"Моя любимая еда"

Класс : 3

Тема урока «Моя любимая еда.Продукты»

Урок освоения и умения пользоваться базовыми ЛЕ по теме, и совершенствования полученных знаний и навыков.

УМК: «Английский в фокусе» 3 класс; авторы: В. Эванс, Д. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина; издательство: М.: Express Publishing «Просвещение» 2008; мультимедийный проектор, экран, презентация (PowerPoint), , карточки с новой лексикой, картинки по теме

Цели:

Обучающие:

: научить учащихся беседовать о еде и напитках, говорить о том , что им нравится и не нравится, отработать глагол Like и этот же глагол в отрицательной форме.

Развивающие:

Формировать навыки работы в группах и в классном коллективе , развивать языковую догадку. Совершенствовать умения при помощи мультимедийного проектора(экран, презентация (PowerPoint), учебник “Spotlight 3”, карточки с новой лексикой, картинки по теме .

Воспитательные:

воспитывать толерантность и уважение к своим одноклассникам и их вкусам, формировать у учащихся потребность в изучении английского языка, как средства общения и познания.

Основные понятия.

Планируемые результаты:

Предметные:

Смогут выучить и отработать в речи новые ЛЕ. Смогут применять новую лексику, смогут произносить

короткие фразы и короткие предложения по теме .Смогут применять утвердительные и отрицательные предложения с новыми словами в Настоящем Простом Времени.

Личностные

Смогут более ответственно относиться к учебе, Высказать свою точку зрения. Уважительно относиться к мнению другого ученика.

Метапредметные

Смогут продемонстрировать умения составлять утвердительные и отрицательные предложения, умения читать короткие тексты, извлекать информацию.

Формы деятельности

-фронтальная

-индивидуальная

-парная

-групповая

Ход урока.

Вводная часть урока .

Приветствие.

Учитель приветствует ребят. Ребята отвечают.

Т-Hello! Boys and girls! How are you? РР - Ответы ребят: I am fine , thanks (I ‘m so-so , thanks. I’m bad , thanks )- So am I. (я тоже) Repeat after me: So am I.

Разминка. Введение в иноязычную атмосферу

T-Who is on duty today? P – I’m.

T. Who is absent? P-All are present.

Т- I have some questions to you. What is the day today? What is month? Ответы учащихся РР-It’s Tuesday today. It’s November.

ОСНОВНОЙ ЭТАП УРОКА

Объявление темы урока.

1/T: Сейчас мы посмотрим фрагмент мультфильма и послушаем песенку, а вам надо будет догадаться , о чем мы будем говорить сегодня на уроке.( Ответы ребят) Когда называется правильно тема урока «Еда» ,учитель продолжает –« да, сегодня мы поговорим о еде и продуктах. О наших вкусах и о вкусах разных людей.»Today; we speak about Food and your tastes, and tastes of different people.

Т. Учитель предлагает ребятам просмотреть слайды .Attention! Let’s remember words and word combinations; Listen and repeat: идет демонстрация при помощи проектора ИКТ технологии ) pебята видят картинку с озвучкой и повторяют слова с названиями продуктов.

2/ Now you can see a basket. I show you different food (В моей корзинке такие продукты.) Картинки и названия отдельно .Ребята повторяют вторую группу слов.

Chicken

Vegetables

Ice cream

Chocolate

Water

Lemonade

Pizza

Cheese

Eggs

Sandwiches

Burgers

Chips . ( Мозговой штурм) Thank you for your work. Well done. Хорошо! Спасибо!

3.Теперь повторим значение вопроса Do you like…? Объяснение о вспомогательном глаголе , который не переводится. Какой вопрос такой и ответ ( о кратких ответах) No, I do not. Yes, I do. (Работа в парах) Ребята по образцу на доске задают друг другу вопросы и дают ответы с лексикой по теме PP . Do you like pizza and lemonade? –Yes. I do. Do you like chicken and vegetables? – No. I do not.

4.Работа с текстом.Reading. T.: Оpen your books at page 42, у 1. Repeat after mе-

Хором повторяем слова и выражения.Now/ choose food you like better and make you sentence use the words. Затем ученики выбирают, те продукты, которые им нравятся и составляют предложения ,начиная c I like… Потом выбирают продукты , которые им не нравятся, начиная свое предложения словами I don’t like… ( Начало предложений написано на доске (подстановочные предложения) (Технология активизации возможностей личности)

4.Разбиваемся на пары (парная работа) Учимся задавать и отвечать на вопрос c вопросительным словом What-( c What’s you favourite food?.(Какая твоя любимая еда ?) Pizza, yum! What about you?- Eggs, yum! С 42.у 2\YUM- вкусно (При ответах ребят подбадривать их в течении урока-Good! Well done! Nice an-er!)

5. Физкульминутка(динамическая пауза)

Now boys and girls, thank s for your work.Stand up . Are you tired? Let’s make a pause and do some physical exercises. Just imagine

that you are swimming, playing volleyball, running, painting,

dancing, climbing (ученики выполняют действия).

Fantastic!

6. Работа с текстом. Reading.

Now. Open your books at page. 43.Look! It’s a dialog .Let’s work with it. Listen attentively.

Затем учащиеся слушают диалог в записи.(ИКТ технологии) Следят и повторяют. Now. Read the dialog, читаем диалог по ролям. На столах лежат карточки с фамилиями учеников . После прочтения диалога по ролям, учащиеся отвечают письменно на вопрос по диалогу- Да или нет- по высказыванию Maya likes burgers /NO c/43 у.3

6.Т Thank you for your work. You can see cards on your desks. Take your pens and ------------------ Затем на столе ребята берут карточки и из лексики урока выбирают по заданию лишнее слово в списке ЛЕ урока и вычеркивают его.( Дифференцированное задание – Списать новые слова)

71.T There are some peaces of paper on your desks/На партах слова разрезаны так, чтобы ребята смогли составить слово заново ( Scrambled word) (Работа в группах или группах, как сидят )

2.(Если осталось время) отгадать слово по картинке. Набор картинок Еда и Продукты. Ребята друг другу показывают картинки по очереди и называют слова на английском языке по цепочке.

8. Рефлексия. Оценивание работы ребят на уроке + самооценка по установленным критериям.

Что узнали? Чему научились? Что было трудно?

Здоровьесберегающая технология- в конце урока поставить песню о продуктах и еде в демонстрации с караоке, снять напряжение от работы.Задействовать проектор.

9.Заключительная часть урока.

Домашнее задание .с. 42 повторить лексику у 1, с 42 у.2 Выучить как задать вопросы (по образцу, используя картинки для ответа). Письменно.(Дифференцируемое задание для учеников , испытывающих трудности- слова по теме разделить на 2 колонки, в одну записать то, что нравиться , а в другую, что не нравиться)