Технологическая карта урока английского языка (6 кл., ФГОС).

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, технологии

Используемые ресурсы

Формирование УУД

1.

Мотивационный этап

Организационный момент

2 мин

Цель – настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

“Good morning, my dear friends! I’m glad to see you .Sit down, please! ”

How are you?

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Представление зашифрованного слова (Sport)

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Отвечают на реплики: “Good morning, teacher! Glad to see you too.”

Угадывание ключевого слова темы предстоящего урока (Sports)

Метод «погружения» в языковую среду.

Активизация мыслительной деятельности.

Аудиоматериалы

Слайд №1,2

презентации к уроку.

Коммуникативные (групповая деятельность)

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2

Этап актуализации и фиксирования индивидуально

го затруднения в пробном действии

3 мин

Цель - поставить познавательную задачу

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к теме и цели урока

Проведение мини- диалога с ключевым словом “Sports”

Цель - сформулировать тему и цель урока

Общение с учителем на английском языке:

ответы на вопросы, озвучивание видов спорта по картинкам и памяти

Методические приёмы: «вопрос-ответ»

«мозговой штурм»

Слайд №3 (ассоциограмма)

Коммуникативные (учатся выражать своё мнение в диалоге)

3.

4.

(Этап выявления места и причины затруднения.

Этап построения проекта выхода из затруднения.)

Создание проблемной ситуации: So, we know many kinds of sports. Some of them are very popular, other ones – not. We shall speak about popular sports, but in what country? Guess!

(Britain).

Корректирует и дополняет тему и цель урока.

Is it a problem for us? How and where can you find out the information?

Организует работу по выходу из затруднения:

Look at the words on the board and match the phrases. I will start:

Учащиеся дают отрицательный ответ на второй вопрос (возникает затруднение, его причина)

Формулируют тему

“Popular sports in Britain. What are they?”

и цель урока: узнать о популярных видах спорта в Великобритании.

Строят проект (план) будущих учебных действий, направленных на реализацию поставленной цели.

Технология

проблемного

диалога

Методический приём «вопрос-ответ»

Метод проектирования

Методический прием “matching”

Слайд презентации

Guessing sports

Reading texts

Searching the Internet

Studying the diagram

Watching the video film

Making notes

Регулятивные (определение проблемы)

Регулятивные (определение темы и цели урока; построение плана для решения проблемной ситуации)

Коммуникативные (умение излагать свое мнение, понимать позицию другого, организовывать работу в паре)

Повторение пройденного материала (проверка дом.задания)

7 мин

Цель – проверить выполнение домашенего задания

Цель – ответить приготовленное домашнее задание

Познавательные: Осуществлять актуализацию ранее полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и отвечать на вопрос.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Познавательные: Запоминать орфографию слова.

5.

Этап реализации проекта («открытие» новых знаний)

Цель – развитие устной монологической речи учащихся

Организует работу по открытию новых знаний:

- организация предтекстовой работы;

- организация ознакомительного чтения текста;

- организация работы с рисунками

- организация чтения с извлечением запрашиваемой информации (названия спорта);

- организация чтения с пониманием дополнительной информации.

Организует работу с диаграммой.

Let’s work with the diagram. Rate the sports (the most\ least popular… is more\ less popular than…)

Цель– анализировать диаграмму, уметь ответь на вопросы.

Выполняют работу по открытию новых знаний.

- рассматривают рисунки к тексту, знакомятся с предтекстовым заданием;

- читают текст (со «стопами»)

- сопоставляют отрывки текста с рисунками

- просматривают абзац и зачитывают названия видов спорта; спортивных событий и мест их проведения.

- отвечают на вопросы к тексту.

Называют виды спорта в рейтинговой последовательности

Метод смыслового чтения

Прием matching

Поисковый метод

Лингво-страноведческий подход.

Метод сравнительного анализа

Учебник (раздел №4, стр. 142, упр. 54, 55, 56)

Слайд презентации

Учебник- стр.142

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

6.

Этап первичного закрепления нового знания с проговариванием во внешней речи.

Цель - закрепление новых знаний через сравнение данных исследования.

С помощью вопросов

Организация устной речи по тексту и диаграмме.

Say it again: the popular sports in Britain are:…

Цель – анализируют диаграмму, сравнивают полученные данные

Называют и кратко описывают виды спорта Великобритании (пользуются текстом учебника, диаграммой).

Метод коммуникативного взаимодействия (учитель-ученик)

Тематический текст учебника, слайды презентации.

Познавательные (представление информации в форме устного высказывания).

Познавательные: Использовать полученную информацию, осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

7.

Этап самостоятельной работы

с самопроверкой по эталону.

Цель –организовать работу учащихся по выполнению проверочного теста.

Цель – чтение с извлечением запрашиваемой информации.

Самостоятельная работа (с проверкой,

по эталону)

Метод самостоятельной работы

Метод самоконтроля.

Эталон выполнения задания в форме диаграммы и итоговой таблицы успешности.

Регулятивные

(оценка степени достижения цели).

8.

Этап включения в систему знаний и повторение.

Организация систематизации знаний по теме:

заполнение карты памяти.

Заполняют карты.

Называют все знакомые виды спорта в алфавитном порядке.

Метод систематизации материала

«От А до Я»

Раздаточные дидактические материалы (карты памяти).

Познавательные (систематизация лексического запаса по теме).

9.

10

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

3 мин

Домашнее задание

2 мин

Цель - подведение итогов изученного материала урока.

Проверяю усвоение изученного материала.

Организация виртуальной «прогулки»

по спортивным местам Великобритании:

просмотр видеосюжета по теме урока: What sporting events are named in the film?

Организация самооценки учащихся.

We are summing up: did we manage to solve the problem? Was it difficult for you or not? How did you work at the lesson?

Цель – развитие навыков чтения и письма во время выполнения устного домашнего задания.

Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diaries, please. Your homework is ex…

Задаёт домашнее задание:

Do any sport you like!

Interviewing:

What sport do you like?

Darts is a favourite English sport game. Would you like to play it?

Цель- осуществить констатирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя, переходя из одной зоны в другую .

Смотрят видеофильм.

Отвечают на поставленный вопрос:

Осуществляют самооценку своей учебной деятельности на уроке, соотносят цель и результаты, дают комментарии.

Заполняют таблицу образовательных достижений.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Социокультур

ный \ лигвострановед

ческий подход.

Видео-технологии

Метод рефлексии и самооценки

Дифференцированный подход.

Социокультур

ный метод

Видеофильм “Sporting Events in Britain” по теме урока

Слайд с образцами высказываний

Слайд презентации

Личностные:

Приобщение к спорту, здоровому образу жизни.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять, формулировать и осуществлять пошаговый контроль по результату урока.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.