роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле Значение фотосинтеза

Ученик получит возможность научиться:

Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего

Познавательные УУД:

.Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза.

Регулятивные УУД:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные УУД

Интересуются чужим мнением и высказывают свое .Умеют слушать и слышать друг друга делать выводы

Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека

Определяют понятия: Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе.

35

Дыхание растений

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

«транспирация», «устьица»

Ученик научится:

Описывать дыхание растений, его сущность

Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза

Познавательные УУД:

Выделяют существенные признаки дыхания

Регулятивные УУД:

Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений.

Коммуникативные УУД

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза

Определяют понятия:

«транспирация», «устьица»

36

Урок – практикум (рабочая тетрадь)

«транспирация», «устьица»

Ученик научится:

Описывать дыхание растений, его сущность

Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза

Познавательные УУД:

Выделяют существенные признаки дыхания

Регулятивные УУД:

Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений.

Коммуникативные УУД

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении

Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза

Определяют понятия:

«транспирация», «устьица»

37

Испарение воды растениями. Листопад.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Листопад, условия, влияющие на испарение, значение испарения

Ученик научится:

Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев

Познавательные УУД:

Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений

Регулятивные УУД:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УУД

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Определяют понятия:

Листопад, условия, влияющие на испарение, значение испарения

38

Урок – практикум (рабочая тетрадь)

Листопад, условия, влияющие на испарение, значение испарения

Ученик научится:

Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев

Познавательные УУД:

Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений

Регулятивные УУД:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УУД

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы

Определяют понятия:

Листопад, условия, влияющие на испарение, значение испарения

39

Передвижение воды и питательных веществ в растении.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Передвижение веществ в растении. Транспорт веществ как составная часть обмена веществ. Проводящая функция стебля. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении.

Запасание органических веществ в органах растений, их использование на процессы жизнедеятельности. Защита растений от повреждений

Ученик научится:

Проводить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводить доказательства (аргументация) необходимости защиты растений от повреждений

Выполнять лабораторную работу под руководством учителя.

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД:

Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях.

Регулятивные УУД:

Анализируют информацию о процессах протекающих в растении

Коммуникативные УУД

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Осознание необходимости бережного отношения к окружающей природе.

Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты

40

Лабораторная работа №13

Передвижение веществ по побегу растения

Передвижение веществ в растении. Транспорт веществ как составная часть обмена веществ. Проводящая функция стебля. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении.

Запасание органических веществ в органах растений, их использование на процессы жизнедеятельности. Защита растений от повреждений

Ученик научится:

Проводить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводить доказательства (аргументация) необходимости защиты растений от повреждений

Выполнять лабораторную работу под руководством учителя.

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Познавательные УУД:

Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях.

Регулятивные УУД:

Анализируют информацию о процессах протекающих в растении

Коммуникативные УУД

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Осознание необходимости бережного отношения к окружающей природе.

Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты

41

Прорастание семян.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Роль семян в жизни растений..

Ученик научится:

Определять условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе.

Познавательные УУД:

. Объясняют роль семян в жизни растений

Регулятивные УУД:

Выявляют условия, необходимые для прорастания семян.

Коммуникативные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ

Определяют: роль семян в жизни растений

42

Лабораторная работа №14

Определение всхожести семян растений и их посев

Роль семян в жизни растений

Ученик научится:

Определять условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе.

Познавательные УУД:

. Объясняют роль семян в жизни растений

Регулятивные УУД:

Выявляют условия, необходимые для прорастания семян.

Коммуникативные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ

Определяют: роль семян в жизни растений

43

Способы размножения растений.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение.

Ученик научится: Раскрывать особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать естественнонаучные понятия, полно и точно излагать свои мысли

Познавательные УУД:

Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения.

Регулятивные УУД:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,

Коммуникативные УУД

Представление о размножении как главном свойстве живого, обес­печивающем продолжение рода Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира

Определяют роль размножения организмов

44

Урок – практикум (рабочая тетрадь)

Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение

Ученик научится: Раскрывать особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира

Ученик получит возможность научиться:

Правильно использовать естественнонаучные понятия, полно и точно излагать свои мысли

Познавательные УУД:

Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения.

Регулятивные УУД:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,

Коммуникативные УУД

Представление о размножении как главном свойстве живого, обес­печивающем продолжение рода Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира

Определяют роль размножения организмов

45

Размножение споровых растений.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий».

Ученик научится:

Характеризовать размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений

Ученик получит возможность научиться:

Учатся самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Познавательные УУД:

Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений

Регулятивные УУД:

уме­ние планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД

умение слушать учителя, высказывать свое мнение

Понимание роли половых клеток в размножении живых организмов.

Представление о родстве живых организмов, населяющих нашу планету

Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий».

46

Урок – практикум (рабочая тетрадь)

Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий».

Ученик научится:

Характеризовать размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений

Ученик получит возможность научиться:

Учатся самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Познавательные УУД:

Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений

Регулятивные УУД:

уме­ние планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД

умение слушать учителя, высказывать свое

Понимание роли половых клеток в размножении живых организмов.

Представление о родстве живых организмов, населяющих нашу планету

Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий».

47

Размножение голосеменных растений.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Размножение голосеменных растений.

Ученик научится:

Определять понятия: «пыльца», », «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно»,

Ученик получит возможность научиться:

Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела

Познавательные УУД:

Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении находят дополнительную информацию в ‘электронном приложении

Представление о размножении как главном свойстве живого, обес­печивающем продолжение рода

Определяют понятия - размножение голосеменных растений.

48

Урок – практикум (рабочая тетрадь)

Размножение голосеменных растений

Ученик научится:

Определять понятия: «пыльца», », «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно»,

Ученик получит возможность научиться:

Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела

Познавательные УУД:

Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении находят дополнительную информацию в ‘электронном приложении

Представление о размножении как главном свойстве живого, обес­печивающем продолжение рода

Определяют понятия - размножение голосеменных растений

49

Размножение покрытосеменных растений.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Размножение покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян

Ученик научится:

Определять понятия: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление».

Ученик получит возможность научиться:

Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела

Познавательные УУД:

Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении находят дополнительную информацию в ‘электронном приложении

Представление о размножении как главном свойстве живого, обес­печивающем продолжение рода

Определяют понятия: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление».

50

Урок – практикум (рабочая тетрадь)

Размножение покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян

Ученик научится:

Определять понятия: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление».

Ученик получит возможность научиться:

Уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела

Познавательные УУД:

Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.

Регулятивные УУД:

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении находят дополнительную информацию в ‘электронном

Представление о размножении как главном свойстве живого, обес­печивающем продолжение рода

Определяют понятия: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление».

51

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Способы вегетативного размножения

Ученик научится:

Определять понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой».

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами;

Ставить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Работать с лабораторным оборудованием

Познавательные УУД:

Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком

Регулятивные УУД:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные УУД

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

Отрабатывают умение работы с живыми объектами природы

Определяют способы вегетативного размножения

52

Лабораторная работа№15

Вегетативное размножение комнатных растений

Способы вегетативного размножения

Ученик научится:

Определять понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой».

Ученик получит возможность научиться:

Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами;

Ставить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Работать с лабораторным оборудованием

Познавательные УУД:

Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком

Регулятивные УУД:

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные УУД

Обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений

Отрабатывают умение работы с живыми объектами природы

Определяют способы вегетативного размножения

Классификация растений (10ч)

53

Систематика растений.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений

Ученик научится:

Определять понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство».

Ученик получит возможность научиться:

Обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений

Познавательные УУД: Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений

Регулятивные УУД:

раз­витие умения планиро­вать свою работу при выполнении заданий учителя.

Коммуникативные УУД

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений

Определяют основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.

54

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Признаки, характерные для растений семейств Крестоцветные

Ученик научится:

Выделять основные особенности растений семейств Крестоцветные ;

Ученик получит возможность научиться:

Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении находить дополнительную информацию в электронном приложении

Познавательные УУД: Знакомятся с определительными карточками

Регулятивные УУД:

Определяют растения по карточкам

Коммуникативные УУД

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии

Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки

изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.

Определяют признаки, характерные для растений семейства Крестоцветные

55

Класс Двудольные растения. Семейства Розоцветные.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Признаки, характерные для растений семейств Розоцветные

Ученик научится:

Выделять основные особенности растений семейств Розоцветные;

Ученик получит возможность научиться:

Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении находить дополнительную информацию в электронном приложении

Познавательные УУД: Знакомятся с определительными карточками

Регулятивные УУД:

Определяют растения по карточкам

Коммуникативные УУД

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии

Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки

изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям

Определяют признаки, характерные для растений семейства

Розоцветные

56

Семейства Пасленовые

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Признаки, характерные для растений семейств Пасленовые

Ученик научится:

Выделять основные особенности растений семейств Пасленовые

Ученик получит возможность научиться:

Работть по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Познавательные УУД:

сравнение биологических объектов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Регулятивные УУД:

Определяют растения по карточкам

Коммуникативные УУД

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии

Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки

изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.

Определяют признаки, характерные для растений семейства

Пасленовые

57

Семейства Бобовые.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Признаки, характерные для растений семейств Бобовые

Ученик научится:

Выделять основные особенности растений семейств Бобовые;

Ученик получит возможность научиться:

Работть по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Познавательные УУД:

сравнение биологических объектов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Регулятивные УУД:

Определяют растения по карточкам

Коммуникативные УУД

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии

Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки

изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.

Определяют признаки, характерные для растений семейства

Бобовые

58

Семейство Сложноцветные.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Признаки, характерные для растений семейства Сложноцветные

Ученик научится:

Выделять основные особенности растений семейства Сложноцветные;

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе

Познавательные УУД:

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Регулятивные УУД:

Определяют растения по карточкам

Коммуникативные УУД

знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии

Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки

изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.

Определяют признаки, характерные для растений семейства

Сложноцветные

59

Класс Однодольные. Семейства Злаковые.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Признаки, характерные для растений семейств Злаковые

Ученик научится:

Выделять основные особенности растений семейств Злаковые

Ученик получит возможность научиться:

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Познавательные УУД:

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Регулятивные УУД:

Определяют растения по карточкам

Коммуникативные УУД

умение работать в со­ставе творческих групп

Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки

изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.

Определяют признаки, характерные для растений семейства

60

Класс Однодольные. Семейства Лилейные.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Признаки, характерные для растений семейств Лилейные

Ученик научится:

Выделять основные особенности растений семейств Лилейные;

Ученик получит возможность научиться:

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Познавательные УУД:

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

Регулятивные УУД:

Определяют растения по карточкам

Коммуникативные УУД

умение работать в со­ставе творческих групп

Работать с гербариями, определять растения различных классов; выделять признаки

изучаемых растений; давать морфолого-биологическую характеристику растениям.

Определяют признаки, характерные для растений семейства

61

Важнейшие сельскохозяйственные растения.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе

Познавательные УУД:

Знакомятся с важнейшими сельскохозяйственными растениями,

Коммуникативные УУД Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками

Определяют понятия: важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком

62

Контроль знаний

Систематизация и обобщение понятий раздела. Контроль знаний

Ученик получит возможность научиться:

оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами

Учатся применять полученные на уроке знания на практике

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами

Природные сообщества (6ч)

63

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе

Ученик научится:

Определять понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность».;

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе

Познавательные УУД:

. Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе

Регулятивные УУД:

Устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

формирование личностных представлений о целостности природы

Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе

64

Природные сообщества

Урок - практикум

Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе

Ученик научится:

Определять понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность».;

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе

Познавательные УУД:

. Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе

Регулятивные УУД:

Устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

формирование личностных представлений о целостности природы

Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе

65

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.

Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование

Ученик научится:

Определять понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование».;

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе

Познавательные УУД: Обсуждают отчет по экскурсии

Регулятивные УУД:

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении Выбирают задание на лето

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование

66

Охрана растений Пензенской области

История охраны природы в нашей стране Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование

Ученик научится:

Определять понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование».;

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе

Познавательные УУД: Обсуждают отчет по экскурсии

Регулятивные УУД:

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении Выбирают задание на лето

формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование

67

Защита проектов

68

Итоговый контроль знаний за год

Подведение итогов за год. Летние задания

применять для решения задач логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;

Оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

итоговый

Тестовая контрольная работа