Здравствуйте, примите пожалуйста мой разработки, уроки, сценарии по английскому языку.Здесь также краткосрочное планирование уроков, театральных представлений, сборник песен, стихотворений, четверостиший.
Данные уроки запланированы по 3 -х уровневым курсам КЭмбриджской программы обучения педагогов.
Для мотивации обучения иностранным языкам детей я примению 7 основых модулей обучения, инсценировки, работу в группах, работа в парах, индивидуальную работу.Для улучшения качества знаний учащихся я использую различные методы обучения: "Венн диаграмма", "ДЖИГСО", "Ассоциация", "Горячий стул" ит.д.Эффективным считаю креативное и суммативное оценивание.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«сборник уроков и разработок»
Кіріспе
Мен,Қарымсағұлова Бахытгүль Дюсембайқызы,Күлшін орта мектебінде ағылшын тілі пәнінен сабақ беріп келемін. Менің мақсатым: оқушылардың білім деңгейін көтеру, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын 7 негізгі оқыту модулі арқылы арттыру,топ ішіндегі жұптық, жеке жұмысты нығайту.Балалардың ойлау қабілеттерін шығармашылық деңгейге жеткізу.Сондықтан балалардың пәнге деген белсенділігін арттыру үшін сабақтарымда 7 модульді әрдайым қолданамын.Жаңа бағдарлама бойынша
өткізілген сабақтарымның үлгілерін ұсынамын.
Түсінік хат
Келесі түсінік хат Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Ғылыми кеңесімен баспаға ұсынылды (2015 жылғы 18 мамырдағы № 4 хаттама). 2015-2016 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында ғылым негіздерін оқытудың ерекшеліктері туралы. Әдістемелік нұсқау хат. – Астана: Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы, 2015. – 202 б. Жинаққа жалпы орта бiлiм беретiн мектептердiң мектепалды даярлық және 1-11-сыныптарында оқу үдерісін ұйымдастыру бойынша материалдар енгiзiлген бойынша жасақталған. Қазақстан Республикасының жалпы білім беру ұйымдарында оқыту үдерісі Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 қаулысымен бекітілген мектепке дейінгі және орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру)мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде, ҚР Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 және 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 557 бұйрығымен бекітілген мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары және мектепалды даярлық сыныптарына арналған оқу бағдарламалары («Біз мектепке барамыз», 2010 ж.) мен ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламалары арқылы жүзеге асырылады.
Ағылшын тілін жүргізгенде негізі мақсатым: оқушылардың әлемдік көзқарастарын кенейту, тарихи құндылықтарды қастерлеу, Ұлыбританияның және ағылшын сөйлейтін мемлекеттердің ресми жағдайын, тарихын білуге, басқа ұлттардың өміріне түсінікпен қарауға тәрбиелеу.Өз мемлекетінің тарихын білу,құндылықтарын қастерлеу, аялауға тәрбиелеу.
Ағылшын тілі пәні бойынша осындай мақсаттарға бағынамын:
-Оқушылардың білімдерін күнделікті сабақтармен, жаттығұлармен кенейту;
-Оқушылардың басқа мемлекеттердің тарихына, тіліне дұрыс көзқарастарын қалыптастыру;
-Оқушылардың рухани байлықтарын шығармашылық тапсырмалар арқылы кенейту;
- Өз Отанын сүйюге, патриоттық сезімді қалыптастыру және креативтік көзқарасты қалыптастыруға тәрбиелеу, оқыту.
Оқу бағдарламаның жүйелігі пәнаралық байланыс арқылы іске асырады: тарих, география, биология, орыс тілі, қазақ тілі, құқық,өзін-өзі тану Бағдарлама оқудын синтезі мен анализы арқылы меңгеріледі.
Осы бағдарламаны іске асыру үшін осындай оқу түрлері мен методтар қарастырылған: лекция, топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс, семинарлар, әңгіме, баяндама, «Дөңгелек үстел»,дебаттар, жағдаяттық мәселелерді шешу,иллюстрациалар, рөлдеп ойнау, аудирование, диалогтік оқу.Оқу бағдарламаға 7 негізгі оқыту модульдерін еңгізу арқылы сабақ жүргізу: СТО, оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау, Оқытудағы көшбасшылық, АКТ пайдаға асыру- қолдана алу, ғаламтордан алынған ақпаратты пайдалану- іске асыру,Оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер,Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу, Оқушыларды жас ерекшіліктеріне сай оқыту.
Оқушыларды тез ойлауға , есте сақтау қабілеттерін дамыту,өз ойларын жан-жақты толық жеткізуге, мәдени сөйлеуге баулу;Топ ішінде жұмыс істеуге үйрену, достық қарымқатынасты нығайту.
Өз емін еркін ұстай білуге ,өз ойларын мәдениетті деңгейде жеткізуге үйрету,ағылшын тілін білуге оқушылардын қызығушылығын ояту.
Сабақтан тыс мереке ойын ретінде өткізіледі , балаларды екі топқа бөліп білім жарысына даярлаймыз.
Шарты:Түрлі-түсті қағазда әріптер жазылған .Тапсырма сиқырлы сөзді тап! Мұғалім тез оқиды.
ІІІ. «Bayga » -
(Сұрақ-жауап)
1.What river does London stand on?
2. What river does Astana stand on?
3. The oldest University in Britain is…?
4. Robert Burn is an … poet.
5. What is the most popularAuezov`s novel ?
6.What is the national symbol of England ?
7. The symbol of Kazakhstan is …
8. Where was William Shakespeare born ?
« Flying Bees»
Шарты:Фонетикалық жаттығу – даусты дыбыстардын түрлі оқылу транскрипциясын алып қондыр.(қатысушылар жетонмен 5 әріпті тандайды). Дұрыс кондырмасан ара шағады.
а)
в) Дауыссыз дыбыстардын транскрипциясын оқу:
sh
ph
kh
т)
«Quizzes»
(қалташада тапсырмалар, логикалық ойлау қабілетіне арналған)
2) This Fruit contains more vitamin E than any other fruit. It`s skin is brown and it is green inside.
It is native New Zealand fruit. What fruit is it ?( kiwi)
2)The explore Captain Cook was in Australia ,he asked the aborigine the name of the strange animal, he had never seen before. (Kangaroo)
3) This Liquid (сұйық) was invented in India. You uses to wash Hair. After washing it your hair look perfectly. (Shampoo)
(Ауа райы,театр,спорт,мектеп,дүкен)—сөзді оқып аудармасын дұрыс берген бала қоржыннын сыртындағы кәмпит,шоколад,ойыншықты ұтып алады.
Hill»--Шарты:Сөздін әр әрпіне сөз құрап тауға шығып жен.
n
O
І
O
N
p
m
a
С
h
Қорытындылау.
Сарапшыларға сөз беріліп,ең көп ұпай жинаған оқушы «Чемпион» атағын алады.Оған медаль беріліп, сол жылдын чемпионы деп аталады.Қатысқан оқушыларға да номинациялық мақтау қағаздары беріледі.
Ағылшын тілі пәнінен тілдер мерекесіне арналған іс-шара.
The theme of the game :
“ Polyglot”
(Between 7,8, 9,10,11 forms.)
The Play : “ Polyglot”
The aims: To develop the knowing of Vocabularies and to developing the right pronunciation
Of all words in 3 languages./ Russian, Kazakh, English /.To learn to work in groups, be friendly and helpful to the other people.
І-тур :
Оқушыларды суреттер арқылы 2 топқа бөлеміз.
Әр топқа 1 минуттын ішінде топтын атын ойластырып қою керек.
ІІ-тур:
1 Минуттын ішінде ең көп сураққа жауап беру керексіндер.Жаупты топ мүшелері айтады.
Сұрақтар 3 тілде беріледі.-Жауптарды 3 тілде бересіздер.
Алдынала бір адам секундант болып қойлады.
1-ші топқа сұрақтар:
1)What is the foreign language do you learn?
2) Родилась в воде ,живет на земле.
3)Тық-тық ұрып,
Шегесін қазып,
Мезгілді саған ,
Айтады санап.
4.How many countries does the U.K. consist of?
5.Қара сиыр қарап тұр ,қызыл сиыр жалап тұр.
6.Без рук , без ног,а ворота открывает.
7.I`m cold
I`m white
I`m funny
I live in winter
I have a head ,eyes .a nose, arms but
I`m not a man. What am I?
8.Сделана из дерева ,плавает по воде.
9.Умный Ивашка
Всю жизнь в одной рубашке
По белому полю пройдет,
Грамотный -- след поймет.
10.this animal is small
It lives in woods
It runs very fast
It is afraid of everything.
What animal is it?
12.When does the Christmas celebrate?
13.Мамықтай ұлпа ,қанттай ақ ,
Қыста жер бетін басады,
Жазда сайға қашады.
2-топқа сұрақтар:
1)The official name of the country which language do you study?
2)Девочка из цветка?
3)Біреден екеу шығады?
4)What is the traditional food of Christmas?
5) Самая первая книга ученика?
6) Үш көзі бар қаз- қатар
Кезек кезек ашады,
Үшеуінен байқасан ,
Үш түсті нұр шашады.
7.What is the traditional Kazakh home ?
8.Что мешало спать принцессе?
9.Судан шығады , судан қорқады?
10.I have a bushy tail
I`m grey ,I`m red
I like nuts who am I?
11.Верный друг Гены?
12.Екі желін ,
Күйдін көрігі,
Әннің көлігі.
13.What is the largest grass?-bambuk.
ІІ-ші тур : «Басқатырғыштар.»
Әр топқа 4 сурақтан беріледі
Барлық топ мүшелері кезек-кезек парақтағы сурақтарды алып жауап береді.
1)What does the frog eat in the winter?
2)How many legs has a spider ?
3)Сәтті кезен.
4) Ол келсе ,орман шулайды,
Қуса ,өзін қуады,
Ешкім оны қумайды.
5)Science about animals.
6)How many dogs has the Queen of Great Britain?
7) Сәтті кезен.
8) Тас тасқа шағылады,
Одан от жағылады.
ІІІ-ші тур
Топ мүшелері бір –бірлеп басқа топтағы балаларға сұрақ қояды .
Егер топтағы балалар сұрақтарға жауап бере алмаса ,жанкүйерлер жауап бере алады.
1)I am to you / you are to me.
2)Музыкалық номер.
3)Темная лошадка.Dark horse .—Оқушыларға 3 сұрақ беріледі , мақсаты кім тез жауап береді.
4)Who is the shortest person in the world? /Tom Thump 102 sm./
5)What had the King George the 4-th/the baht 4,88m./
6)What is the hottest place in the world?
Соңғы тур :
І-ші топқа сұрақтар:
1)Красавица русского леса?
2)What is the name of small fox in the steppe ?
3)Где у кузнечика ухо?
4)Penguin is the bird or an animal?
5)Бывает песочный , бисквитный бс кремом...
6)Ее получает каждый ученик?
7)Бывает вкусная , бывает и нет.
8) Қырық қымбат тоны бар ,кім шешіндірсе -- сол жылар.
9)Көк жүзінде көп жолақ,
Қойды екен оны кім бояп?
10)Разноцветное коромысло над рекою повисло?
2-ші топқа сұрақтар:
1)Самая маленькая птица (калибри)
2)Кто спит головой вниз? (летучая мышь)
3)What is the bird fly highest than other? (орел)
4)Кто может пить ногой? (лягушка)
5)Who has the longest tongue? (дятел)
6)Быстрая на лошади -- ? (езда)
7)Говорят что он без палчки—(ноль).
8) Сидит дед , в сто шуб одет , кто его раздевает , тот слезы поливает. (лук)
9)Аузымен сурет салады, демімен ағаш жарады. (аяз)
10)What grass does like cats ? ( валерьянка- Valerian.Ойынды қорытындылау, белсенді қатысқан ойыншыларды марапаттау.
Ағылшын тілі пәнінен тілдер мерекесі бойынша іс-шара.
The Carnival : “ In Fairytale land”
The Dram play for the children from 5-th to 8-th form.
Пән мұғалімі: Қарымсағұлова Б.Д.
Тақырыбы : «Ертегілер әлемінде»
Мақсаты:
Ертегілерді көрме ретінде көрсету арқылы оқушылардың сөйлеу қабілетін және тіл дамыту жатығуларын жүргізу арқылы оқушылардың сөз қорын ,ертегілерді оқуға қызығұшылықтарын арттыру, ағылшын тілі пәнін оқуына оқушылардың қызығушылығын арттыру.
Мерекеге қатысушылар : 5-6 сынып оқушылары.
Көрнекілігі:
Ертегілерге арналған сұреттер, шырша, ертегілерге декорациялар, музыкалық бейнелеу, ертегілерге қатысатың оқушылардың костюмдері.
Мерекенін өтілуі:
Ертегі әлемін ұсыну үшін музыка арқылы фея шығады.
Фея: Hello, boys and girls! Welcome to the Fairyland. I am a fairy. I like reading tales.I have got a lot of friends. We have a party today. Welcome to our party.
(Сахнаға ертегілер кейіпкерлері : колобок, түлкі, пираттар, Белоснежка, 3 торапай және тағыда басқа кейіпкерлер шығып музыка арқылы билеп шығады.)
Барлығы:
Hello.
Фея:Hello!Nice to meet you!Welcome to our partу!But who are you?
Where are you from?
Колобок:
My name is Kolobok ,the little round bun.I`m from Russia.I`m from Rassian Fairy tale: “Kolobok”.I like to pley to sing and dans.I`m clever
Түлкі:
I`m a fox .I`m from Russian Tale ,I`m bad,but I want to be kind.
Пираты:We are Pirates.We are bad too. We like money. Do you afraid of me?
3 аюмен Маша:
We are from Russian ,we like to eat.
3 мысық:We are kittens.We are from England. We like Winter.
Фея:I like songs,Please sing a song for me.
Колобок:
I run away from Grandpa,
I run away from Grandma,
I run away from Rabbit,
I run away from Wolf,
I run away from Bear,
And I will run away from Fox,
This minute I will.
Фея:
What a lovely song.
Белоснежка:
I like to sing songs too.
( өленді айтады)
Red ,yellow ,green and blue
I`m fine and how are you?
I have a present for you—these sweets.
Фея: Thank you.
3 торапай:
We can sing. We want to sing too.
Who is afraid of Big Bad wolf?
Big Bad Wolf, Big Bad Wolf?
Who is afraid of Big Bad Wolf?
Tra-la-la-la-la!!!
(өленді айта бастайды да жылай бастайды ,басқа ертегілердін кейіпкерлері де олардың жылағанын көріп жылай бастайды)
Фея: Oh! Dear! Why are you crying too?
Торайлар: Oh! We are afraid of the Wolf. The wolf will eat us!
Фея:Please , stop crying! We do not Wolf to eat you, to come to our party!
Барлығы: Hurray!
Барлық ертегі кейіпкерлер қуанып күле бастайды.
Сахнада қызыл телпек көрінеді.
Барлығы:Hello!Nice to meet you!
Фея:Hello! Nice to meet you. Welcome to our party! Where are you from?
Қызыл телпек:
My name is The Little Red Hen .I`m from Russian tale. I Have a present for you—these pies.
Өзінің кәрзенкесінен ыстық бәліштерді шығарып ,феяға берер алдында айтады:
--But I want to know who will eat these pies .It`s a long story.
Фея: Please tell us!
Красная шапочка: O.K.
(барлығына көмек маған көрсетіндер деген белгі көрсеткендей понтомимо ретінде белгілерді білдіреді де түлкіден бпираттардан және монстрдан көмек сұрайды)
--Can you help me?
Пираттар: No!
Түлкі: No!
(Ыстық бәліштерді қызыл телпек шығарып
--Who will eat my pies?
Пираттар мен түлкі:
Oh, I will!
Фея мен қызыл телпек: Oh, no, no !You are lazy!
Фея: Go to the Lazy land!
(пираттар мен түлкі және қызыл телпек кетеді)
3 аю мен Маша кіреді.
Фея: Oh! New quests!
(Маша мен 3 аю деген ертегінін көрінісі)
Фея: Welcome to our Fairyland! And now dear quests let`s have a fun! Let`s play!
Музыка ойнап. Барлық ертегі кейіпкерлер 2 топқа бөлініп ,оларға басқа көрермендер қосылады.1-ші топ қатысушылар бір ертегінін әңін айтады әлде 1 шумақ өленді жатқа айтып
бастайды ал 2-ші топтың қатысушылары ол өленді жалғастырады.Осы ретте өленнін басын әлде әңңін басын жалғастырып 2-ші топ ойынды жалғастырады.—Осылай жарысып ойын ретінде балалар ертегі әлемін қызыққа толтырады.
Бір кезде аяқ астынын барлығы қуанып жатқанда қасқыр айқайлап кіріп өлендерін бөледі 3 торапай қасқырды көріп феянын артына тығылады және жалынышты сұрайды:
--Don`t afraid of me ,please! I`m a kind wolf.
Торапайлар феянын артынан шығып қасқырға жақындайды.
Фея: Welcome to our party.
1.Конкурс: « Конфет» конкурсы.
Конфетті алып онын атауын оқып ,қапшығын ашып ішіндегі жұмбақты шешуге тырысады.
2.Конкурс : «Мелодияны тап».Мультфильмдерден алынған мелодияларды балаларға ұсынады және балалар оны табу керек.
Осындай мультфильмдерден алынған мелодиялар:
«Дюймовочка»,
«Бременские музыканты»,
«Золушка»,
«Қасқыр және жеті лақ»,
«Қызыл телпек»,
«Үшатын кеме.»
3.Конкурс: « Сиқырлы жәшік»
Берілген зат қай ертегіден алынған екенін табу:
(телефон,туфли, буршақ, ағаш қасық, азбука –әліппе, грек жаңғағы)
Келесі кезен марапаттау кезені : барлық қатысушылар шағын сыйлықтар алады)
Фея:Enjoy our party. We are all friends now. Let`s sing together . Then – good bye and good luck!
Барлық қатысушылар достық туралы әң шырқайды : « We are all friends together .»
5,6,7 сыныптарға ағылшын тілі пәні бойынша сабақтан тыс іс-шара.
Білімділік: Оқушыларды ертегіні орындау арқылы жаңа лексикамен танысып, оқушылардың сөз қорын кеңейту.Балаларды жаңа білім алуға , оқуға деген қызығұшылығын ояту.
Тәрбиелік: бірлесіп жұмыс істеу арқылы, топпен жұмыс істеуді жақсарту арқылы оқушыларды достыққа , бір-бірімен қарым –қатынас жасауға тәрбиелеу.
Дамытушылық: сөйлу тілдерін дамыту, сөз қорын кеңейту, өзіңдік пікір қалыптастыруға тәрбиелеу.
Іс-шаранын әдісі: диалогтік оқу, АКТ, кері байланыс, топтық жұмыс, СТО стратегиясы.
Сабақтың көрнекілігі: Тақтадағы қолдан жасалған үй, кейіпкерлер құыршақтары,
Ұйге берілген құыршақ театрға арналған сөздерді басқа оқушыларға көрсету.
15 мин.
Оқушыларға қолдау көрсетеді.
Әр бала өз құыршағын алып
Ертегі бойынша өз рөлдерін ойнап кейіпкерлер сөздерін ретімен ойнап айтады.
Әң орындау:
«May there all be the sunny»
2 мин.
Әңді орындауға белгі береді.
Балалар әңді хормен айтады.
Келесі кезен :
«Достар театрға барады»
7 мин.
Сахнаға шығуға шақырады.
Балалар кезек-кезек шығып
Диалог сөздерін ойнап айтады.
Суреттер арқылы топтарға бөліну.
1
Суреттерді жаяды
Әр бала өз тобын табады.
Келесі кезен:
Балалар мұғаліммен санырауқұлақтар орманына саяхат жасайды.
10
Оқушылар тақтаға шығып өсіп тұрған саныруа құлақтарды жинап әр суреттін астындағы сөзді оқып , аударып беруге тапсырма береді.
Оқушылар тақтаға шығып өсіп тұрған саныруа құлақтарды жинап әр суреттін астындағы сөзді оқып , аударып береді.
Осы ойынға басқа сынып оқушылары да қатысуға болады.
Бекіту сұрақтары.
5
Сұрақ қояды
Ойланады, ойларын жинақтайды, жауап береді.
Қорытындылау.
3
Оқушыларға
«Теремок» ертегінін үзіндісін көрсетеді.
Оқушылар қарайды, өздерінің рөлдерін қалай ойнағаның бағалайды, салыстырады.
Әділ-қазылар сөзі
3
Бағаларын тындап алады.
Ағылшын тілі пәні бойынша
8 сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспарлау
Сабақтын тақырыбы:
Спорт жұлдыздары
Sport stars
Сілтеме:
Т. Аяпова , З. Әбілдаева, Мюллер аударма сөздігі , Голицинский : грамматикалық нұсқаулық. Ғаламтордан алынған суреттер, мәлімет.
Жалпы мақсаты:
ДЖИГСО стратегиясы арқылы оқушыларды жұптық , топтық жұмысқа үйрету.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбет қарауға үйрену. «Ассоциация»стратегиясы арқылы спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алу.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алу.
Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйрену, жай сөйлемдегі сөз ретін білу.
Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алу.
Оқушылардың тіл байлығын кеңейту, сөз байлығын тексеру, фонетикалық жаттығулар арқылы оқушылардың тілін дамыту.
Міндеттер:
1.Сөздерді оқу, дұрыс транскрипциялық белгілерін айта алу, тақырып бойынша мәліметті меңгергеру;
2.Өзара диалог жүргізгенде интонацияны дұрыс ұстауына үйрету.Қиын сөздердін транскрипциясын оқыту;
3.ДЖИГСО стратегия арқылы «Спорт жұлдыздары» мәтінің мағынасын түсіну .
4. «Спорт жұлдыздары» тақырыбын топтық жұмыс арқылы ашып беру.
Мұғалім үшін оқу нәтижелері:
ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар жұптық , топтық жұмысқа үйренеді.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбен қарауға үйренеді.
Спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алады-көбі.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алады.
Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйренеді-көбі, жай сөйлемдегі сөз ретін біледі.Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар:
1.Оқушылардың өздерінің өміріне байланысты мағлұмат беру.
2.Өткен тақырыптарды қорту арқылы оқушыларда өздеріне ұнайтын спорт түрлері тұралы жаңа идеялар туындайды.
Күтілетін нәтиже.
1.Оқушылар жалпы өткен тақырыптық сөздерді біледі. Оларды мысалы ретінде келтіре алады. Топ ішінде жұмыс істей алады, достық қарым-қатынас пайда болады.
2. Денсаулыққа байланысты өз ойларын жеткізе алады.3-5 сөйлеммен.Өз жауабына сыни көзбен қарай алады, басқа оқушылардың жауаптарын өз жауабымен салыстыра алады.
3.Зат есімді, етістікті ажырата алады –көбі.
4. «Спорт жұлдыздары» тақырыбын оқушылар топтық жұмыс арқылы ашып береді.
5.Ғаламтордан алынған ақпаратты баяндап бере алады.
Тапсырмалар:
1.Суреттер арқылы топтарға бөлу. (1мин)
2.Үлестірмелі карточкалар-үйге берілген сөздердін аудармасын білу үшін .
3. Дарынды оқушылармен жұмыс:Деңгейлік тапсырмалар- Шағын эссе
«Sport stars» жазу (5-7 минут) . бір кезенде5-7мин.
4.Жастарына сай тапсырмалар(20 сөз « Sport stars» тақырыбына-(5-7 минуттын ішінде)
5.Үлгерімі төмен оқитын оқушыларға тапсырма 10 сөздін аудармасын беру.(5-7 минут)
6.ДЖИГСО стратегиясы бойынша жаңа мәтінді 2-ге бөліп оқытып , аудартқызу.(10)
7.Оқушылар ауысады- басқа топқа аудармасын айтады- басқалары түсініп , жазып алады.(7)
8.Топтық жұмыс « Sport stars» тақырыптың мағынасын ашып беру. (7мин)
9.Топтар тақтаға шығып жұмыстарын қорғайды(3мин)
10.Бағылау парақшаларды беру-оқушылар өздеріне баға қояды, топ лидері топ ішіндегі оқушыларға баға қояды.Бағаны неге солай қойғанын түсіндіріп айтады. (3мин)
1.Мұғалім бейне тақтадағы жаңа сөздерді оқып береді, ұсынады.
2.Транскрипциясын оқып түсіндіреді.
3. «5»-ке, «4»-ке, «3»-ке деген тапсырмалар береді.
Оқушылар өздері тандайды.
4.Оқушыларға сөз береді.
5.ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар мәтінді
«Sport stars» 2-ге бөліп аударуға тапсырма береді.
6. «Топ ішіндегі оқушылар ауысады»-- деп тапсырма береді.
7.Топтарға тапсырма:
«Sport stars» тақырыптың мағынасын ашып беру.
1.Оқушылар сөздерді мұғалімнің артынан қайталап оқиды.
2.Транскрипциясын түсініп , оқып жазады.
3.Оқушылар өздерінің қабілетіне қарай тапсырманы орындайды.
4.Балалар жауаптарын оқиды.
5.ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар топта мәтінің бөлігін оқып топ ішіде аударады.
6.Топ ішіндегі адамдар ауысады, аудармаларын оқып , түсіндіреді.Басқа оқушылар мәтінің аудармасын түсініп жазып алады.
7.Ойланады, өзара тақырыпты талқылайды, флипчартқа өз идеяларын , ойларын жазады. «Sport stars» тақырыбын тақтаға топпен шығып ашып береді.
Бағалау:
Мұғалімінң іс-әрекеті:
Оқушының іс-әрекеті:
1.Мұғалім тындайды, қолдайды.
2.Суммативтік бағалау:Барлық бағаларға қарап қорытады,
балаға неге осындай баға қойғанын түсіндіреді.
1.Топ басшылары топ ішіндегі балаларға бағаны қояды, неліктен осылай бағалағанын түсіндіреді.
2.Тындайды өздерінің жауаптарын бағамен салыстырады.
Үйге тапсырма:
Мұғалімнің іс-әрекеті:
1.Тақтаға жазады, түсіндіреді.
2.Стикерлерді береді:өткізген сабақ бойынша ойларын, ұсыныстарын жазу.(Не ұнады?Не ұнаған жоқ?Неліктен?) «2 жұлдыз, 1- ұсыныс»
Оқушының іс-әрекеті:
1.Мұқият тындап , күнделіктеріне жазады.Тапсырманы қарап, туындаған сұрақ қояды.
2.Стикерлерге өткен сабақ бойынша өз ойларын, ұсыныстарын жазады, тақтаға жабыстырады.
Сабақ бойынша қысқаша жазбалар-
рефлексивтік есеп:
Сабақ музыкалық керуенмен басталады (2 минут) балалар ғаламтордағы биге қарап дене жаттығұларын жасайды.Позитивтік ахуал арқылы сабақ басталады.Мен оқушылардан кезекшілік есебін сұрап, тақтаға күнді жазып және сабақтын тақырыбын : « Sport stars»ұсынамын.
Жануарлар сұреттері арқылы балаларды 2 топқа бөлемін(14 бала) (1 минут) Екі топ ішіндегі топ лидерін тандауға ұсынамын.
Ең алдымен үйге берілген тапсырманы сұраймын.Оқушылар 24 беттегі «At the doctors»мәтінді кезек-кезек оқып аударып береді.(3минут). Топ лидерлері критерийлер арқылы үй жұмысын орындағанына баға қояды.
Жаңа тақырыпқа байланысты слайд көрсетемін: « Sport stars».Бейне тақтада осы тақырыпқа байланысты жаңа сөздерді беремін.Оқушылар хормен оқып ,дұрыстығын түсінеді.Жазады.(2 минут)
«5»-ке шағын эссе «Спорт жұлдыздары»
«4»-ке 20 сөздің аудармасын жазу
Үлгерімі төмен оқушыларға 10 сөздің аудармасын жазу.Уақыт 5 минут беріледі. Оқушылар өздерінің жауаптарын ұсынады, топ лидерлері топ ішіндегі балалардың жауаптарын бағалайды.(2)
ДЖИГСО стратегиясы арқылы оқушыларға «Sport stars» мәтінді екіге бөліп аудартқызамын.Оқушылар мәтінді оқып, аударып , жауаптарын дәптеріне жазады.Топтағы бір бала басқа оқушымен ауысады, басқа топқа мәтінің екінші бөлігін айтады, басқа оқушылар тындап жазып алады.10мин.+5 минут.
Топ ішіндегі жұмыс аяқталғанда балаларға флипчарт беремін,«Sport stars» тақырыбын талдап , ойларын, идеяларын жазып беруге.Әр топқа тапсырма (8 минут) дайындалуға беріледі.Екі топ бір-бірлеп тақтаға шығады өздерінің жұмыстарын қорғайды.(3 минут)
Топ лидерлерлері бағалау парақшаларына баға қояды, неліктен топ ішіндегі балаға осындай баға қойғанын түсіндіреді.
Оқушыларға стикерлерді үлестіремін, өз ойларын ұсыныстарын ,не ұнады не ұнаған жоқ екенін жазып беру үшін, оқушылардың ойын білу, өзімнің кемшіліктерімді жойу үшін.(2 минут)
Балалар өздерінің ойларын стикерлерге жазғанда мен суммативтік бағалау жасап қоямын.Қортынды бағаны мен парақшаларға қарап қоямын.(1 минут)
Үйге тапсырма: (1минут) 36 беттегі мәтінді: «Sport stars» оқу , аудару.Жаңа сөздерді жаттау.Спорт жұлдыздар тұралы ғаламтордан,газет, журналдардан қысқаша мәлімет әкелу және мүмкіндіктері келгенше осы тақырыпқа шағын эссе жазу.
8 сыныпта өтілген ағылшын тілі пәні бойынша
Рефлексивтік есеп
Сабақтын тақырыбы: Спорт жұлдыздары
Сілтеме: 3-ші базалық денгейге арналған бағдарлама
Нұсқаулығы, 8 сынып ағылшын тілі оқулығы , авторлары:Т. Аяпова , З. Әбілдаева.Мюллер аударма сөздігі Голицинский : грамматикалық нұсқаулық. Ғаламтордан алынған суреттер, мәлімет.
Жалпы мақсатым: ДЖИГСО стратегиясы арқылы оқушыларды жұптық , топтық жұмысқа үйрету.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбет қарауға үйрену. «Ассоциация»стратегиясы арқылы спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алу.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алу.
Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйрену, жай сөйлемдегі сөз ретін білу.
Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алу.
Оқушылардың тіл байлығын кеңейту, сөз байлығын тексеру, фонетикалық жаттығулар арқылы оқушылардың тілін дамыту. .
Міндеттер:
1.Сөздерді оқу, дұрыс транскрипциялық белгілерін айта алу, тақырып бойынша мәліметті меңгеру;
2.Өзара диалог жүргізгенде интонацияны дұрыс ұстауына үйрету.Қиын сөздердін транскрипциясын оқыту;
3.ДЖИГСО стратегия арқылы «Спорт жұлдыздары» мәтінің мағынасын түсіну .
4. «Спорт жұлдыздары» тақырыбын топтық жұмыс арқылы ашып беру
Мұғалім үшін оқу нәтижелері:
ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар жұптық , топтық жұмысқа үйренеді.Өзара бағалауға, басқа оқушылардың жауаптарына, өзінің жауабына сыни көзбен қарауға үйренеді.
Спорт жұлдыздары тұралы мәліметті еркін айта алады-көбі.Жаңа лексиканы фонетикалық дұрыс айта алады.
Байланысты сөйлемдерді құрастыра алуға үйренеді-көбі, жай сөйлемдегі сөз ретін біледі.Өткен тақырыптарды жаңа тақырыппен байланыстыра алады.
Оқушылардың өздерінің өміріне байланысты мағлұмат бере алады.
Топ ішінде жұмыс істей алады, достық қарым-қатынас пайда болады.
Денсаулыққа байланысты өз ойларын жеткізе алады.3-5 сөйлеммен.Өз жауабына сыни көзбен қарай алады, басқа оқушылардың жауаптарын өз жауабымен салыстыра алады.
Зат есімді, етістікті ажырата алады –көбі.
«Спорт жұлдыздары» тақырыбын оқушылар топтық жұмыс арқылы ашып береді.
Ғаламтордан алынған ақпаратты баяндап бере алады.
Сабақта туындаған негізгі идеялар:
1. Өткен тақырыптарды қорту арқылы оқушыларда өздеріне ұнайтын спорт түрлері тұралы жаңа идеялар туындайды.
2.Оқушылардың өздерінің өміріне байланысты мағлұмат бере алады.
Күтілетін нәтиже:
1.Оқушылар жалпы өткен тақырыптық сөздерді біледі. Оларды мысалы ретінде келтіре алады. Өз ойларын еркін жеткізе алады-көбі.
2. Денсаулыққа байланысты өз ойларын жеткізе алады.3-5 сөйлеммен.
3.Зат есімді, етістікті ажырата алады –көбі.
4. «Спорт» тақырыбын оқушылар топтық жұмыс арқылы ашып береді.
Тапсырмалар:
Тапсырмалар:
1.Суреттер арқылы топтарға бөлу.
2.Үлестірмелі карточкалар-үйге берілген сөздердін аудармасын білу үшін .
3. Дарынды оқушылармен жұмыс:Деңгейлік тапсырмалар- Шағын эссе
«Sport stars» жазу .
4.Жастарына сай тапсырмалар(20 сөз ді аудару.)
5.Үлгерімі төмен оқитын оқушыларға тапсырма 10 сөздін аудармасын жазу.
6.ДЖИГСО стратегиясы бойынша жаңа мәтінді 2-ге бөліп оқытып , аудартқызу.
7.Оқушылар ауысады- басқа топқа аудармасын айтады- басқалары түсініп , жазып алады.
8.Топтық жұмыс « Sport stars» тақырыптың мағынасын ашып беру.
9.Топтар тақтаға шығып жұмыстарын қорғайды.
10.Бағылау парақшаларды беру-оқушылар өздеріне баға қояды, топ лидері топ ішіндегі оқушыларға баға қояды.Бағаны неге солай қойғанын түсіндіріп айтады.
Сабағымды ғаламтордағы музыкалык бейнетаспа арқылы бимен бастадым.Оқушылар бейнетаспаға қарап баледі, дене шынықтыру жаттығұларын жасап , позитивтік азуалға ие болды.Мен сабағымды оқушыларға ұсынып, күнді сұрап, кезекшілік есебін сұрадым.Оқушылар жауаптарын айтқан соң, балаларды суреттер арқылы 2 топқа бөлдім. Үй тапсырмасына берілген 24 беттегі «Дәрігерде» деген мәтінді кезек-кезек оқып аудармасын берді.
Үлестірмелі карточкалар арқылы үйге берілген сөздерді сұрадым, тапсырмаларды 3 топқа бөлдім : «5», «4», «3» қай оқушы қандай бағаға мүмкіндігі жетеді орындайды.Тапсырмаларда бағалау критерийлер берілген, осы критерийлер арқылы топ лидері басқа балаларға баға қояды.Әр Оқушы өз жұмысын оқып береді, эссе жазған оқушыларда тындалады.Мен оқушыларды әрдайым қолдап отырамын.
Келесі кезенде жаңа тақырып: «Спорт жұлдыздары», осы тақырыпқа ғаламтордан алынған ақпаратты ұсынамын 2мин.видео спортсмендер тұралы.
Оқушыларға жаңа тақырыптық лексика беремін-менің артымнан балалар хормен оқып қайталайды, сөздіктеріне көшіріп алады.
Еңді ДЖИГСО стратегия арқылы оқушылар жаңа мәтінді 2 бөлімге бөліп әр топ 1 бөлігін оқып , аударады.Аудармаларын жазып алады.Аудармаларын алғаннан кейін , 1 баладан басқа топқа ауысып , 1-топ І-ші бөліктін аудармасын оқып, аударады;ал екінші топқа 1 бала ІІ-ші бөлігінің аудармасын оқып жаздырады.Осы ретімен балалар бүкіл мәтінің мағынасын, аудармасын біледі.
Келесі кезен мен әр топқа 1 флипчарт беремін, «Спорт жұлдыздары» деген тақырыпты қалай түсінгенін ойдарын жинақтап оқушылар флипчартты толтыруға кіріседі.Жауаптары дайын болғанда тақтаға шығып әр топ өз жұмысын қорғайды.
Әр топ лидерлері өз тобындағы оқушыларға әр тапсырмаға баға қояды, парақтарын маған береді.Мен оқушыларға стикерлерді таратамын, балалар сабақтан алған әсерлерін , әлде кімге не ұнамағаның, не ұнағанын жазадыОсы кезде мен оқушылардың бағаларын қортып қоямын.Сабаққа бағаларды айтамын.
Балалар стикерлерін тақтаға жабыстырады.Мен үйге тапсырма беремін: 36 беттегі мәтінді оқып аудару, мағынасын түсіну.Жаңа сөздерді жаттап келу.Тақырып бойынша шағын эссе жазу.
Сабағымдағы жетістіктерім: балалар қызығұшылығын танытты, қызыға топ ішінде жұмыс істеді, балалар бір-біріне көмектесіп достық қарым-қатынас орнатылды.Тапсырманы талқылап, жауабын іздеп біріге орындады.Деңгейлік тапсырмада оқушылардың көбіне уақыт жетіспеді , тапсырманы орындауға көп уақыт керектігін айтты.Жеті модульдін барлығын сабағыма еңгізуге тырыстым.
Бірінші модуль: Оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер. Топтық жұмыс, жұптық жұмыс орын алды:ДЖИГСО,«Ассоциация» стратегиясын қолдандым.
Екінші модуль : АКТ- «Спорт жұлдыздар» туралы слайд, ғаламтордан алынған олимпиада жұлдыздары туралы қысқаша видео.
Үшінші модуль: Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс-шағын эссе: «Спорт жұлдыздары»
Төртінші модуль: ОҮБ және ОБ-да оқушылар өз-өздерін бағалап, топ лидерлері топ ішіндегі жұмыс жасаған оқушыларға баға қойды.Менің бағалауым сабақ бойы оқушылардың жауаптарын мақтап , қолдау жасап отырдым.
Бесінші модуль: Оқушылардың жастарына сай тапсырма: үлестірмелі карточкалар арқылы сөздердің жауаптарын беру: балалардың ішінде 3 бала 2001 жылғы , бірақ сабақта өте жақсы жауап береді.Олардың жасы кіші екені байқалмады.
Алтыншы модуль: Оқытудағы көшбасшылық: 1)Топ ішіндегі лидер , әр сабақ сайын оқушылар өздері топ басшыны тандайды.Топ лидері жақсы оқу керек, себебі басқа оқушылардың жауаптарын дұрыс бағалау үшін.2) Менің көшбасшылығым, оқушылардың әділ бағалауы, және дұрыс жауабын байқап жүру.
Жетінші модуль: СТО –Мәтінді аударған кезінде , жауаптарын салыстырады. «Ассоциация» стратегиясы арқылы жауап бергенде әр топ мүшелері өз жауаптарын басқа топтын жауабымен салыстырып отырады.
Оқушылар бір-бірін бағалау кезінде жауаптарына сараптама жасады, жауаптарын салыстырды.Және өздерінің жауабына , басқа оқушылардың жауабына сыни көзбен қарайды.
Сабақтағы туындаған қиыншылықтар: оқушылардың білімдерін анықтауға қиын, себебі бір-бірін бағалауда кейде адал бағаламайды,тәртіп сақтауға қиындық тұғызады, және уақыттын аздығы әрдайым болады.
Творческие работы детей по английскому языку.
Для повышения интереса к обучению английского языка на своих уроках я использую 7 основных модулей преподавания полученных на 3-х уровневых курсах повышения квалификации педагогов.Детям очень нравится работать в группах, создается дружелюбная обстановка.Самооценивание повышает интерес к учебе и у детей пробуждается чувство ответственности перед собой, перед одноклассниками.Особенно дети ждут физминутки.Позитивные эмоции благоприятно влияют на эффективное усвоение материала, дети более легче усваивают новое.Работа по новым стратегиям вызывает у детей интерес к учебе и к уроку.Часто дети спрашивают: «А сегодня мы получим смайлики?»
На начальном этапе обучения английскому языку я провожу работу в группах.Для ведения уроков английского языка детям даны электронные учебники и методическое руководство к нему. Детям младших классов по-моему мнению очень сложно освоить сразу чтение, поскольку учебник сложный.И поэтому в некоторых случаях я прибегаю к учебнику для 5 классов под руководством А.Старкова, Р.Р.Диксона, М.Д.Рыбакова.Почему?Потому что детям на начальном этапе необходимо
знать типы чтения, незная типов чтения детям очень сложно овладеть чтением,правильностью чтения,разобрать дифтонги.Может потому что в младших классах урок английского языка ведется 1 раз в неделю.
Для углубленного изучения иностранного языка, в старшем звене дети берут дополнительные задания, хотят расширить свои знания по предмету.Например:пишут стихи,рисуют по теме, работа в группах разнообразна, хотят написать свое мнение о данном содержании текста, продолжить мысль по-своему; хотят узнать больше об англо-язычных странах, хотят составить тест для других учащихся.Но в основном пишут сочинения, краткие сочинения- Эссе.
Приведу примеры работ детей по английскому языку:
«Kazakhstan-EXPO 2017”
ученика 10 класса Кайролла Еламана
“My motherland is Kazakhstan and I`m happy , that Kazakhstan got the high top in the developing of culture,in agriculture and innovation technologies. For example
many people get opportunity to develop their own private business , their own new works, and those things did the life of the people better. We could live without trouble about the tomorrow`s life. And we thanks our President Nursultan Nazarbaev for his politic way, for our peace on the world.”
Бигарстанова Аделя 8 класс
“My best friend”
“I have many , different friends, but the best of all
Is one of them who had the sense of humor, could understand me in difficult times. It is my sister. She
Is very kind and very handsome. Her view on the world is other than by the many pupil , she love animals, could give me advice or spend with me her free time. We together play computer games, draw or could speak about the world changings .When I need help or advice I go to her.
My sister`s name is Aizhan, and on my free time I try to go to her .She had her own family a husband and a son, my nephew. I love them very much.”
Бобков Виктор учашийся 7 класса
“My Pet”
“ I love animals very much. At home we had horses, cows, pigs, cats, rabbits, dogs. My parents are very kind to the animals. My brothers Dima and Denise love the animals too. Everybody at home had his own animals. For example
I have a dog , his name is Sharic .When I had tree time ,I play with him on the yard, he could understand me. Sharic had his house which I did for him. When it`s very cold outdoors I try to keep him in the shied. And when I go to school Sharic waited for me every day.In the afternoon when I gone from the school Sharic run to me , and I`m so happy because you had the best friend as a dog.”
Карымсагулова Айдана 6 класс
“The cities in Kazakhstan”
“There are many beautiful cities in our country,
I will retell about our capital Astana. It is very new, interesting city. There are many Entertainment center there: Duman, Mega, Khan Shatyr,The children park. I like the children park for rest, the aqua park. The best of all for me is the Entertainment Centre Duman. When the summer came and our family could rest in our new capital Astana.”
Эффективности полученых знаний можно достичь при сознательном отношении учащихся к обучению, дети должны понимать что данные знания им необходимы .
Идрисова Акбота 11 сынып
“English speaking countries”
“There are many English speaking, developed countries in the world. Many of them we don`t know. For example about Australia, Canada, New Zealand, USA, Great Britain.
About New Zealand we know that it situated to the south-east from Australia. It consists of three big Islands: Northern , Southern and Island of Stewart.
The largest cities are Oakland and Wellington.
Wellington is the capital of New Zealand.There are many lakes here, the rivers of New Zealand are not long and rough.The climate in New Zealand is warm. There are tropical forests on the Northern Island and in the north of the Southern Island. The State had it`s own National symbols.
Canada is situated in the north of North –American continent, between the USA and Alaska. Canada is washed by Atlantic Ocean in the East and by the Pacific Ocean in the West.”
The English songs
1.”Good morning”
Good morning, good morning,
Good morning to you!
Good morning, good morning,
I am glad to see you!
2. What`s your name?
What`s your name?
What`s your name?
Now tell me, please,
What`s your name?
My name is Helen,
My name is Helen,
My name is Helen.
That`s my name.
3 Where are you from?
Where are you from?
Now tell me, please,
Where are you from?
I am from London,
I am from London,
I am from London .
That`s where I`m from.
4.How old are you ?
How old are you?
How old are you?
Now tell me, please,
How old are you?
I`m 5
I`m 5
I`m 5
That`s my age.
5. Clap, clap.
Clap, clap
Clap your hands,
Clap your hands together.
Stamp, stamp
Stamp your feet,
Stamp your feet
Together.
6.How are you?
Good morning, good morning.
How are you? How are you?
I`m fine, thank you.
Good afternoon, good afternoon.
How are you? How are you?
I`m fine, thank you.
Good morning, good morning.
How are you? How are you?
I`m fine. Good buy.
Good buy, Good buy, good buy.
7.Hello! Hello!
Hello! Hello!
What`s your name? What`s your name?
Hello! Hello!
What`s your name? What`s your name?
My name is…
My name is…
My name is…
My name is…
8.My family.
My mother , my father,
My sister, my brother,
My sister, my brother,
This is my family.
9.I can count 5.
I can count 5,
I can count 5,
1,2,3,4,5.
I can count 10
I can count 10,
6,7,8,9,10.
10.We go to the Zoo.
We go, we go,
we go to the zoo.
There is a tiger and a zebra too.
11.I put my right hand in…
I put my right hand in,
I put my right hand out,
I put my left hand out,
I put my left hand out,
And shake it all about, and shake it all about – bam,bam,bam,bam,bam…
I put my left leg in,
I put my left leg out,
I put right leg in
I put my right leg out
And shake it all about ,
And shake it all about –bam, bam, bam, bam, bam…
I put my right eye in,
I put my left eye out
And shake it all about
And shake it all about , bam, bam, bam, bam, bam…
14. Listen to the numbers.
One, two, three.
Clap, clap, clap.
One , two, three.
Clap, clap, clap.
One, two, three.
Clap, clap, clap.
Listen to the numbers.
Four , five, six.
Tap, tap, tap.
Four , five, six.
Tap, tap, tap.
Four , five, six.
Tap, tap, tap.
Listen to the numbers.
One, two, three, four, five, six.
Clap, clap, clap.
Tap, tap, tap.
One, two, three, four, five, six.
Listen to the numbers.
15. Elephants.
One little , two little,
Three little elephants.
Four little, five little,
Six little elephants.
seven little , eight little ,
nine little elephants,
ten little elephants.
Ten little, nine little,
Eight little elephants,
Seven little, six little,
Five little elephants,
Four little , three little,
Two little elephants,
One little elephant.
16. A mouse and a cat.
I am a mouse.
You are a cat.
One, two, three ,
You catch me!
17. One, one, one.
One, one, one,
Little dog run!
Two, two, two,
Cats see you.
Three, three, three,
Birds in the tree.
Four, four, four,
Rats on the floor.
18. What have you got?
What have you got?
What have you got?
Now tell me, please,
What have you got?
I have got a horse,
I have got a cow,
I have got a fox,
That`s what I have got!
19. Old Macdonald.
Old Macdonald had a farm , E-I-E-I-O,
And on his farm he had some chicks, E-I-E-I –O,
With a chick, chick here and a chick, chick there.
Here a chick, there a chick,
Everywhere a chick, chick.
Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O,
And on his farm he had some dogs, E-I-E-I-O,
With a bow-wow here and a bow - wow there,
Here a bow, there a wow,
Everywhere a bow-wow,
Chick, chick here and a chick there ,
Here a chick ,there a chick,
Everywhere a chick, chick.
Old Macdonald had a farm, E-I-E-I-O,
And his he had some cows, E-I-E-I-O,
With a moo, moo here and a moo there ,
Here a moo, there a moo,
Everywhere a moo, moo.
Bow-wow here, bow –wow there,
Here a bow , there a wow,
Everywhere a bow-wow,
Chick, chick here , chick, chick there ,
Here a chick, there a chick,
Everywhere a chick, chick.
20. How are you?
Red, yellow, green and blue,
Hello, Tim. How are you?
Fine, thank you. How are you?
Red, yellow, green and blue.
Red, yellow, green and blue,
Hello, Pam. How are you?
Fine, thanks you . How are you?
Red, yellow, green and blue.
21. The rainbow song.
Red and yellow,
And pink, and green.
Violet, orang
And blue.
I can sing a rainbow,
Sing a rainbow,
Sing a rainbow too.
22.My new shoes.
Hop, hop I can hop.
I can hop in my new shoes.
Red , black, orange and blue.
Look at me in my new shoes.
Run, run, I can run,
I can run in my new shoes.
Red, black, orange and blue.
Look at me in my new shoes.
Jump, jump, I can jump.
I can jump in my new shoes.
Red, black, orange and blue.
Look at me in my new shoes.
Dance, dance, I can dance.
I can dance in my new shoes.
Red , black, orange and blue.
Look at me in my new shoes.
23. Rectangle and circle.
Number one is a square.
Number two is a circle.
Number three is a rectangle .
Number four is a triangle.
What colour is a triangle?
What colour is my house?
24. One, two.
One, two,
Red and blue.
Up and down,
Yellow and brown.
Bow to a queen,
Orange and green.
Look at a kite,
Black and white.
25.Hand in hand.
Mother, father
Sister, brother.
Hand in hand
With one another.
26. My family.
I have got a father.
I have got a mother.
I have got a brother Paul!
I have got a sister.
I have got a Granny.
How I love them all!
27. Black sheep.
Baa, baa black ship!
Have you any wool?
Yes, dear! Yes, dear!
Three bags fool.
One- for my mother,
One –for my father.
One – for the little boy,
That is my brother.
28.This is my family.
This is my family.
Squeak- Squeaky, Squeak- Squeaky.
I am a white mouse, I live in a hole.
Father and mother,
Sister and brother.
Squeak- Squeaky, Squeak- Squeaky.
We live in a hole .
This is my family.
Cheep -cheepy, cheep-cheepy,
I am a black bird, I live in a nest.
Father and mother ,
Sister and brother.
Cheep -cheepy, cheep-cheepy,
We live in a nest.
This is my family.
Miaow- miaowy, miaow- miaowy,
I am a brown cat, I live in a farm.
Father and mother ,
Sister and brother.
Miaow- miaowy, miaow- miaowy,
We live in a farm.
29. Shoes.
Baby`s shoe.
Sister`s shoe.
Brother`s shoe.
Mother`s shoe.
Father`s shoe.
30.The more we are together.
The more we are together,
Together, together.
The more we are together,
The merrier we`ll be.
For my friend is your friend.
And your friend is my friend.
The more we are together,
The merrier we`ll be.
31.Mr.Tate`s teacher.
Mr.Tate`s a teacher .
He teaches all day long.
He reads and writes
And sometimes shouts
And then he sings this song!
I`m a super teacher!
I teach all day long.
I read and write
And sometimes shout
And then I sing this song!
32.Mrs.Tate`s an artist.
Mrs.Tate`s an artist.
She draws all day long.
She draws and paints
And cleans her brush
And then she sings this song!
I`m a super artist.
I draw all day long.
I draw and paint
And clean my brush
And then I sing this song!
33.Put your finger on your head.
Put your finger on your head.
Put your finger on your head.
On your head, on your head.
Don`t forget! Don`t forget!
Put your finger on your nose.
Put your finger on your nose.
On your nose, on your head.
Don`t forget! Don`t forget!
Put your finger on your chest.
Put your finger on your chest.
On your chest, on your chest.
Don`t forget! Don`t forget!
34. Head and shoulders.
Head and shoulders,
Knees and toes.
Knees and toes,
Knees and toes.
Knees and toes.
Head and shoulders,
Knees and toes.
Eyes, ears,
Mouth and nose.
35. All about me.
Ten little fingers,
Ten little toes,
Ten little ears,
One little nose.
Two little blue eyes
That shine so nice.
One little mouth,
To kiss Mum .
36.Wash your hands.
Wash, wash,
Wash your hands.
Wash your hands together.
Wash, wash,
Wash your nose.
Wash your nose together….
37.Where are you , thumb finger?
Where are you, thumb finger?
Where are you, thumb finger?
Here I am. Here I am.
How are you today, sir?
Very well, thank you.
Run away! Run away!
Where are you, forefinger?
Where are you, middle finger?
Where are you , ring-finger?
Where are you , little finger?
38. I like oranges.
I like oranges,
Oranges, oranges.
They are so yummy
For my little tummy.
I like lollipops,
Chocolate and biscuits.
They are so yummy
For my little tummy.
39.Oliver,Oliver, Oliver Twist.
Oliver, Oliver , Oliver Twist,
Look at me and do like this.
One, two-look at your shoe.
Three, four-look at the floor.
Five, six-pick up the sticks.
Seven, eight-stand up straight.
Nine, ten- let`s play then!
Қолданылған әдебиеттер:
1. Үшінші базалық деңгейлік курстарын өткен бағдарлама нұсқаулығы.
2.М.С. Шарипбаева «Ағылшын тілін үйренеміз.Алматыкітап баспасы, 2011 жыл.
)
в) Дауыссыз дыбыстардын транскрипциясын оқу:
.Үлестірмелі карточкалар-үйге берілген сөздердін аудармасын білу үшін .
