Авторская программа "Природа и мы" для учащихся 5 класса

Программа курса по выбору «Природа и мы» для учащихся 5-го класса.

Пояснительная записка.

Требованиями нашего времени является существенное изменение образования в целом и естественнонаучного, в частности: новые учебники, новые программы направленные на развитие функциональной грамотности учащихся .Особенностью современных реформ является повышение научного уровня преподавания, изучение вопросов современной науки, внесение заданий развивающих логическое мышление и предметные компетенции , изменение традиционной последовательности изучения разделов курсов. Однако наряду с положительными переменами появились тенденции нарушения преемственности в обучении: обновленный курс биологии требует более серьезной подготовки учащихся по физике, биологии и химии.

В 6- м классе ученики теперь на уроках биологии рассматривают химический состав клетки (органические и неорганические вещества), сведения из микробиологии , особенности прокариот и эукариот, различные виды движения, , давление, движение жидкостей. Это достаточно сложные вопросы, но программа 5- го класса не обеспечивает понятийного базиса для их изучения. Аналогичная ситуация наблюдается с курсом географии: на уроках рассматриваются атмосферное давление, конвекционные потоки, климат и климатические зоны и т.д., что не соответствует подготовке учащихся в рамках курса естествознания. Пропедевтика естественнонаучных знаний начинается еще в начальной школе. Однако в учебниках по предметам естественного цикла основной школы мало учитываются знания, полученные учениками на этом этапе. Количество часов для изучения очень ограничено до 34 за год. Целью программы является разработка и внедрение пропедевтического курса «Природа и мы» в 5 классе, который развивает основные навыки естественнонаучных исследований, создание базы для изучения предметов естественного цикла, а также пересмотр содержания естественнонаучного образования в основной школе, обеспечение преемственности в формировании естественнонаучных понятий и учебно- познавательных умений учащихся.

Цель программы:

1.Курс «Природа и мы» является пропедевтическим, т.е. готовит учащихся к более глубокому изучению естественнонаучных дисциплин на втором этапе в 6- 9-х классах;

2. Развивать навыки работы с дополнительным материалом, выбирать и использовать соответствующие приборы и методы реализации поставленных задач, через проблемное обучение.

Особенность программы: Структура и содержание учебного материала позволяет создать условия для формирования у учащихся навыков самостоятельной работы с приборами, информацией из справочников, интернета и т.д. Отработать основные понятия из разделов: мир физики, мир биологии и мир химии;

Задачи программы:

.1 Знакомить с методами научного познания;

2. Развивать мышление, наблюдательность учащихся;

3. Создавать условия для развития устойчивого интереса к изучению естественнонаучных дисциплин;

4. Способствовать приобретению учащимися практических навыков наблюдения, учиться делать выводы . выполнять отчеты..

Курс рассчитан на 34 часа в 5 классе.

Методичесое обеспечение:

- тематическое планирование и дидактический материал, включающий самостоятельные и игровые задания , ребусы, кроссворды , тесты.

Используемые технологии:

Проблемное и проектное обучение т.к. курс насыщен действием, демонстрационными опытами, практическими наблюдениями, небольшими исследованиями, видеоролики, презентации, практические работы с измерительными приборами. Проблемное и проектное обучение позволяет развить на первом этапе познавательную активность, научить элементам исследования, наблюдения, приучить к оформлению результатов наблюдения. В основном все работы творческого характера, включающие вопросы. активизирующие мышление учащихся: как ты думаешь? можно ли измерить?, сделай вывод из увиденного?, а как ты думаешь, как это могло бы быть и т.д.

Из всех видов деятельности предпочтение отдается игре. Последний урок в четверти – , с урок – игра . Необходимо использовать творческую фантазию и выдумку детей через творческие домашние работы: сочини сказку, рассказ, нарисуй, проверь как это будет действовать. Например: проверь, как ведут себя в разной воде разные сорта мыла и т.д.

Предполагается самостоятельная работа учащихся с компьютером, как форма обучения. В этом случае учитель выступает в роли консультанта, а ученик работает самостоятельно дома и в школе (при наличии компьютера и интернета).

Формы подведения итогов: Калейдоскоп презентаций выполненных учащимися, выставка рисунков, выполненных макетов, кроссвордов, рассказов, проектов.

Приемы и методы: ТРИЗ, практическая работа, эксперимент, проблемно-поисковый, проектный,

Техническое оснащение: интерактивная доска, компьютер, доступ к интернету. Подборка презентаций и видеороликов, измерительные приборы.

Требования к знаниям и умениям:Учащиеся должны знать: понятие физическое тело, вещество, физическое явление, строение вещества, электричество, свет, химические вещества, химические явления, строение клетки, признаки живых организмов классификацию организмов(царства природы), роль животных в природе.

Учащиеся должны уметь: определять цену деления физического прибора, пользоваться линейкой,измерительной лентой,мерным цилиндром , измерять температуру, пользоваться методами разделения смесей.

Календарно- тематическое планирование

Содержание программы: (краткое описание тем)

Науки о природе. Методы изучения природы История изучения природы, значение ее изучения, какие используются методы. Практическая работа №1. Изучение и использование измерительных приборов .(линейка, термометр, секундомер, весы, сантиметровая лента и др.)

Мир физики. Что такое физика. Молекулы и атомы. Простые и сложные вещества. Практическая работа №2 Построение моделей молекул. Движение тел . Опыты по движению тел на плоскости, с уклоном, понятие ускорения. Электричество. Практическая работа №3 С татическое электричество. Безопасность при работе с электроприборами.. Магнит., его свойства, опыт с магнитом. Звук, свет, распространение звука в воздухе. Звуковые волны. Практические опыты по распространению звука. Физика и практика. Практическая работа №4 Изготовление волчка, магнитной игрушки и т.д. Физические явления природы, их причины. Наблюдение за природными явлениями, составление дневника погоды, отслеживание значений компонентов погоды.,Практическая работа №5 знакомство с метеорологическими сайтами.

Мир химии. Истоки химии. Алхимия. Значение химии в жизни, многообразие веществ, смеси и чистые вещества. Вода –растворитель.Вода жесткая и мягкая. Практическая работа №6. Способы разделения смесей. Составление смесей и подбор способов их разделения. Знакомство с химической посудой .Органические и неорганические вещества.. Химия в наши дни: СМС, пища. Практическая работа №7 Определение моющих свойств разных моющих средств, выявление их эффективности в воде разной жесткости. Маленькие секреты большой стирки.

Мир биологии. Биология –наука о живой природе. Из истории биологии, увеличительные приборы. Знакомство с микроскопом. Практическая работа №8 Экскурсия в мир клеток.Рассматривание различных клеток. Правила приготовления микропрепарата. Как классифицируют организмы. Царства природы. Знакомство с насекомыми-самой многочисленной группой животных.-насекомыми. Земноводные и пресмыкающиеся. Птицы, их многообразие и значение. Млекопитающие –высшие животные, многообразие млекопитающих. Животные Казахстана. Эндемики. Охрана животного мира.Красная книга Казахстана. Редкие и охраняемые животные и птицы нашей местности. Практическая работа №9 Наблюдение и составление дневника наблюдений.(видеодневника) за животным или птицей. Защита исследовательской работы. Подготовка сообщений, презентаций , комиксов на темы: Создание измерительных приборов. Изучение элктричества. Опасные и удивительные природные явления. Из истории моющих средств. Интересные насекомые. Насекомые и легенды.Насекомые в литературе. О тех, кого не любят . Удивительные птицы. Интересные животные.. Интеллект и поведение животных.

Используемая литература:

1. С.Ю.Модестов «Сборник творческих задач» С.-Петербург.1998г

2. Е.Н.Анашкина «Веселая ботаника»1998

3. Е.Н.Анашкина «300 вопросов и ответов о домашних условиях»

4. П.Мариковский «Тайны мира насекомых» «Кайнар» 1966

5. И.В.Измайлов «Биологические экскурсии»Москва 1983

6. Л.Б.Беме «Жизнь птиц у нас дома» Москва 1986

7. И.Мариковский «Жизнь насекомых»»Кайнар»1978

8. В.А.Алексеев «300 вопросов и ответов по экологии» Ярославль 1998