Урок в 3 классе по учебнику " Forward" под редакцией Вербицкой М.В.Тип урока "открытие новых знаний", тема "Покупки" Урок соответствует ФГОС.В уроке представлена технологическая карта,задачи,цели урока,УУД, самоанализ урока.Урок открытия новых знаний: введение новых лексических едениц, грамматического материала (употребление глагола can). ОТработка употребления новых лексических единиц в устной речи.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Учитель: Ковалева Маргарита Ивановна. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»города Курчатова Курской области
Тип урока: открытие новых знаний.
Тема: Shopping
Цель: Первичное усвоение новых лексических понятий.
Задачи: Образовательные:
Развитие умения воспринимать на слух и зрительно текст с новыми словами, понимать общее содержание текста, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями, догадываясь о значении новых слов из контекста и опорой на иллюстрации.
Развитие навыков техники чтения с соблюдениями норм произношения и интонации.
Совершенствование коммуникативной компетентности и умения сотрудничества со сверстниками.
Активизация умений устной речи.
Развивающие:
Развитие навыков и умений работы в парах и группах.
Воспитательные:
Повышение интереса к изучению иностранного языка.
Воспитание культуры общения, уважительного отношения друг к другу, потребности в самовоспитании, умения слушать и слышать собеседника.
Содействовать повышению уровня мотивации на уроке через средства обучения.
Планируемый результат:
Предметные умения:
1.Умение слушать и читать текст и вести беседу.
2.Рассказывать о видах магазинов и узнавать их.
Личностные универсальные учебные действия:
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению и иностранному языку.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1.Умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи.
2. Адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать своё время.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
1.Организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками.
2. Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.
Познавательные универсальные учебные действия:
1.Постановка проблемы, аргументирование её актуальности.
2. Освоение ознакомительного и поискового чтения.
Основные понятия:
Лексические единицы по теме Shopping.
Формы работы:
Индивидуальная, фронтальная, парная.
Ресурсы:
учебник “FORWARD” 3 класс, под редакцией М.В. Вербицкой, издательство «Вентана Граф», рабочая тетрадь к учебнику; компьютерная презентация, иллюстративный материал.
Технологическая карта урока.
Этап урока
Цель
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные действия
I.Органи-
зационный
момент.
Приветствие учителя
Включение обучающихся в деятельность на личностном уровне.
С1
Индивидуальная беседа
Приветствие друг друга. Ответы на вопросы.
Личностные: формирование положительного отношения к учебе
и развитие
мотивации к дальнейшему обучению, применению
знаний в
повседневной жизни.
II. Постановка
учебной задачи
С2
Что можно купить в магазине, для чего существуют магазины?
Пока слайдов, предлагает определить цель урока, побуждает к
Формулированию темы и целей урока. С3
Делают предположения, строят рассуждения, формулируют собственное мнение.
Регулятивные:
умение самостоятельно ставить цели и
задачи.
Познавательные:
умение структурировать
свои знания по определенной теме,
ориентироваться в системе своих
знаний.
Коммуникативные:
умение слушать и понимать речь учителя.
III. Постановка проблемы.
Сформулировать цель урока.
Включает обучающихся в предметно-практическую деятельность. С4
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Познавательные:
Построение логической цепи рассуждения.
Регулятивные:
Постановка учебной задачи вместе с учителем, познавательная инициатива.
IV.Открытие новых знаний. Первичное закрепление.
Развитие умения воспринимать текст на слух и умения
поискового чтения.
Организует умственную деятельность
обучающихся по воспроизведению новых знаний
Слушают текст, объясняют значение слов to buy,
to sell?
Ex.1p.65
ВНЛЕ.
Познавательные:
Умение производить анализ и преобразование информации, строить устное высказывание
Регулятивные:
контроль и оценка своих действий.
Коммуникативные:
формирование
умения находить общее решение,
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
V.Первичная проверка
понимания.
Организация усвоения обучающимися новых ЛЕ с их проговариванием.
Организует умственную деятельность обучающихся
по воспроизведению ими новых знаний.
Воспроизводят полученные знания. Перевод текста,
новых слов.
Ex.1,p. 64 SB
Ex.2,p. 65 SB
Ex.1,p. 39 АB
Ex.1,p. 39 АB
Познавательные:
умение производить анализ и преобразование информации,
строить речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные:
контроль и оценка своих действий.
Коммуникативные:
формирование
умения находить общее решение,
способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
VI.Первичное закрепление
Организация понимания и различия видов магазинов в
России и Британии
Организует работу самостоятельного
выполнения
обучающимися упражнений. Создает условия для выполнения работы.
Осуществляют самостоятельную деятельность по закреплению знаний,
самоконтролю
( проверка правильности действий,
выявлению и исправлению
ошибок, обработке знаний).
1 уровень: определение видов магазинов
2 уровень:
соединить описание магазина с его названием.
3 уровень:
Описать магазин,
что можно там купить?
Ex.4,p. 65SB
С5,6,7,8,9.
Познавательные:
умение действовать
по образцу.
Регулятивные:
Самоконтроль,
оценка и коррекция своих действий.
Личностные:
Развитие самостоятельности, способности к самооценке
на основе критерий успешности
учебной
деятельности.
VII.Рефлексия
Осознание обучающимися
своей учебной деятельности.
Организует работу по осознанию обучающимися своей учебной деятельности.
Осуществляют самооценку своей деятельности, всего класса.
Регулятивные:
Самоконтроль,
оценка и коррекция своих действий.
Коммуникативные:
формирование
умения находить общее решение,
способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Самоанализ урока английского языка в 3 «В» классе.
Учитель: Ковалева Маргарита Ивановна. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»города Курчатова Курской области
Тип урока: открытие новых знаний.
Тема: Shopping
Цель: Первичное усвоение новых лексических понятий.
Задачи:Образовательные:
1.Развитие умения воспринимать на слух и зрительно текст с новыми словами, понимать общее содержание текста, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями, догадываясь о значении новых слов из контекста и опорой на иллюстрации.
2.Развитие навыков техники чтения с соблюдениями норм произношения и интонации.
3.Совершенствование коммуникативной компетентности и умения сотрудничества со сверстниками.
4.Активизация умений устной речи.
Развивающие:
1.Развитие навыков и умений работы в парах и группах.
Воспитательные:
Повышение интереса к изучению иностранного языка.
Воспитание культуры общения, уважительного отношения друг к другу, потребности в самовоспитании, умения слушать и слышать собеседника.
Содействовать повышению уровня мотивации на уроке через средства обучения.
Планируемый результат:
Предметные умения:
1.Умение слушать и читать текст и вести беседу.
2.Рассказывать о видах магазинов и узнавать их.
Личностные универсальные учебные действия:
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению и иностранному языку.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные универсальные учебные действия:
1.Умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи.
2. Адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать своё время.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
1.Организация и планирование учебного сотрудничества со сверстниками.
2. Использование адекватных языковых средств для отображения своих мыслей.
Познавательные универсальные учебные действия:
1.Постановка проблемы, аргументирование её актуальности.
2. Освоение ознакомительного и поискового чтения.
Основные понятия:
Лексические единицы по теме Shopping.
Формы работы:
Индивидуальная, фронтальная, парная.
Ресурсы:
учебник “FORWARD” 3 класс, под редакцией М.В. Вербицкой, издательство «Вентана Граф», рабочая тетрадь к учебнику; компьютерная презентация, иллюстративный материал.
В классе 25 обучающихся, в группе ─ 14 обучающихся. Обучающиеся в классе разноуровневые , что было учтено при делении группы на подгруппы, при выборе форм (индивидуальная, групповая, фронтальная ). Эти формы позволили активизировать работу слабоуспевающих обучающихся в группе, преодолеть страх сделать ошибку. При планировании урока я учла то, что класс активен и у них хорошо выстроена взаимопомощь.
На уроке я использовала следующие педагогические технологии: проблемного обучения, разно-уровневого обучения, а также развития критического мышления.
На уроке я использовала наглядные и словесные методы. Для передачи и усвоения учебного материала использовала практические методы ,которые позволили мне достичь поставлены целей. Я развиваю мыслительную деятельность обучающихся, используя проблемный и частично- поисковый методы , организуя самостоятельную работу обучающихся под руководством.
Приемы, которые я использовала на уроке обеспечили усвоение нового материала, контроль и применению его в жизни следующие:
Описание
Сопоставление объектов
Выполнение заданий в тетради
Работа с опорной схемой, чтобы объяснить, как правильно составлять предложения
Работа с текстом
Поисковое чтение
Восприятие на слух (аудирование)
Составление иллюстративных рядов
Элемент деловой игры
Виртуальная экскурсия «В магазин»
Все эти приемы помогли закрепить полученные знания на уроке и помогут применить в жизни.
Данные приемы и методы позволили мне сформировать у обучающихся универсальные учебные действия.
Личностные: Развитие самостоятельности, способности к самооценке на основе критерий успешности учебной
деятельности. Формирование положительного отношения к учебе и развитие мотивации к дальнейшему обучению, применению знаний в повседневной жизни.
Регулятивные : Умение самостоятельно ставить цели и задачи. Постановка учебной задачи вместе с учителем, познавательная инициатива. Самоконтроль, оценка и коррекция своих действий.
Познавательные: Умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. Построение логической цепи рассуждения. Умение производить анализ и преобразование информации, строить устное высказывание. Умение действовать по образцу.
Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь учителя. Формирование умения находить общее решение,
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
