Поурочное планирование по биологии для 6 класса

Пояснительная записка к рабочей программе

по биологии, 6 класс

Настоящий календарно-тематический план ориентирован на использование учебников: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология. 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2009.

Общая характеристика учебного предмета. Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса И.Н. Пономаревой, В.С. Кучменко.

Количество часов: всего – 70, в неделю – 2; лабораторных - 11; контрольных – 5, экскурсий - 3.

Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических явлений от клеточного уровня строения растений к надорганизменному - биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимания биологического разнообразия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на формирование способности использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Измерители: контрольные работы составлены с использованием пособия «Контрольно-измерительные материалы. Биология. 6 класс», М.: Вако, 2010

Цели изучения курса:

Изучение биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

* Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины мира.

* Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.

* Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе е? устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.

Задачи:

– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как исключительной ценности органического мира.

– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.

– Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.

– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Поурочное планирование по биологии для 6 класса »

Утверждаю:	Согласовано:	Рассмотрено:
Директор ГБОУ СОШ №1190	Зам. директора по УВР	на заседании МО
С. В. Пискарёв	И. А. Сидельцева.	Протокол № _____ от “___”__________20__ г.
“___”__________20__ г.	“___”__________20__ г.	Председатель МО Э. Р. Фатунова

Поурочное планирование

по биологии

для 6 класса

на 2014/2015учебный год

Составила учитель биологии

Э. Р. Фатунова

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО биологии

НА 2014-2015УЧЕБНЫЙ ГОД

Параллель 6-х классов, 70 часов,

Учитель Э. Р. Фатунова

Плановых контрольных работ - 5

Плановых лабораторных работ- 17

Планирование составлено на основании программ по биологии, рекомендованных Министерством образования и науки РФ

Учебник(и)

Автор (ы)

Название

Издательство

Год издания

И. Н Пономарева

О. А. Корнилова

В. С, Кучменко

«Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

«Вентана- Граф»

2011 г

Дидактический материал: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

		Содержание учебного материала		Кол - во час ов	Код элемента содержания (КЭС)	Код требования к уровню подготовки выпускников (КПУ)		Прогнозируемые результаты ЗУН	ИКТ-поддержка и лабораторные работы	Домашняя работа
I		Введение : «Общее знакомство с растениями»		4
1		Наука о растениях- Ботаника. Мир растений.		1	1.1	2.1.1		Знать царство органического мира и место растений в нем. Уметь: излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику.		Введение стр 4-7, § 1
2		Разнообразие растений		1	3.3	2.3.3. 2.3.5. 2.5 2.6 3.4.		Знать Растения культурные и дикорастущие; одноклеточные и многоклеточные; лекарственные и декоративные. Жизненные формы: деревья. Кустарники. Кустарнички, травы Уметь: Сравнивать царства живой природы	Л/Р №1 «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растений»	§2
3		Условия жизни растений. Растения- живой организм		1	5.1	1.1.3 1.22. 2.1.4. 2.1.9. 2.4.		Знать Условия жизни растений. Экологические факторы. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§3 -4
4		Четыре среды жизни растений, (обобщение)		1	5.1	1.1.3 1.22. 2.1.4. 2.1.9. 2.4.		Знать Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная. Листопад. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§5
II		Клеточное строение растений		5
5		Микроскоп и лупа-прибор для изучения строения растений. *		1	2.1.	1.1.2. 2.3.1. 2.5		Знать Микроскоп. Лупа. Пользование увеличительными приборами. Техника безопасности при работе с микропрепаратами, микроскопом Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы	Л/р №2 Знакомство с работой увеличительных приборов. «Приготовление микропрепарата»	§6
6		Строение растительной клетки		1	2.1.		1.1.2. 2.3.1. 2.5	Знать Клетка -основная структурная единица организма растения. Оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоль, включения.движение цитоплазмы Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы	Л/Р №3 «Знакомство с клетками растений»	§7
7		Жизнедеятельность клетки		1	2.1.		1.1.2. 2.3.1. 2.5	Знать Рост, деление, дыхание, питание. Органические в-ва в клетке. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§8
8		Ткани растений, их виды		1	2.1.		1.1.2. 2.3.1. 2.5	Знать Образовательные Покровные, основные, проводящие, механические. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§9
9		Урок закрепления знаний по теме: «Клеточное строение»		1						Повтор §1-9
III		Органы цветковых растений		19
10		Семя. Внешнее и внутреннее строение.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Внешнее и внутреннее строение семян. Типысемян.Строение однодольных и двудольных семян. Зародыш семени. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы	Л/р№4 «Изучение строения семени фасоли»	§10
11		Условия прорастания семян		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Прорастание семян. Всхожесть- Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§11
12		Значение семян		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Значение семян в природе. Роль запасающей ткани Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§12
13		Корень. Внешнее строение корня.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Корень. Внешнее строение корня. Виды корневой системы. Строение корня как органа вегетативного размножения. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы	Л/р №5 «Строение корня у проростка тыквы»	§13
14		Внутреннее строение корня.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня- апекс и корневой чехлик. Рост корня. Корневые волоски. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§14
15		Значение корней и их разнообразие.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Видоизменения корней. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§15
16		Побег. Строение и значение побега.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Строение и значение побегов у растений Ветвление. Годичный побег. Побеги: вегетативные, генеративные, подземные, укороченные, удлиненные. Видоизменения. Побеги в зимнем состоянии. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§16
17		Почка. Внешнее и внутреннее строение.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Почка -зачаточный побег растения. Вегетативные, генеративные почки. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы	Л\р№6 "Строение вегетативных и генеративных почек»	§17
18		Контрольная работа №1 «Органы цветковых растений»		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.			Повтор §10-17
19		Лист. Внешнее и внутреннее строение		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Покровная ткань листа, мякоть.. Видоизменения листа Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы	Л\р№ 7 «Внешнее строение листа».	§18
20		Функция листа в жизни растений		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Фотосинтез, испарение, газообмен Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§19
21		Стебель . Внутреннее и внешнее строение.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.		Л\р8 «Внешнее и внутреннее строение стебля»(годичные кольца на поперечном разрезе)	§20
22		Многообразие стеблей		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Побеги вегетативные, генеративные, подземные, укороченные, удлиненные. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§20
23		Видоизменения подземных побегов		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Видоизменения подземных побегов. Побеги в зимнем состоянии. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы	Л\р9«Внешнее строение корневища и клубня, луковицы»	§21
24		Цветок. Строение и значение цветка.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Цветок. Значение, строение. Околоцветник. Чашечка. Венчик. Мужские и женские части цветков. Тычинки, пестики. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§22
25		Соцветия		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Типы соцветий. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§22
26		Цветение и опыление растений		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Цветение и опыление. Виды опыления. Приспособительные особенности к опылению. Совместная эволюция цветков и животных -опылителей. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы	Л\р№10 «Строение цветка. Типы соцветий Цветки ветроопыляемых растений и насекомоопыляемых растений»	§23
27		Плод. Разнообразие значение. Взаимосвязь органов растения как организма.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Разнообразие плодов. Сухие, сочные, раскрываемые, односемянные, многосемянные плоды Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§24-25
28		Контрольная работа№2 «Органы цветкового растения. Клеточное строение»		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.			Повтор §18-25
IV		Основные процессы жизнедеятельности растений		11	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.
29		Корневое питание растений. Удобрения. Подкормка.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Корневое питание. Поглощение воды (осмос). Роль воды, удобрений. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§26
30		Воздушное питание растений.		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Фотосинтез, солнечный свет, хлорофилл. Автотрофы, гетеротрофы. Уметь: сравнивать, узнавать,наблюдать, делать выводы		§27
31		Космическая роль зеленых растений		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Создание органического вещества, накопление кислорода, создание почвы Уметь:: излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику		§28
32 .		Дыхание растений и обмен веществ		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать дыхание . Зависимость процесса дыхания растений от условий среды Уметь: излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику		§29
33		Значение воды в жизнедеятельности растений		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Роль воды в жизни растений. Экологические группы по отношению к воде. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	к воде.»	§30
34		Размножение и оплодотворение у растений		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Размножение: половое, бесполое .Оплодотворение, образование зиготы. Биологическое значение оплодотворения. Споры и семена, органы размножения и расселения. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§31
35		Вегетативное размножение растений		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Вегетативное размножение, его виды. Черенкование и глазком. Тканями. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§32
36		Использование вегетативного размножения		1	3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Значение вегетативного размножения для селекционной работы, садоводства, распространения сортов Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л\р№11 «Черенкование комнатных растений корневищ и корня, деление клубня и луковицы»	§33
37	Рост и развитие растительного организма		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Рост и развитие растительного организма.Онтогенез Этапы развития: зародыш, молодость, зрелость, старость Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§34

38	Зависимость роста и развития организма от условий окружающей среды.		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Рост и развитие растительного организма зависимость от условий окружающей среды. Онтогенез. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§34
39	Контрольная работа №3 «Основные процессы жизнедеятельности»		1							Повтор §26-35
V	Основные отделы царства растений		11
40	Понятие о систематике растений		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Понятие о систематике растений. Растительное царство, деление его на подцарства. Отделы, классы, семейства, роды, виды. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§36
41	Общая характеристика водорослей.		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и их разнообразие Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л. Р. №12 «Определение одноклеточных и многоклеточных водорослей»	§37
42	Многообразие водорослей		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Водоросли пресноводныхых водоемов, аквариумов Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§38
43	Общая характеристика мохообразных.		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных, зеленых мхов, как высших споровых растений. Охрана и значение Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л,Р. №13 «Изучение внешнего строения мохообразных»	§39
44	Общая характеристика папоротникообразных .		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Разнообразие папоротникообразных Общая характеристика как высших споровых растений. Размножение .Охрана и значение Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л. Р №14 «Изучение внешнего строения папоротникообразных»	§40
45	Общая характеристика отдела голосеменные.		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Хвойные растения. Общая характеристика. Семенное размножение на примере сосны Джабык - Карагайский бор, Анненский лесхоз Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л. Р. №15 «Изучение внешнего строения хвойных (строение шишек и семян)»	§41
46	Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Общая характеристика. Многообразие. Значение в природе и для человека. Деление на классы: двудольные, однодольные. Семейства: двудольных-розоцветные, крестоцветные, бобовые, пасленовые, бобовые, сложноцветные. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л. Р. №16 «Знакомство с разнообразием покрытосеменных комнатных растений»	§42
47 48	Семейство двудольных растений		2		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Многообразие, значение. Признаки. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§43
49	Семейства класса однодольных. *		1		3.3.		2.3.3. 2.3.5. 2.5. 2.6. 3.4.	Знать Многообразие, значение. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§44
50	Контрольная работа №4 «Основные отделы царства растений»		1							Повтор §36-44
VI	Историческое развитие растительного мира на Земле		5					1
51	Понятие об эволюции растительного мира		1		3.5		1.1.3. 2.1.1. 2.1.2.	Знать Развитие растительного мира. Многообразие растительных групп., как результат эволюции.. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§45
52 III чет	Эволюция высших растений.		1		3.5		1.1.3. 2.1.1. 2.1.2.	Знать Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Приспособительный характер эволюции Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§46
53	Многообразие и происхождение высших культурных растений		1		3.5		1.1.3. 2.1.1. 2.1.2.	Знать Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§47
54 55	Дары «старого» и «нового» света		2		3.5		1.1.3. 2.1.1. 2.1.2.	Знать Дары «старого » и «нового» света. История появления картофеля, пшеницы. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§48
VII	Царство бактерий		2
56	Бактерии -древнейшая группа организмов		1		3.1		1.1.1. 1.2.1.	Знать Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Отличие клеток бактерий от от клеток растений. Питание Дыхание бактерий. Распространение, значение Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§49
57	Разнообразие и значение бактерий в природе и жизни человека		1		3.1		1.1.1. 1.2.1.	Знать Разнообразие и значение бактерий в природе и жизни человека. Значение их в медицине, пищевой промышленности Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§50-51
VIII	Царство Грибы. Лишайники.		4
58	Общая характеристика царства грибов		1		3.2.		1.1.1. 1.2.1. 2.3.5. 3.2.	Знать Питание, дыхание. Размножение -споровое. Значение Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л. Р. №17 «Изучение внешнего строения плесневого гриба мукора»	§52
59	Многообразие и значение грибов		1		3.2.		1.1.1. 1.2.1. 2.3.5. 3.2.	Знать Плесневелые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§53
60	Лишайники .		1		3.2.		1.1.1. 1.2.1.	Знать Лишайники, их разнообразие, особенности. Значение в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§54
61	Зачет по теме: «Бактерии. Грибы.Лишайники»		1					Знать Определение съедобных грибов, способы обработки и потребления грибов. Профилактика отравлений. Правила сбора грибов Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		Повтор §49-54
IX	Природные сообщества		7
62	Понятие о биоценозе, экосистеме.		1		5.2.		1.2.2. 2.1.5. 2.1.6. 2.7	Знать Жизнь растений в природе. Сообщество -как совместная жизнь растений. Понятии об экосистеме Место и роль растительного сообщества в экосистеме. Природное сообщество - биосистема, его разновидности, характеристика: местообитание, видовой состав, ярусность, взаимосвязи.... Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§55
63	Приспособленность организмов к совместной жизни.		1		5.2.		1.2.2. 2.1.5. 2.1.6. 2.7	Знать Приспособленность Формирование природных сообществ на примере соснового, елового леса Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§56
64	Смена природных сообществ		1		5.2.		1.2.2. 2.1.5. 2.1.6. 2.7			§57
65	Многообразие природных сообществ Взаимосвязь организмов живой и неживой природы. *		1		5.2.		1.2.2. 2.1.5. 2.1.6. 2.7	Знать Многообразие природных сообществ. (естественны е и культурные). Лес, болото, поле, сад, парк. Роль человека в природе. Красная книга. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы		§58-59
66	Исчезающие, редкие и охраняемые растения Москвы и Московской области.		1		5.2		1.2.2. 2.1.5. 2.1.6. 2.7	Знать исчезающие, редкие и охраняемые растения Москвы и Московской области занесенные в Красную книгу.		Сообщения, презентации
67	Итоговая контрольная работа №5 по курсу 6 класса		1							повторить
68	Экскурсия «Сезонные явления в природе», Способы размножения растений, распространение плодов и семян.		1
69-70	Повторение, обобщение, подведение итогов по разделу «Ботаника»		2							Летнее задание