Технологическая карта урока в 5 классе по учебнику “FORWARD”

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

I этап.

Этап мотивирования к учебной деятельности.

Введение в учебную деятельность

Приветствует учащихся, представляет им слайды и предлагает подобрать надписи к иллюстрациям. Предлагает сделать вывод и побуждает к формулированию

темы и целей урока.

Обучающиеся приветствуют учителя.

Анализируют представленные слайды и предложения, формулируют цель и задачи урока.

Активизация внимания, побуждение к коммуникативной деятельности, использование полученных ранее знаний.

2.

II этап.

Этап актуализации изученного материала.

Активизировать изученный материал.

Предлагает поработать индивидуально, просмотрев текст, и назвать его главных героев. Предлагает

образец для высказывания.

Предлагает учащимся прочить и перевести текст вслух, друг за другом, с целью извлечения полной информации.

(упр.7 стр.16)

Работают самостоятельно с текстом, образцом, сообщают полученную информацию классу.

Читают текст вслух, узнают знакомые слова и конструкции, полностью понимая его содержание.

Проанализировали текст,

составили предложение по образцу.

Повторили лексику.

Повторили правила чтения, произношения.

3.

III этап.

Этап тотального включения в систему знаний и повторения.

Систематизировать и обобщить знания по темам «Мой день»,

“The Present Continuous Tense”.

Предлагает поработать в группах и выбрать из текста информацию о том, что Domino делает в указанное время (в таблице).

Предлагает прослушать текст с последующей целью ответа на вопросы.

(упр. 8 стр. 16)

Предлагает поработать в

парах и соединить предложения с иллюстрациями к тексту.

(упр. 9 стр. 17)

Предлагает поработать в

парах по упр. 9 стр. 17 и найти в каждом предложении сказуемое.

Предлагает определить сколько частей в сказуемом и вспомнить какая из его частей называет действие.

Предлагает самостоятельно просмотреть правило в разделе ‘’Think about Grammar’’ о “The Present Continuous Tense” и найти ответы на вопросы учителя.

(упр. 10 стр. 17)

Работают в группах, заполняют таблицу,

сообщают полученную информацию классу.

Воспринимают на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываясь о значении новых слов из контекста. Отвечают на вопросы после прослушивания.

Работают в парах.

Соотносят содержание текста с иллюстрациями.

Работают в парах,

сообщают полученную информацию классу.

Работают с таблицей учебника, воспринимают зрительно и стараются полностью понять информацию грамматического комментария.

Делают выводы.

Освоение навыков поискового чтения и работы в группах. Составили краткое монологическое высказывание. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Активизация внимания. Освоение навыков чтения про себя.

Освоение навыков поискового чтения и работы в парах.

Систематизация и обобщение знаний.

Освоение навыков работы в парах.

Повторили правило.

Развитие умения формулировать свои мысли вслух.

4.

IV этап.

Закрепление с проговариванием во внешней речи.

Обобщить знания по темам “The Present Simple Tense’’ и “The Present Continuous Tense”.

Применение полученных знаний.

Предлагает поработать в

парах, выбрать из предложений формы глагола, которые используются для описания ежедневных дел Domino.

(упр. 11 стр. 17)

Предлагает сравнить текст с фотографиями и выбрать формы глаголов, которые используются для описания действий Domino на фотографиях(в момент, когда мы их наблюдаем).

(упр. 12 стр. 17)

Работают в парах,

сообщают полученную информацию классу.

Делают выводы.

Работают в парах,

сообщают полученную информацию классу.

Делают выводы.

Систематизация ранее приобретенных знаний.

Развитие умения формулировать свои мысли вслух.

Систематизация ранее приобретенных знаний.

Развитие умения формулировать свои мысли вслух.

5.

V этап.

Обобщение полученных знаний

Обобщить полученные знания.

Предлагает рассказать о том, что Domino делает каждые день и о том, что он делает на каждой картинке текста.

Передают в форме повествования основную мысль текста с опорой на текст и иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями.

Употребляют в устной речи наречия времени, изученные глаголы в формах Present Simple и Present Continuous. Оценивают работу друг друга.

Умение использовать полученные знания.

Умение оценивать работу свою и своего товарища.

6.

VI этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. Объяснение домашнего задания.

Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов.

Объясняет домашнее задание.

(рабочая тетрадь упр. 1 стр. 10)

Высказывают своё мнение об уроке, рассказывают, чему они научились на уроке и дают оценку своим действиям.

Делают выводы о том, какие знания им пригодятся для выполнения домашнего задания.