Good morning boys and girls! (P: Good morning!) I’m glad to see you all. Sit down, please! How are you? (I′m fine, thanks.) And you? (I′m good.) That’s OK! Let’s begin our lesson.
2. Введение в тему (10 минут)
*Учитель:*
На прошлом уроке мы изучали действия, просьбы и поведения на уроке, давайте их вспомним:
Speak English
Open your book
Clouse your book
Don’t run
Don’t sleep
Go to the table
Take a pen
Go to the board
Clouse the door
"Today we will talk about activities we do in class. Can anyone tell me what we do during our English lessons?"
*Ученики:*
(Ответы могут быть разными, например)
"We read books!"
"We write!"
"We listen to the teacher!"
"We work in groups!"
*Учитель:*
"Excellent! Let’s learn some new words together. Repeat after me: ‘reading’, ‘writing’, ‘group work’, ‘listening’."
*Ученики:*
"Reading! Writing! Group work! Listening!"
3. Основная часть (20 минут)
*Аудирование (5 минут)*
*Учитель:*
"Now, listen carefully to the audio. When you hear a type of activity, raise your card."
(Включается аудиозапись с описанием видов деятельности) упр 5b стр 76
*Ученики:*
(Поднимают карточки в соответствии с услышанным)
-
*Групповая работа (10 минут)*
*Учитель:*
"Now, I will divide you into groups. Each group will get some cards with activities. You need to prepare a short presentation about these activities."
(Группы работают над карточками)
*Учитель:*
"Remember to use the new words!"
*Ученики:*
(Обсуждают и готовят выступление
-
*Презентация (5 минут)*
*Учитель:*
"Let’s hear your presentations! Who wants to go first?"
*Ученики:*
(Каждая группа по очереди представляет свою работу, например)
"In our group, we have ‘reading’. We read books to learn new words."
"We also have ‘writing’. We write in our notebooks."
"We do ‘group work’. We help each other."
"We do ‘listening’. We listen to the teacher."
-
4. Заключительная часть (5 минут)
*Учитель:*
"Great job, everyone! Now, let’s discuss. What activity do you like the most and why?"
*Ученики:*
(Ответы могут быть разными)
"I like reading because it’s interesting."
"I prefer group work because we can help each other."
*Учитель:*
"Thank you! Let’s repeat our new words one more time."
-
5. Домашнее задание (5 минут)
*Учитель:*
Was our lesson interesting for you? (дети поднимают смайлики)
Are you happy with your results? (дети поднимают смайлики)
Please, open your record-books and write your homework for next time
"For homework, I want you to (make) do the (sentences) crossword and write the word AB ex 1, p. 70." (ex 4 p 69)
*Ученики:*
(Записывают задание)
Your marks are … The lesson is over. See you soon.
****
Вот несколько дополнительных упражнений, которые можно использовать на уроке английского языка для закрепления темы "Types of Activities in Class":
1. Сопоставь слова с картинками (Match the words with the pictures)
Учитель предоставляет картинки с изображениями видов деятельности (например, чтение, письмо, рисование) и карточки с названиями этих действий.
Задача учеников: сопоставить слово с картинкой.
2. Заполни пропуски (Fill in the blanks)
Пример задания:
I like _______ (reading/writing).
We are _______ (drawing/playing games) in art class.
She is _______ (singing/writing) a song.
3. Расскажи о себе (Speak about yourself)
Учитель предлагает ученикам закончить предложения:
"I like ________." (Например: "I like writing.")
"In class, I like ________." (Например: "In class, I like playing games.")
4. Угадай действие (Guess the activity)
Один ученик изображает действие (например, пишет, читает, рисует), а другие должны угадать: "You are writing!" или "You are drawing!"
5. Найди пару (Find the pair)
Учитль готовит карточки с действиями (например, слова "reading", "drawing", "writing") и карточки с описаниями (например, "You do this with a book," "You do this with a pencil").
Задача учеников: найти соответствующие пары.
6. Напиши свой распорядок дня (Write your class schedule)
Ученики пишут короткий текст о том, что они делают на уроках:
Пример:
"In the morning, I like reading. After lunch, I like drawing. In the afternoon, I play games."
7. Сортировка действий (Sorting game)
Учитель даёт список действий, а ученики сортируют их по категориям:
Individual activities (чтение, письмо).
Group activities (работа в группе, игры).
Creative activities (рисование, пение)
Вот несколько дополнительных упражнений, которые можно использовать на уроке английского языка для закрепления темы "Types of Activities in Class":
1. Сопоставь слова с картинками (Match the words with the pictures)
Учитель предоставляет картинки с изображениями видов деятельности (например, чтение, письмо, рисование) и карточки с названиями этих действий.
Задача учеников: сопоставить слово с картинкой.
2. Заполни пропуски (Fill in the blanks)
Пример задания:
I like _______ (reading/writing).
We are _______ (drawing/playing games) in art class.
She is _______ (singing/writing) a song.
3. Расскажи о себе (Speak about yourself)
Учитель предлагает ученикам закончить предложения:
"I like ________." (Например: "I like writing.")
"In class I like ________." (Например: "In class, I like playing games.")
4. Угадай действие (Guess the activity)
Один ученик изображает действие (например, пишет, читает, рисует), а другие должны угадать: "You are writing!" или "You are drawing!"
5. Найди пару (Find the pair)
Учитель готовит карточки с действиями (например, слова "reading", "drawing", "writing") и карточки с описаниями (например, "You do this with a book," "You do this with a pencil").
Задача учеников: найти соответствующие пары.
6. Напиши свой распорядок дня (Write your class schedule)
Ученики пишут короткий текст о том, что они делают на уроках:
Пример:
"In the morning, I like reading. After lunch, I like drawing. In the afternoon, I play games."
7. Сортировка действий (Sorting game)
Учитель даёт список действий, а ученики сортируют их по категориям:
Individual activities (чтение, письмо).
Group activities (работа в группе, игры).
Creative activities (рисование, пение).
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока на тему "At the Zoo"»
Ход урока:
1. Организационный момент (5 минут)
**Учитель:**
Good morning boys and girls! (P: Good morning!) I’m glad to see you all. Sit down, please! How are you? (I′m fine, thanks.) And you? (I′m good.) That’s OK! Let’s begin our lesson.
---
2. Введение в тему (10 минут)
**Учитель:**
На прошлом уроке мы изучали действия, просьбы и поведения на уроке, давайте их вспомним:
Speak English
Open your book
Clouse your book
Don’t run
Don’t sleep
Go to the table
Take a pen
Go to the board
Clouse the door
"Today we will talk about activities we do in class. Can anyone tell me what we do during our English lessons?"
**Ученики:**
(Ответы могут быть разными, например)
"We read books!"
"We write!"
"We listen to the teacher!"
"We work in groups!"
**Учитель:**
"Excellent! Let’s learn some new words together. Repeat after me: ‘reading’, ‘writing’, ‘group work’, ‘listening’."
**Ученики:**
"Reading! Writing! Group work! Listening!"
---
3. Основная часть (20 минут)
**Аудирование (5 минут)**
**Учитель:**
"Now, listen carefully to the audio. When you hear a type of activity, raise your card."
(Включается аудиозапись с описанием видов деятельности) упр 5b стр 76
**Ученики:**
(Поднимают карточки в соответствии с услышанным)
---
**Групповая работа (10 минут)**
**Учитель:**
"Now, I will divide you into groups. Each group will get some cards with activities. You need to prepare a short presentation about these activities."
(Группы работают над карточками)
**Учитель:**
"Remember to use the new words!"
**Ученики:**
(Обсуждают и готовят выступление)
---
**Презентация (5 минут)**
**Учитель:**
"Let’s hear your presentations! Who wants to go first?"
**Ученики:**
(Каждая группа по очереди представляет свою работу, например)
"In our group, we have ‘reading’. We read books to learn new words."
"We also have ‘writing’. We write in our notebooks."
"We do ‘group work’. We help each other."
"We do ‘listening’. We listen to the teacher."
---
4. Заключительная часть (5 минут)
**Учитель:**
"Great job, everyone! Now, let’s discuss. What activity do you like the most and why?"
**Ученики:**
(Ответы могут быть разными)
"I like reading because it’s interesting."
"I prefer group work because we can help each other."
**Учитель:**
"Thank you! Let’s repeat our new words one more time."
---
5. Домашнее задание (5 минут)
**Учитель:**
Was our lesson interesting for you? (дети поднимают смайлики)
Are you happy with your results? (дети поднимают смайлики)
Please, open your record-books and write your homework for next time
"For homework, I want you to (make) do the (sentences) crossword and write the word AB ex 1, p. 70." (ex 4 p 69)
**Ученики:**
(Записывают задание)
Your marks are … The lesson is over. See you soon.
********************
Вот несколько дополнительных упражнений, которые можно использовать на уроке английского языка для закрепления темы "Types of Activities in Class":
1. Сопоставь слова с картинками (Match the words with the pictures)
Учитель предоставляет картинки с изображениями видов деятельности (например, чтение, письмо, рисование) и карточки с названиями этих действий.
Задача учеников: сопоставить слово с картинкой.
2. Заполни пропуски (Fill in the blanks)
Пример задания:
I like _______ (reading/writing).
We are _______ (drawing/playing games) in art class.
She is _______ (singing/writing) a song.
3. Расскажи о себе (Speak about yourself)
Учитель предлагает ученикам закончить предложения:
"I like ________." (Например: "I like writing.")
"In class, I like ________." (Например: "In class, I like playing games.")
4. Угадай действие (Guess the activity)
Один ученик изображает действие (например, пишет, читает, рисует), а другие должны угадать: "You are writing!" или "You are drawing!"
5. Найди пару (Find the pair)
Учитель готовит карточки с действиями (например, слова "reading", "drawing", "writing") и карточки с описаниями (например, "You do this with a book," "You do this with a pencil").
Задача учеников: найти соответствующие пары.
6. Напиши свой распорядок дня (Write your class schedule)
Ученики пишут короткий текст о том, что они делают на уроках:
Пример:
"In the morning, I like reading. After lunch, I like drawing. In the afternoon, I play games."
7. Сортировка действий (Sorting game)
Учитель даёт список действий, а ученики сортируют их по категориям:
Individual activities (чтение, письмо).
Group activities (работа в группе, игры).
Creative activities (рисование, пение).
*************
Вот несколько дополнительных упражнений, которые можно использовать на уроке английского языка для закрепления темы "Types of Activities in Class":
1. Сопоставь слова с картинками (Match the words with the pictures)
Учитель предоставляет картинки с изображениями видов деятельности (например, чтение, письмо, рисование) и карточки с названиями этих действий.
Задача учеников: сопоставить слово с картинкой.
2. Заполни пропуски (Fill in the blanks)
Пример задания:
I like _______ (reading/writing).
We are _______ (drawing/playing games) in art class.
She is _______ (singing/writing) a song.
3. Расскажи о себе (Speak about yourself)
Учитель предлагает ученикам закончить предложения:
"I like ________." (Например: "I like writing.")
"In class, I like ________." (Например: "In class, I like playing games.")
4. Угадай действие (Guess the activity)
Один ученик изображает действие (например, пишет, читает, рисует), а другие должны угадать: "You are writing!" или "You are drawing!"
5. Найди пару (Find the pair)
Учитель готовит карточки с действиями (например, слова "reading", "drawing", "writing") и карточки с описаниями (например, "You do this with a book," "You do this with a pencil").
Задача учеников: найти соответствующие пары.
6. Напиши свой распорядок дня (Write your class schedule)
Ученики пишут короткий текст о том, что они делают на уроках:
Пример:
"In the morning, I like reading. After lunch, I like drawing. In the afternoon, I play games."
7. Сортировка действий (Sorting game)
Учитель даёт список действий, а ученики сортируют их по категориям:
object(ArrayObject)#854 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(198) "Spotlight 5. Module 5. World animals. Unit 5 b. At the zoo. Методическая разработка урока английского языка в 5 классе по теме: «At the zoo»"
["seo_title"] => string(80) "spotlight_5_module_5_world_animals_unit_5_b_at_the_zoo_metodicheskaia_razrabotka"
["file_id"] => string(6) "635899"
["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1692853752"
}
}
