Поурочное планирование по биологии 9 класс общеобразовательной школы

1 семестр

2 семестр

Год

Кол –во часов

32

36

68

Практические работы

1

2

3

Оценивание

4

2

6

субкомпетенции

Тематическое содержание

Дидактические технологии

Кол –во часов

Дата

Повторение – 2 часа

• Системы жизнеобеспечения

• Разнообразие жизни

Стартовая контрольная работа

I.Разнообразие живого мира - 14 часов

1

• Определение понятия экосистемы

• Описание особенностей экосистемы

Разнообразие экосистемы

• Поисковая система

• Работа в группах

• Создание рисунков , альбомов , фотографий различных экосистем

1

2

3

• Установление связей между условиями среды и биологическим разнообразием

• Описание особенностей экосистемы

Среда обитания

Факторы среды

• Регистрация биотических , абиотических и антропогенных факторов , ближайших к школе экосистем

• Составление схемы классификации факторов среды

• Наблюдение на таблицах , рисунках

2

4

5

• Установление связей между условиями среды и биологическим разнообразием

• Описание особенностей экосистемы

Адаптации я организмов к условиям среды

• Проблемное обучение

• Работа в группах

• Подготовка рефератов , сообщений

• Эвристическая беседа

• Составление таблиц

• Демонстрации я при родных объектов

2

6

• Описание особенностей экосистемы

• Схематическое изображение трофических связей экосистемы

Взаимоотношения между организмами окружающей средой

• Анализ трофических групп в местных экосистемах

• Проблемное обучение

• Подготовка рефератов , сообщений

• Эвристическая беседа

• Демонстрация природных объектов

1

7

• Классификация экосистем

• Схематическое изображение трофических связей экосистемы

• Аргументация значения трофических связей в экосистеме

Экосистемы и их компоненты

• Графическое представление пищевых цепей , экологической пирамиды , трофических связей на различных экосистемах

1

8

9

• Схематическое изображение трофических связей в экосистемах

• Аргументация значения трофических связей в экосистеме

Трофические связи в экосистемах

• Графическое представление пищевых цепей , экологической пирамиды , трофических связей в различных экосистемах

2

10

11

• Аргументация значения трофических связей в экосистеме

• Дифференциация биоразнообразия в различных типах экосистем : водные , подземные , надземные

Биологическое разнообразие

• Реализация практических мероприятий для расчета частоты растений и животных в экосистеме на 1 м 2

• Работа в группах

• Наблюдение в пределах школы и регистрация встречающихся растений и животных

• Статистическая обработка данных

2

12

13

• Описание особенностей экосистемы

• Классификация экосистем

• Дифференциация биоразнообразия в различных типах экосистем : водные , подземные , наземные

Типы экосистем и их характеристики

• Характеристика экосистемы по заданным критериям

• Регистрация биотических , абиотических и антропогенных факторов , ближайших к школе экосистем

2

14

Актуализация знаний по изученной теме

Итоговый урок по модулю « Разнообразие живого мира »- тестирование

1

II Биоритмы – 4 часа

15

16

• Идентификация сезонных явлений в экосистемах

Сезонные явления в жизни растений

• Наблюдение сезонных биоритмов некоторых растений в различных экосистемах местности

• Выполнение практической деятельности по определению количеств а крахмала в листьях растений летом и осенью

2

17

• Идентификация сезонных явлений в экосистемах

• Установление связей между условиями среды и сезонными биоритмами организмов

Биоритмы у животных организмов

• Наблюдение сезонных биоритмов некоторых растений в различных экосистемах местности

• Составление графиков по сезонным ритмам различных животных

1

18

Актуализация знаний по изученной теме

Итоговый урок по модулю « Биоритмы »- тестирование

1

III Опорные системы – 4 часа

19

• Распознавание опорных структур и органов для интеграции организмов в среду обитания

• Аргументация роли опорных структур в выживании организмов

Роль опорных систем в выживании организмов

• Работа в группах

• Работа со словарем

• Проблемное обучение

• Составление таблиц , схем

• Наблюдение на рисунках скелетов животных

1

20

• Распознавание опорных структур и органов для интеграции организмов в среду обитания

• Аргументация роли опорных структур в выживании организмов

Опорные структуры у растений

• Моделирование опорных структур в растениях

• Проведение практических мероприятий для выявления механических тканей в растениях

1

21

• Распознавание опорных структур и органов для интеграции организмов в среду обитания

• Аргументация роли опорных структур в выживании организмов

Роль опорных структур и систем у животных

• Наблюдение опорных структур и форм движения у животных

• Организация конкурсов , презентаций , содержащих фотографии и структуры поддержки для их выживания в животных , живущих в определенных условиях

1

22

Актуализация знаний по изученной теме

Итоговый урок по модулю « Опорные системы »

- тестирование

1

IV Жизненные системы .Процессы экосистем – 12 ч

23

24

• Аргументация роли организмов в круговороте материи и потоке энергии в природе

Трофические уровни экосистем

• Схема пищевых систем для демонстрации роли организмов в цикле вещества и поток а энергии в природе

2

25

• Аргументация роли организмов в круговороте материи и потоке энергии в природе

Круговорот веществ и поток энергии в биосфере

• Эвристическая беседа

• Наблюдение на таблицах , рисунках

• Просмотр РРТ , фильмов

• Индивидуальная работа по учебнику

2

26

27

• Аргументация роли организмов в круговороте материи и потоке энергии в природе

Роль организмов в круговороте материи и поток е энергии

• Схем а пищевых цепей для демонстрации роли организмов в цикле вещества и поток а энергии в природе

2

28

29

30

• Представление в виде схем биогеохимическимх циклов

Биогеохимические циклы кру3говорота воды , углерода и азота в природе

• Заполнение биословаря

• Индивидуальная работа со схемами

• Схематическое изображение биогеохимических циклов

3

31

32

• Аргументация роли организмов в круговороте материи и потоке энергии в природе

• Представление в виде схем биогеохимических циклов

Антропогенное воздействие на жизненные процессы в экосистемах

• Метод практических действий

• Метод алгоритмов

• Составление постера , таблицы , схемы

• Моделирование и представление модели

2

33

• Аргументация роли организмов в круговороте материи и потоке энергии в природе

Обобщение модуля

« Жизненные процессы в экосистемах »

• Составление рефератов ,РРТ

• Изложение собственных идей

• Формулировка выводов

• Демонстрация

1

34

Актуализация знаний по изученной теме

Итоговый урок по модулю

« Жизненные системы .Процессы экосистем »

- тестирование

1

V . Системы координации и интеграции организмов в среду – 6 ч

35

36

• Выявление факторов , определяющих равновесие и приводящих к нарушению равновесия в экосистемах

Экологическое равновесие в экосистеме

• Эвристическая беседа

• Использование терминов и понятий

• Составление схем и рисунков , дающих представление о равновесии в экосистемах

• Чтение графиков и диаграмм

• Формулировка факторов , приводящих к нарушению равновесия

• Работа и отчет в группах

2

37

38

• Аргументация роли различных групп организмов и человека в поддержании равновесия эк4осистемы

Взаимоотношения организмов в экосистеме

• Наблюдение и интерпретация отношений между организмами разных экосистем

• Экспериментальная демонстрация влияния человека , лука на плесневые грибы

• Заполнение биословаря

• Работа в парах

1

39

• Дать понятие сукцессии

• Первичная и вторичная сукцессия

Сукцессия экосистемы

• Составление схем

• Использование терминов

1

40

Актуализация знаний по изученной теме

Итоговый урок по модулю

« Системы координации и интеграции организмов в среду »

- тестирование

1

VI.Воспроизведение в живом мире – 18 часов

41

• Описание процесса воспроизведения и форм размножения в живом мире

• Описание процесса гаметогенеза

• Сравнение овогенеза и спермагенеза

Половое размножение

Гаметогенез

• Сравненеи форм размножения

• Анализ условий размножения

• Эвристическая беседа

• Работа в малых группах

• Индивидуальная работа по учебнику

• Составление таблиц , схем

1

42

• Описание процесса гаметогенеза

• Сравнение овогенеза и сперматогенеза

Спаривание и оплодотворение

• Заполнение биословаря

• Составление таблиц ,схем

• Метод практических действий

• Сравнение гамет различных организмов по таблице

• Составление вывода

• Инструктаж по ПТБ

• Наблюдение под микроскопом

1

43

• Аргументация роли наследственности и изменчивости в жизни организмов

Эмбриональное развитие и личинка

• Эвристическая беседа

• Заполнение биословаря

• Работа в малых группах

• Упражнения по выявлению наследственности и изменчивости

• Индивидуальная работа по учебнику

• Проговаривание

• Проблемное обучение

• Индивидуальное тестирование

1

44

• Аргументация роли наследственности и изменчивости в жизни организмов

Наследственность и изменчивость организмов

• Эвристическая беседа

• Заполнение биословаря

• Работа в малых группах

• Упражнения по выявлению наследственности и изменчивости

• Индивидуальная работа по учебнику

• Проговаривание

• Проблемное обучение

• Индивидуальное тестирование

1

45

• Описание механизмов передачи наследственных признаков в соответствии законами Менделя

Закономерности наследственности

• Разработка демонстрационных схем передачи наследственных признаков у гороха

• Составление таблиц , схем

• Метод практических действий

1

46

47

• Описание механизмов передачи наследственных признаков в соответствии законами Менделя

Механизмы передачи наследственных признаков

( 1 , 2 законы Менделя )

• Разработка демонстрационных схем передачи наследственных признаков у гороха

• Составление таблиц , схем

• Метод практических действий

1

48

• Описание механизмов передачи наследственных признаков в соответствии законами Менделя

3 Закон Менделя

• Разработка демонстрационных схем передачи наследственных признаков у гороха

• Составление таблиц , схем

• Метод практических действий

1

49

50

• Использование генетических символов в решении задач

Решение задач на закон единообразия гибридов

• Решение задач на механизмы передачи наследственных признаков ( законы Менделя )

• Моделирование задач

• Решение задач по алгоритму

2

51

52

• Использование генетических символов в решении задач

Решение задач на закон расщепления символов

• Решение задач на механизмы передачи наследственных признаков ( законы Менделя )

• Моделирование задач

• Решение задач по алгоритму

53

54

• Использование генетических символов в решении задач

Решение задач на закон независимого наследования признаков

• Решение задач на механизмы передачи наследственных признаков ( законы Менделя )

• Моделирование задач

• Решение задач по алгоритму

2

55

• Аргументация роли наследственности и изменчивости в жизни организмов

• Описание механизмов передачи наследственных признаков в соответствии с законами Менделя

Генетика человека

• Эвристическая беседа

• Монологический метод

• Заполнение биословаря

• Индивидуальная работа со справочной литературой

• Дебаты

• составление рефератов , плакаты

2

56

• Представление мер профилактики наследственных заболеваний у человека

Профилактика наследственных заболеваний

• Исследование причин наследственных заболеваний у человека

• Выяснение роли наркотических и др веществ , физических факторов , стрессов в возникновении наследственных заболеваний

• Составление проектов по профилактике наследственных болезней

1

57

• Аргументация роли наследственности и изменчивости в жизни организмов

Обобщение модуля

« Воспроизведение в живом мире »

• Составление рефератов,РРТ

• Проектов по темам модуля

• Защита исследовательских работ

1

58

Актуализация знаний по изученной теме

Итоговый урок по модулю

« Воспроизведение в живом мире »

- тестирование

1

VII.Защита окружающей среды – 8 часов

59

• Интерпретация последствий человеческой деятельности на биоразнообразие

Загрязнение городских центров

• Разработка альбомов с фотографиями и данными о положительных и отрицательных последствий вмешательства человека в природные экосистемы местности

1

60

• Анализ результатов загрязнения окружающей среды и влияние на жизнедеятельность человека

Загрязнение атмосферы

• Индивидуальная работа по учебнику

• Разработка экологических таблиц

• Ситуационное исследование

• Составление выводов

• Организация дебатов

1

61

• Анализ результатов загрязнения окружающей среды и влияние на жизнедеятельность человека

Влияние человек а на биоразнообразие

• Заполнение биословаря

• Заполнение опросников

• Составление отчетов

• Прогнозирование

• Составление алгоритм а по здоровому образу жизни ,

1

62

• Аргументирование значения охраняемых государством природных территорий в Молдове

Влияние человек а на биоразнообразие

• Составление сообщений о роли территорий , охраняемых государством в Молдове

• Деловая игра

1

63

• Анализ результатов загрязнения окружающей среды и влияние на жизнедеятельность человека

Природные заповедники и памятники природы

• Разработка РРТ , рефератов с данными о положительных и отрицательных последствий вмешательств а человека в природные экосистемы

• Разработка проекта переработки бытовых отходов в собственном домашнем хозяйстве

• Дидактические игры

1

64

• Анализ результатов загрязнения окружающей среды и влияние на жизнедеятельность человека

Влияние деятельности человек а на собственное влияние

• Заполнение биословаря

• Заполнение опросников

• Составление отчетов

• Прогнозирование

• Составление алгоритм а по здоровому образу жизни ,

1

65

• Анализ сформированных компетенций за учебный год

Спасите планету

• Обобщение знаний

• Анкетирование

1

66

• Актуализация знаний по изученной теме

• Анализ сформированных компетенций за учебный год

Итоговый урок по модулю

- тестирование

1

Резерв - 2 ч